【正文】 ，他卻積極倡導(dǎo)國學(xué)。（ 6分） 13．辜鴻銘在傳播國學(xué)方面做出了很大的貢獻(xiàn)，為什么冠以他“騎士”的稱號？（ 6分） 14．辜鴻銘認(rèn)為“正被國人摒棄的傳統(tǒng)文化，恰是拯救世界的良方”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻? C．辜鴻銘怪異的打扮和生活形態(tài)，以及一些奇談怪論，也體現(xiàn)了他為人輕浮、嬉鬧，缺乏一種沉穩(wěn)、厚重，同時也缺少對社會的深刻思考?！皣鴮W(xué)騎士”這個名號，依辜氏生平外諧內(nèi)莊，表邪里正的格調(diào)，想必一定會喜歡。他的見多識廣，急智宿慧，常常于爭辯中，盡顯于他的犀利談鋒與妙語連珠中。 與辜氏對國學(xué)傳播所做的貢獻(xiàn)，乃至他的才華相比，坊間似乎更愿意傳播其“怪”。“西方現(xiàn)在雖十分發(fā)達(dá)，然而已趨于末路，積重難返，不能挽救?！笨梢娢鞣綄际暇哂虚_創(chuàng)性的譯介傳播中國文化的尊重與推崇。他以英文發(fā)表的《中國學(xué)）》，幾乎就是一篇國學(xué)宣言。又以其特立獨(dú)行之“怪 ”，成為北大及京城一景，有“到北京可以不看三大殿，不可不看辜鴻銘”的說法。后辜氏打道回南洋，對中國丈化萌發(fā)濃厚興趣。 辜氏生于 1857年，卒于 1928年。能力層級為識記 A。 （ 6分） （ 1） 徐 志 摩 《 再 別 康 橋 》 中 描 寫 金 柳 的 詩 句是 ， 。在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯。槿花稀疏，表明時已清秋，一樹榆錢早就隨風(fēng)而去了。 9． 試題分析：“水繞陂田竹繞籬”，選材如同電影鏡頭的轉(zhuǎn)換，由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景?！皫А迸c“兩兩”相互配合，則牛的怡然自得，牛和鴉的自然無猜，神態(tài)畢現(xiàn)目。“無人臥”三字是不是贅筆呢？為什么不直說：“夕陽牛背寒鴉立？”這正是此詩韻味的所在。（《王風(fēng)（ 3分） 【解析】 8． 試題分析：“夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸”。（ 3分） 9．這首詩描繪了一幅夕陽西下、牛背寒鴉和諧相處的寧靜平和的鄉(xiāng)村圖。 8．本詩最后兩 句用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句作簡要分析。能力層級為理解 B （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面這首詩，完成小題。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。 據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞 義。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 考點(diǎn)：理解常見古文常識。） 【解析】 4． 試題分析： 做 文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。 （ 2） 不能肅清兇逆 ， 遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言 ! 【答案】 4． D 5． C 6． C 7． （ 1） （ 5分）陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力。在瀛州刺史任上，他聲名遠(yuǎn)聞，屢受嘉獎；煬帝時，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達(dá)數(shù)百人。 D．闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷：“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。 （節(jié)選自《北史”護(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任， 不能肅清兇逆，遂今王室至此，抱 恨泉壤，知復(fù)何言 ！ ”乃遇害。臣荷恩深重，不敢專為身謀，帝聞之，厲色而起，數(shù)日不得見。 二、古詩文閱讀（ 36分） （一）文言文閱讀（ 19分） 閱讀下面的文言文，完成小題。 3． 試題分析： A項，從第一段“南宋時期更吸收、借鑒佛教禪林 講學(xué)的制度，使書院得到進(jìn)一步發(fā)展和完善”可知，佛教禪宗的教義對書院的發(fā)展有影響，沒有提到影響最大； B項，從第五段可知書院的祭祀活動與宗教祭祀有很大的區(qū)別； C項，從第六段“不少書院自行將書院主持者或主講人的講義和研究成果、書院生徒的聽講筆記、讀書日記，刊刻成書，既保留了教研的成果，又?jǐn)U大了社會影響。 2． 試題分析： B第一段“至清末，隨著整個封建教育制度的衰敗，近代新式學(xué)堂的誕生，古代書院才逐步改為學(xué)堂。 D．搜集、收藏圖書也是書院的一項重要活動內(nèi)容，當(dāng)時絕大多數(shù)書院在當(dāng)?shù)囟伎梢园l(fā)揮近似于現(xiàn)代圖書館的作用。書院成為私辦官助、民辦公助的辦學(xué)興教的形式。至唐末五代，書院有了進(jìn)一步發(fā)展，成為聚書授徒講學(xué)之地，到了宋初終于 形成了一批著名書院。 B．朱熹曾邀請陸九淵至白鹿洞書院講學(xué)，是希望 通過與自己理論觀點(diǎn)相同的陸九淵的講解能夠讓學(xué)生更深刻的理解儒家學(xué)說的精義所在。書院的藏書活動既為書院教學(xué)和研究準(zhǔn)備了充足的資料，又為當(dāng)?shù)厥棵瘛⑧l(xiāng)紳查閱、咨詢提供了方便。這種講學(xué)方式，更進(jìn)一步發(fā)展成“講會”制度，各書院輪流主辦，邀集其他書院師生共同講論，當(dāng)?shù)毓賳T、士紳、民眾均可自由前來聽講，從而擴(kuò)展為以書院為中心的地區(qū)性學(xué)術(shù)講習(xí)活動，并且訂立了完整的“講會規(guī)約”。講學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合成為書院教育的突出特點(diǎn)，結(jié)合的方式靈活多樣。 ③大多數(shù)書院是由名師大儒聚徒講學(xué)發(fā)展而成的。至宋初，形成一批頗有影響的著名書院，如：白鹿洞、岳麓、嵩陽等書院。 第 I 卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面一段文字，完成 小 題。 重慶市江北區(qū) 20212017 學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題（含解析） 注意事項： 1．本試卷分第 I 卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。 3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。唐末五代，讀書士子多隱居避亂讀書山林，后發(fā)展為聚書授徒講學(xué)，常以書院命名讀書講學(xué)之地，遂演化為一種教育組織形式。 ②書院一般是以私人創(chuàng)辦或主持 為主的，也有家族、民間出資籌辦的，多數(shù)得到朝廷和地方官府的鼓勵和資助，或賜名、賜銀，或撥田產(chǎn)，成為私辦官助、民辦公助的辦學(xué)興教的形式。 ④講學(xué)和學(xué)術(shù)研究是書院主要的活動內(nèi)容。如：朱熹曾邀陸九淵至白鹿洞書院講“君子喻于義，小人喻于利”。 ⑥搜集、收藏圖書也是書院的一項重要活動內(nèi)容。書院生徒都是受官府征召來學(xué)習(xí)。 2．下列理解，符合不原文意思的一項是 （ ） （ 3分） A．唐中葉官方設(shè)立的麗正書院和集賢殿書院和后世書院的職能有所不同。 D．書院一般是以私人創(chuàng)辦或主持為主的，多數(shù)得到朝廷和地方官府的鼓勵和資助。 C．書院中的藏書都是書院主持者或主講人的講義和研究成果、書院生徒的聽講筆記、讀書日記，刊刻而成。能力層級為分析綜合 C。能力層級為分析綜合 C。能力層級為分析綜合 C?！贝髽I(yè)六年，車架幸江都，謂護(hù)兒曰：‘衣錦晝 游，古人所重，卿今是也，”乃賜物兩千段，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉(xiāng)里父老，仍今三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之，