北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學(xué)《品德與社會(huì)》課切忌枯燥乏味的空洞說教。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。了解我國(guó)的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。四、教學(xué)目標(biāo)要求：了解我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃、首都、人口、自然風(fēng)光和名勝古跡；知道臺(tái)灣是我國(guó)不分割的一部分；充分感受我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。六、課時(shí)安排一 尋根問祖：文明的曙光(3)與歷史為伴 1課時(shí)偉大的發(fā)明(1)傳遞文明的紙 1(2)“文明之母”印刷術(shù)(3)溝通全世界的指南針 1(4)火藥加快了人類前進(jìn)的腳步杰出的智者(1)思想家孔子 1(2)偉大的軍事家孫武 1(3)探尋古代科學(xué)家的足跡 1(4)學(xué)習(xí)寫家史 1二、可愛的祖國(guó)：我們生息的國(guó)土(1)俯瞰祖國(guó)大地 1(2)繞著邊境走一圈 1(3)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū) 1(4)首都北京 1(5)三級(jí)階梯上的國(guó)土 1(6)多與少的問題1二、可愛的祖國(guó)：沿著江河走下來(1)黃河?xùn)|流去 2(2)長(zhǎng)江的訴說 1三、我們同有一個(gè)家：走進(jìn)民族大家庭 1(1)一起采集民族之花 1(2)民族一家親 1(3)打開天山腳下的民族之花 12．炎黃子孫的心愿(1)游子回家 1(2)寶島孩子的心愿 1課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 1 1第三篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃（20172018第一學(xué)期）一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。五、教學(xué)措施：小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。初步理解不同民族的生活方式與文化傳統(tǒng)都有自己形成的原因，懂得文化多樣性的積極意義，以及各個(gè)民族對(duì)中華民族大家庭的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、收集資料能力和語言表達(dá)能力。知道我國(guó)擁有５６個(gè)民族，知道香港、澳門回歸祖國(guó)的重大歷史事件，知道“一國(guó)兩制”的重要政策。知道孔子、孫武、郭守敬、李時(shí)珍等文化偉人的主要成就及對(duì)世界文明的影響。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。了解祖國(guó)悠久的歷史，懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。直觀性。綜合性。二、教材特點(diǎn)：本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。第一篇：北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：五年級(jí)學(xué)生天真活潑，反應(yīng)敏捷，充滿好奇心，他們正處于向獨(dú)立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(zhǎng)，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。并盡力取得價(jià)值的配合，做到知行統(tǒng)一。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。人人爭(zhēng)做我是小小主人翁。，不驕傲自滿，心胸開闊，不計(jì)較小事，不為小事生氣。四、教學(xué)措施：小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。以趣
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