魯教版語文八上《俗世奇人》word學案2篇-全文預覽
【正文】 格迥然相異。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領大智慧。還要講求與別人合作，共同探求，共同發(fā)展。 三、再讀課文 —— 思辯研討 １、提問：“手藝人靠手吃飯，求誰 ?怵誰 ?”，“手藝人的能耐全在手上”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度 ?你認為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎 ?圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 二、精讀課文 —— 進一步品味語言，文中有一些傳神的字句，要引導學生品味其韻味。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊 !》。原籍浙江慈溪，生于天津。 【學習重難點】 波瀾起伏的情節(jié) 語言品味 【輕松預習】 一、作者簡介 馮驥才 (1942～ )，當代作家。 1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入 作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員，《文學自由談》和《藝術家》主編等職。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。 引導性提示 —— 想一想，“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里？ 能力鍛煉 —— 他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。 ３、教師歸納小結(jié)。但在今天的社會環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領外。 六、小結(jié) 本文主要以兩位手藝人 (泥人張、好嘴楊巴 )的高超手藝為話題。 七、布置作業(yè) 寫一寫你周圍的“俗世奇人 提示：你
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