【正文】 童常玩的玩具）拿到桌子上來。連續(xù)命令訓(xùn)練法A． 這種訓(xùn)練法的做法是：老師連續(xù)發(fā)出幾個(gè)命令讓兒童按順序去完成。B． 老師依次做下面3個(gè)動(dòng)作，讓兒童注意看，老師做完后，讓兒童按順序重做出來。第一個(gè)動(dòng)作：雙手握拳。第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，3張桌子，5包書和1臺(tái)電視機(jī)。書，小汽車，鉛筆，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子 B． 老師先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。如父親：1，2，3，母親：4，5，6 兒童：7，8，9⑵父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地?cái)[到書架上。這個(gè)游戲孩子一定喜歡，而且還能練習(xí)他的繪畫能力，等孩子長大一些，這本畫冊(cè)也可以成為孩子成長的紀(jì)念品。1媽媽和孩子兩個(gè)人以打電話的方式來玩這個(gè)游戲。1讓孩子看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片（或東西，實(shí)物也可以），限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開始時(shí)間可長些，逐漸減少看的時(shí)間，將圖片拿走后，讓孩子說出圖片上有哪些動(dòng)物。老師把一些米柴棒胡亂地堆放在一起，要求每根米柴棒至少與另外一根相接觸，然后讓兒童把米柴棒一根根地拿起來。老師依次念下列的動(dòng)物名稱和水果名稱，讓兒童聽到動(dòng)物名稱拍一下手，聽到水果名稱拍兩下手。讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出124這三個(gè)數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運(yùn)動(dòng)企劃不足。在跳躍動(dòng)作中，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏的訊息?；迮溃赫{(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺情報(bào)，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運(yùn)作功能積極發(fā)展。獨(dú)腳椅： 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。圓筒吊纜： 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉(zhuǎn)。第二篇：感統(tǒng)訓(xùn)練羊角球：讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動(dòng)?！苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫€(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會(huì)倒！”“下面小朋友們看看老師在做什么？”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、環(huán) 教學(xué)過程：（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)聽音樂入場(chǎng)，去器械。邊跳邊為蠶寶寶加油。（1）找?guī)酌麑W(xué)生做蠶寶寶，進(jìn)行跳躍。羊角球跳躍指幾名學(xué)生做羊角球跳躍；學(xué)生排隊(duì)按路徑進(jìn)行羊角球跳躍。放松運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：訓(xùn)練過程中器械操作的正確方法。技能目標(biāo)：在教師協(xié)助下完成部分訓(xùn)練項(xiàng)目。技能目標(biāo)：獨(dú)立完成訓(xùn)練項(xiàng)目。如不倒翁、劃艇仔，搓面團(tuán)、蘋果樹等游戲讓家長在家也配合進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練?；顒?dòng)中要讓兒童感到愉悅而不是壓力和恐懼，給孩子自由選擇項(xiàng)目的權(quán)力，讓他們做主角，尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇。首先，分發(fā)家長問卷，了解幼兒感統(tǒng)能力發(fā)展現(xiàn)狀，作出評(píng)定。因此對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練勢(shì)在必行。觸覺過分敏感或過分遲鈍的兒童表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，吮手、咬指甲、愛哭、過分依戀父母、或愛惹別人，偏食或暴飲暴食，脾氣暴躁；痛覺過分敏感或過分遲鈍的兒童表現(xiàn)為經(jīng)常有冒險(xiǎn)行為，自傷自殘或者少動(dòng)孤僻不合群等，本體感失調(diào)的兒童表現(xiàn)為方向感差，易迷路，閉上眼睛容易摔倒等。如前庭平衡功能失調(diào)的兒童表現(xiàn)多動(dòng)不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，容易違反課堂紀(jì)律，不能考慮別人的需要。四、研究?jī)?nèi)容要進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，首先要先了解什么是感覺統(tǒng)合。二、訓(xùn)練安排：（一）、“陸地飛行”游戲：適用方向：前庭覺、本體覺；器材輔助：圓形滑車大小各一、小按摩球、大滑板；量時(shí)安排：每人3－4組，15分鐘完成；訓(xùn)練要點(diǎn)：俯臥在滑車上（頭要向上抬起），用雙手或雙腳蹬墻滑行，進(jìn)而運(yùn)用大滑板；拓展活動(dòng)：急旋轉(zhuǎn)，在板上相互傳接小按摩球。與小朋友在一起玩得也特別開心。根據(jù)孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎(chǔ)上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將其前后、左右晃動(dòng)。項(xiàng)目：前庭平衡失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練（8月）滑板游戲 使用對(duì)象：訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、本體感機(jī)能、觸覺敏感或遲鈍。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。項(xiàng)目：扶物能單腳站立5秒 訓(xùn)練目的：平衡能力。訓(xùn)練計(jì)劃（7月）訓(xùn)練目標(biāo)：能聽懂指令轉(zhuǎn)社會(huì)評(píng)價(jià)來夸獎(jiǎng)進(jìn)步好的行為減少特殊行為可以做以下項(xiàng)目：滑梯、平衡木、大籠球、觸覺球、波波池、陽光隧道、滾墊、球上跳（輔助）、插木棍、轉(zhuǎn)圓筒、網(wǎng)纜等。訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可，鼓勵(lì)孩子用屁股力量作上下躍動(dòng)。平衡訓(xùn)練：孩子用下肢負(fù)重站于小木凳（木凳高度可逐漸增加）上，將健側(cè)下肢向前方緩慢邁出，踩到地面上，注意在這過程中保持平衡，然后收回原位。項(xiàng)目：四肢協(xié)調(diào)練習(xí)（7月）手支撐訓(xùn)練：俯臥位，讓孩子用雙手將自己身體撐起，與肩同寬，可在其骨盆處用圓筒等物墊高，用玩具等吸引其抬高頭，雙肘伸直。訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線段，讓學(xué)生從一端走到另外一端。然后教師雙手扶著學(xué)生做上下運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏由教師控制，注意過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊說邊運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生坐在蹦床上做上下運(yùn)動(dòng)的頻率有所變化，通過這種變化觀察學(xué)生的發(fā)音力量的變化。第一篇：感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃（2792字）目標(biāo)：調(diào)動(dòng)身體各部位肌肉收縮，維持適當(dāng)?shù)募【o張，保持身體控制。訓(xùn)練方法：項(xiàng)目：蹦床（3月）讓學(xué)生坐在蹦床上，通過使學(xué)生的機(jī)體與的接觸，使學(xué)生前庭、本體覺和皮膚接觸等感覺運(yùn)動(dòng)刺激，能促進(jìn)大腦對(duì)各種信息刺激的組合和統(tǒng)一。項(xiàng)目：會(huì)走s型的線段；（3月）訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡能力。訓(xùn)練小結(jié)：過對(duì)CHSH的上課，練習(xí)大量的蹦跳活動(dòng)能增強(qiáng)氣息的流暢性，且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音力量，發(fā)展學(xué)習(xí)聽覺與觸覺的統(tǒng)合，上課的結(jié)果還比較理想。以加大訓(xùn)練強(qiáng)度。坐上大龍球 訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)不良，增強(qiáng)重力感的控制能力，建立和刺激前庭機(jī)能對(duì)多動(dòng)和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。不過其適應(yīng)力較差，也較固執(zhí)，絕對(duì)不可以強(qiáng)迫他，必須有點(diǎn)耐心，花時(shí)間協(xié)助他主動(dòng)去適應(yīng)，游戲時(shí)多引導(dǎo)他各種變化及語言刺激，或許較有助于他對(duì)刺激信息選擇和處理的方式。強(qiáng)化訓(xùn)練聽指令，詞匯不宜太多，遵循循序漸進(jìn)的原則，一步一步強(qiáng)化。過程中用簡(jiǎn)單的語言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他/她）不要把腳放下；c孩子掌握了技能后，改用棒子。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，在與老師和小朋友一起游戲、玩的過程中，他改變了很多，能長時(shí)間地做某一項(xiàng)活動(dòng)，不和小朋友爭(zhēng)搶東西，不在訓(xùn)練室跑來跑去，能主動(dòng)與老師配合做各種活動(dòng)。吊纜游戲 使用對(duì)象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、視覺協(xié)調(diào)等。訓(xùn)練方法：訓(xùn)練師或家長握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來，增加孩子跳躍的興趣。訓(xùn)練方法：在地上劃一條直線或波浪型曲線，讓孩子踩著行走，足尖對(duì)著足跟，雙臂向兩側(cè)伸直，抬頭看前方 訓(xùn)練結(jié)果：通過訓(xùn)練，他現(xiàn)在已經(jīng)能脫離父母，配合老師參與訓(xùn)練，并配合得非常默契。項(xiàng)目：感統(tǒng)訓(xùn)練集體課訓(xùn)練（9月）一、熱身活動(dòng)：“請(qǐng)你跟我這樣做”――輔導(dǎo)員用口令引導(dǎo)孩子說“我會(huì)跟你這樣做”，并做同樣的動(dòng)作：伸臂、彎腰、扭身、旋轉(zhuǎn)、下蹲等（借助小按摩球、體能環(huán)）；爬行比賽（35組）――發(fā)出口令，依次爬行，計(jì)時(shí)評(píng)比（彩虹接龍或四隧道）。幫助兒童對(duì)感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力，組織能力，學(xué)習(xí)能力，集中注意的能力。兒童不同的感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有不同的表現(xiàn)。聽覺感不良的兒童表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不見，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。綜上所述，這些問題無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹巧蹋捎诖竽X的協(xié)調(diào)性差，影響注意力和記憶力，影響言語表達(dá)，影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、也影響人際關(guān)系，妨礙正常的生長發(fā)育。具體措施如下。準(zhǔn)備工作完畢后，開展一系列生動(dòng)活潑的游戲訓(xùn)練活動(dòng)。此外我們還將定期提供給家長一些感統(tǒng)親子活動(dòng)。訓(xùn)練目標(biāo)： 一類學(xué)生：參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與訓(xùn)練的態(tài)度與行為。二類學(xué)生：參與目標(biāo)：在訓(xùn)練情景中培養(yǎng)學(xué)生參與訓(xùn)練的意識(shí)和意愿。訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓孩子在訓(xùn)練與玩樂中協(xié)調(diào)身心，促進(jìn)整個(gè)大腦和身體功能的協(xié)調(diào)和完善。二、熱身活動(dòng)：舞蹈。下滑滑滑梯推物教師在旁邊協(xié)助學(xué)生下滑，并讓一名學(xué)生在前面放置障礙物。四、延伸活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行布袋跳游戲。（2）分組比賽，比一比哪組跳得快。教學(xué)難點(diǎn)：能夠長時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”（四）、整理游戲 聽音樂取環(huán)（五）、結(jié)束活動(dòng) 擊掌鼓勵(lì)。強(qiáng)化前庭刺激，加強(qiáng)身體平衡能力?？杉訌?qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激，并調(diào)節(jié)前庭感覺。