【正文】 對作者思想感情的理解。這也是新課標所倡導(dǎo)的。（通過練筆，內(nèi)化學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生思維及語言表達能力）《春酒》說課稿7一、說教材《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇略讀課文。（4）琦君已經(jīng)離我們遠去了，可是像琦君一樣思鄉(xiāng)念祖的人卻數(shù)不勝數(shù)。細節(jié)是文章鮮活的花朵，文章中有許多細節(jié)寫得非常有趣，表現(xiàn)了作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情。（2）教師提問：在我們古詩中，表現(xiàn)作者強烈思鄉(xiāng)情感的詩句有哪些？學(xué)生回答并簡要解說。）（創(chuàng)設(shè)情境）教師導(dǎo)入：一曲望鄉(xiāng)，一段思戀。五、說重點、難點重點：朗讀課文，品文中細節(jié)描寫，深入俯文中的思想感情。（2）有感情地朗讀課文，品文中的細節(jié)描寫，深入俯文中的思想感情。三、說學(xué)情通過本單元前三篇文章的學(xué)習(xí)，及學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，尋民風(fēng)民俗有較為豐富的的感情認識。可是叫我們卻那兒去長真正的家醅呢？”琦君就是用這樣一咱少將鉛華的筆調(diào)，娓娓地訴說著自己對童年，對故鄉(xiāng)的無限著戀。作者把記憶中的許多片段集于“思鄉(xiāng)”這個焦點是：農(nóng)歷冷氣年的種種風(fēng)俗與禁忌：“我一馬當先地作為母親的代表家家戶戶喝春酒；鄉(xiāng)親之間相互“起會”置辦春酒的融洽；“我在多年后按照母親的方法如法炮制“八寶酒”這一切都圍繞著家終年的味道展開?！昂脮粎挵倩刈x”，回顧這節(jié)課，我們不僅品味了甘醇的春酒，還獲得了閱讀的方法，提升了我們的閱讀層次，豐富了我們的心靈，真是“開卷有益”啊!《春酒》說課稿6一、說教材本單元以民間文化為主題，所選文章涉及的都是趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。(此環(huán)節(jié)是課中學(xué)生活動最充分的時段，反映出多角度閱讀的指導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生的閱讀和生活積累，引發(fā)出師生碰撞、生生碰撞、學(xué)生和作者的碰撞，在思想和心靈的碰撞中，使學(xué)生真正享受到閱讀的情趣、樂趣。笑瞇瞇地母親，本本分分的村民，令人難忘。(淺知課文大意，疏通生字詞，收集和了解民俗資料等)⑵ 探究、小組合作交流，師生同讀同講的方式?！镜谌⒄f教學(xué)目標】知識與能力：⑴ 學(xué)生能充滿感情地朗讀課文。兩線交織，在“讀”中品情、悟情、養(yǎng)情，又以“情”促“讀”、會讀、悅讀?？梢哉f，這樣的公開課事實上是學(xué)生被動地配合教師完成了任務(wù)，一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生所得的就是教師事先要給的，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其自主性究竟發(fā)揮了多少呢?因此在我設(shè)計的這一課中，我想突出學(xué)生的自主性，著力表現(xiàn)“課堂生成”這一特點。我所說的《春酒》是一篇詩化的散文，作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情，如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是對人性的謳歌與贊美。我今天說課的內(nèi)容是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇課文──《春酒》。在酒壇兩邊以近似對聯(lián)的形式展示知識與能力目標：寄情于物、形散神聚。（希望海峽兩岸早日統(tǒng)一，在外漂泊的孩子盡早回到祖**親的懷抱，讓學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)氛圍中結(jié)束本課時）九、板書設(shè)計：（本課的板書設(shè)計：中間是一只酒壇，將母愛、鄉(xiāng)情、童趣、年味，這些觸動作者心弦的材料盛進來，讓那含蓄而悠長的鄉(xiāng)愁沉淀在壇底。）第五環(huán)節(jié)教師總結(jié)（二分鐘）教師對本課內(nèi)容作簡要回顧完善板書內(nèi)容，再次點明全文的主旨，并點出通過這課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生感受淳樸的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通老百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。由于本題的普及面較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會提出細節(jié)問題，如當?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，教師都作好充分準備。（設(shè)計依據(jù)是：新課標要求“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。）（我將這兩題放在一前一后，這樣設(shè)計可讓學(xué)生由淺入深地把握文意。第二環(huán)節(jié)：自讀指導(dǎo)（十五分鐘）（一）、有感情的朗讀課文，整體感知課文。抓住課文重點和“思鄉(xiāng)懷舊”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生品讀質(zhì)疑，從一個個局部性的問題入手，一步步理解全文，拓展求真。六、說學(xué)法本文是一篇自讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在過程和方法上，倡導(dǎo)合作探究，快樂學(xué)習(xí)，尊重閱讀個性，突出學(xué)生的主體作用和新課程的“大語文”觀念）四、說教學(xué)的重點、難點八年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，又沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對文字的理解又往往浮于表面，因此我確定本文的重、難點為：教學(xué)重點：朗讀和理解課文。（1）有感情的朗讀課文，整體感知文章的意蘊。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。根據(jù)散文的特點和新的課程標準，我把授課課型定向為以學(xué)生感悟為主的美文欣賞課。這個題由當堂課的學(xué)生反映來定，或全班一起回答，或抽個別同學(xué)回答，其他同學(xué)看他是否答對。（我把本題設(shè)為本文的重難點。我的具體做法是：（A）本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開探討。）（2）想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？這道題其實考的是本文主旨。（讓學(xué)生了解背景，增加文學(xué)常識。軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進行小組答辯評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學(xué)習(xí)積極性。五、說教學(xué)手段1．運用配音朗讀由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進入角色，輔助教學(xué)。）四、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準備。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。（注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義）過程與方法（1）布置課前預(yù)習(xí)（因為只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準備，比如淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。第一，說教學(xué)目標。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。小短文（作業(yè)的設(shè)置，增強知識積累寫作短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感）我的說課到此結(jié)束，不當之處，敬請各位評委批評指正，謝謝！板書設(shè)計過新年喝春酒 風(fēng)俗美、人情美——思鄉(xiāng)之情喝會酒《春酒》說課稿3尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我是……，我今天說課的內(nèi)容《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的課文——《春酒》。）《春酒》說課稿2各位評委老師，大家上午好！我說課的課題是，人教版語文八年級下冊第四單元第十九課《春酒》下面，我將從語文課程標準要求；教材和學(xué)情分析；教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過程的設(shè)計四個方面進行說課語文課程標準要求語文課程標準指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示品味作品中富于表現(xiàn)力的語言教材分析八年級下冊第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事《春酒》是本單元的第4篇課文，作者琦君用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃郁的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親真摯而深厚的懷念之情這是一篇詩化的散文，是對兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣的謳歌與贊美本文屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點和新課程標準的要求，我把授課課型定為以學(xué)生感悟為主的美文欣賞課初二的學(xué)生對寫人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對文章內(nèi)容的把握和對主題理解的深度還有待教師進一步引導(dǎo)點撥根據(jù)語文課程標準的基本理念和教材的特點，我設(shè)計了以下三個目標：，體會作者的思鄉(xiāng)之情（重點）2. 品味語言，體會細節(jié)描寫的作用（難點），愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標和文本特點，我采用以下教法和學(xué)法：，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用心品味，收到到與文本與作者交流的效果，感悟文章語言美、風(fēng)俗美、人情美3. 討論點拔法：當學(xué)生討論探究中遇到了阻礙，教師再適時點撥啟發(fā)學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點批注的的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書的習(xí)慣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課在中華五千年的文明長河中，自古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一支而不同的心境會品味出不同的滋味今天，我們就一起去品一品臺灣作家琦君筆下的《春酒》（這個導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊）二、整體感知課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過投影“讀一讀，寫一寫”讓學(xué)生給生字注音教師訂正字詞的讀音、釋義2. 朗讀課文。它是一曲悠揚的笛聲，它是一張永不褪色的郵票，它是一杯值得永久回憶的八寶酒，它是_____________________________________________。提問：是否和前文喜悅、祥和的氣氛相矛盾？學(xué)生答后，教師明確：前面敘述幼時家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情之美，而最后作者由回憶拉回現(xiàn)實，在我們眼中立即浮現(xiàn)一個往日不再的作者，倚在窗口，回憶著甜蜜的童年，而時過境遷又使這種甜蜜和幸福在現(xiàn)實中泛出苦澀和無奈。學(xué)生就會回答“眼巴巴”去掉就不能體現(xiàn)那種急切的心情，就不能表現(xiàn)出那種企盼的神態(tài)，那種目光中滿溢的期待和向往。教師示例：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。六、說教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入：每到星期五的時候，我都回發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在這一天滿眼都是隱藏不住的笑意，情緒高漲，在下午臨放學(xué)的時候甚至躁動不安，沒等下課鈴響就“幾欲先走”，這是為什么呀？（生答，想家了。在品的過程中教師可先做示范，這個示范要細、要具體、要符合學(xué)生的認知水平，又要在他們的水平上有所提高。比如：課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊。八年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對文字的理解又往往浮于表面，因此我把這個定為難點。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。新課標要求“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課的學(xué)習(xí)，認識鄉(xiāng)愁這一中國文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象，感受中國古樸淳厚的人情美，豐富精神世界。二、說目標知識與能力目標：有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊?！洞壕啤芬晃氖峭ㄟ^故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗，表達了思鄉(xiāng)的主題。下面是我的板書設(shè)計。推薦書目，總結(jié)歸納。接下來，就讓我們一起感受余光中的《鄉(xiāng)愁》。至此，同學(xué)們對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)已基本完成，下面我們將進入拓展延伸，感受鄉(xiāng)愁環(huán)節(jié)。接著我會讓同學(xué)們研讀最后一段，感受作者對童年樂趣的懷念和對故鄉(xiāng)、母親的思念。通過剛才的交流，我們感受到在這杯甜甜的春酒中，蕩漾著“我”兒時純真的童趣，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰樸實的情誼。以下體現(xiàn)是“道地家鄉(xiāng)味”的句子。基于以上的賞析，同學(xué)們能夠感受到琦君對春酒的喜愛之情，在這杯香甜的春酒中，蕩漾著“我”兒時純真的童趣，對春酒的懷念之情也盡顯其中。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。我會著重讓同學(xué)們分析“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”這個短語，讓同學(xué)們用“此句運用了______的修辭手法，寫出了_____,表現(xiàn)了_____.”的句式，規(guī)范同學(xué)們賞析句子的語言表達。這句話寫出了童年的“我”特別喜歡喝春酒。賞讀品析，品味春酒。作者寫春酒是在懷念童年，懷念家鄉(xiāng)。《詩經(jīng)》中就有“十月獲稻，為此春酒，以介眉壽”的詩句。首先是解題。巴結(jié)（bā jie）在方言里指人做事努力、勤奮。朗讀課文，初識春酒。朋友相聚小酌的喜悅，家人團圓共飲的溫馨，獨自舉杯的落寞首先來看創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)過程。我將第二點定為重點，第三點定為難點?；谝陨系慕滩姆治?、學(xué)情分析，根據(jù)《新語文課程標準》精神，結(jié)合本文具體內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標。學(xué)情分析?！洞壕啤肥侨私贪姘四昙壪聝缘谒膯卧械囊黄宰x課文，該單元以民俗為主題。第一篇：春酒 說課稿《春酒》說課稿各位同學(xué)老師們大家好。首先來看教材分析。學(xué)習(xí)本文，不僅能讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。對作品中感人的情境和形象，我將引導(dǎo)同學(xué)們說出自己的體驗。深度感悟、理解作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。為了完成以上教學(xué)目標，我采用的教法有引導(dǎo)啟發(fā)法、講授法；學(xué)法有朗讀法、品析法。我的六個教學(xué)步驟分別是：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；二、朗讀課文，初識春酒；三、賞讀品析，品味春酒；四、精讀感悟，升華春酒；五、拓展延伸，感悟鄉(xiāng)愁；六、推薦書目，總結(jié)歸納。有人說，酒是一個變化多端的精靈，它熾熱似火，冷酷如冰；它柔軟如錦緞，鋒利似鋼刀。這節(jié)課，就讓我們跟隨作家琦君，走進她的家鄉(xiāng)，去品嘗她家鄉(xiāng)的《春酒》，看看從這《春酒》中，我們能品出怎樣的味道。其中有三個方言詞匯“巴結(jié)、大約摸、道地”因為離我們的生活比較遠，較難理解，因此我會著重強調(diào)這三個詞。接下來開始進入課文的學(xué)習(xí)。在我國，喝春酒有非常悠久的歷史。而現(xiàn)在自己再也喝不到那時的春酒了。然后我會請同學(xué)們自由朗讀課文，并思考童年的“我”對春酒懷有怎樣的感情？同學(xué)們很容易就得出，童年的“我”對春酒懷有無比喜愛的感情。例如第一句：家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。“肚子吃得鼓鼓的跟蜂蜜似的”說明了“我”是一家一家地去吃春酒，像小蜜蜂似的快活，寫出了“我”的天真可愛之態(tài)，此處巧妙地運用比喻的修辭手法，寫出了“我”貪喝春酒，喝完后“酒足飯飽”的可愛模樣。母親再給我小酒杯里倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。對于這三句話，我將按照如上方法引導(dǎo)同學(xué)們逐句賞析，在此不做具體講述。討論的環(huán)節(jié)在此不作具體描述。至此，同學(xué)們對文章內(nèi)容已經(jīng)有了充分的把握，下面將進入精讀感悟，升華春酒環(huán)節(jié)。然后插入對琦君的簡介，后明確作者再不能品嘗到這“地道的家鄉(xiāng)味”