魯教版六年級(jí)下冊《馬》教案-全文預(yù)覽
【正文】 位，淪為人類的奴隸和玩物，馬的特性喪失殆盡。通過對比表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。 4．作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？ 作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。） 3．馬原本（天然野生的馬）是什么樣的動(dòng)物呢 ? 美質(zhì)：它們自由自在地生活，感覺自豪而不屑于受人照顧。自由豪邁的動(dòng)物，成了低眉順目的工具，可以看作是一種悲哀的墮落。無論是在疆場上，還是在平時(shí)的射獵、演武、賽跑時(shí)，它們都精神抖擻、慷慨 以赴，與主人同生死、共榮辱。在整個(gè)《自然史》中，上帝是不存在的，把上帝從宇宙的解釋中驅(qū)逐出去，是《自然史》的一大貢獻(xiàn)。 1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）總管。讓我們一起與馬共舞。 、國際標(biāo)準(zhǔn)的鐵路軌距是 1。 【教學(xué)設(shè)想】 1．這是一篇自瀆課文，在教法上關(guān)鍵是引起 學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，故本課先讓學(xué)生通過看圖片后閱讀全文，再通過辯論的方式，發(fā)表自己的看法，然后才質(zhì)疑，讓學(xué)生討論，從而達(dá)到理解全文的目的。體會(huì)作者對馬的人格化的描寫，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力和感悟能力。 《馬》教案 【教學(xué)目標(biāo) 】 1．了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。 4．理解并賞析文中一些含義深刻的句子。 揣摩體會(huì)，對比描寫，了解作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對比描寫的方法。 、中國旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國旅游標(biāo)志？甘肅出土的東漢時(shí)代的雕塑作品“馬踏飛燕”。
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