【正文】 臺”中有所提示，教師重點(diǎn)是要教會學(xué)生“體會含義深刻的句子”的方法，如，可以通過上下文來體會，可以通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體會，可以通過相似文章的閱讀來體會，等等。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作的方法。同時，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇。同時，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會思想感情。教學(xué)本冊教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。為了提高學(xué)生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。本冊的默讀，重點(diǎn)在加快默讀速度的訓(xùn)練。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力，本冊教材在正式課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到的不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識的字。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。第四篇：北師大五年級上冊語文的教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)語：教師在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。的真實(shí)感受。一件事，這些要指導(dǎo)學(xué)生自檢互 評中進(jìn)行，從而認(rèn)識到這樣做的 必要和好處。要在平日里，通過與 通過這次作文 自己修改，交換批 指導(dǎo)學(xué)生要在深入理解自己同學(xué)、家長等的交流或者 題目的設(shè)計(jì)，讓學(xué) 改，只要求寫出整體印 錯誤的基礎(chǔ)上，寫出自己經(jīng)歷的 自查，了解自己的一些錯 生了解自身的錯 15 錯誤 誤。情的經(jīng)過和當(dāng)時 的感受、做法。電影、電視劇，寫 作批改，提出改進(jìn)意 見。指導(dǎo)學(xué)生寫出來的詩歌要有 節(jié)奏感，每句話力求做到字斟句 酌，有韻律美。要把話說好。的事物，表達(dá)自己 行二次修改。買哪些東 西?? 留心觀察周圍的大自 6 我喜歡? 在待人接物上的表現(xiàn)。大膽發(fā)揮想象，把故事的情 節(jié)設(shè)計(jì)得曲折有趣一些 介紹作品時，自己修改，交換批 介紹工藝品，可結(jié)合《天馬》 內(nèi)容要求 修改要求 指導(dǎo)要點(diǎn)郵票、雕塑、音樂等藝術(shù) 要求條理清楚，描 改，認(rèn)真閱讀，要注意 的寫作方法，從工藝品的樣子或比（食物、玩具、書、住 一方面變化。寫出 主要優(yōu)缺點(diǎn)。集任務(wù)，提前做好準(zhǔn)備?；叵胨窃鯓优惆槟愕?。體詳細(xì)。語句是否簡潔凝練。情節(jié)有意義，較 句子。過程介 語、句子，能刪的可以刪 有沒有不必要的詞 描寫景物，語言優(yōu)美。家鄉(xiāng)，你打算做什么？ 回憶日常生活中碰到的事，這件 9 明白。紹具體。略分明。評語，點(diǎn)出優(yōu)缺點(diǎn)。白，寫出最后的結(jié)果。寫出主 要優(yōu)缺點(diǎn)。要求寫出整體印象。描寫具體。自主寫作：學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主鉆研寫作內(nèi)容和方式。運(yùn)用靈活多樣的評改方式，“生生評”、“家長評”“集體評”等多種形式，對于 在作文評改中能抓住要點(diǎn)提出意見，幫助別人修改文章的學(xué)生，以及及時修改自己文章的學(xué)生，給予獎勵。培養(yǎng)快速閱讀能力需要一個發(fā)展的過程，從第一單 元開始抓起，往后要反復(fù)實(shí)踐，貫徹始終。例如：針對課題提問：《天馬》《楓葉如丹》《生 死攸關(guān)的燭光》《草帽記》《只有一個地球》《綠色千島湖》。學(xué)生是否能提出有價值的問題，反映了學(xué)生在閱讀時是否積極地進(jìn)行思考。教師備課時，應(yīng)兼顧前四年的要求，啟發(fā)學(xué)生愿意提問，敢于提 問，善于提問。凡是學(xué)過的字、詞（包括成語俗語歇后語）、句（包括名言警句和古詩名句）、文（包括詩歌）。一、加強(qiáng)學(xué)生積累的訓(xùn)練 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（五）綜合性學(xué)習(xí)為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住 要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)習(xí)作內(nèi) 容表達(dá)的需要，分段表述。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100 萬字。在理解課文的過程中，體會 頓號與逗號、分號與句號的不同用法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。（學(xué)習(xí)判斷性閱讀和比較式閱讀）。（務(wù)必帶字典或詞典進(jìn)課堂，教師 可以推薦）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。有條件的學(xué)生初步嘗試常用書法的連 筆寫法。三、本年級教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。我想今年應(yīng)該在評析和運(yùn)用方面多下功夫，通 過賞析使學(xué)生明白作者的寫作意圖和好處，從而達(dá)到提高閱讀能力，從仿寫句段、篇章入手，學(xué)習(xí)好的寫 作技法，促進(jìn)寫作能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)《智謀》這個單元，讓學(xué)生在搜集從古到今關(guān)于 智謀的故事的基礎(chǔ)上，組織召開故事會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要創(chuàng)設(shè)各種情境，模擬借書、購物、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)小記者，有討論、辯論、講演等，進(jìn)行 口語交際練習(xí)；提出緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，使學(xué)生有話要說，能交際起來，互動起來。在閱讀教學(xué)中，綜合運(yùn)用默讀、朗讀、精讀、略讀，來提高閱讀能力。繼續(xù)練習(xí)如何處 理所提的問題，如何提出有價值的問題。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材 教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第九冊教材，承前啟后，前四年所有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動前進(jìn)、螺 旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發(fā)展。要少點(diǎn)理性分析，多做具體指導(dǎo)，每學(xué)期保證對所有學(xué)生面批一次。在教學(xué)中注意 瀏覽和精讀的配合，該靜讀的要沉下心，認(rèn)真讀仔細(xì)地讀，3．習(xí)作：①可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時地點(diǎn)撥引導(dǎo)，補(bǔ)充一些學(xué)生有東西可寫或者是 感興趣的內(nèi)容。主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會學(xué)生 針對理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下 文理解詞語的方法以外，還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義 詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。第二，加強(qiáng)綜合性，學(xué)生要在活動中聽、說、讀、寫，觀察、想象、檢索，合作完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)?！边@個“金鑰匙”旨在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，需要做相應(yīng)的詮釋、練習(xí)，不 能簡單地把課文放給學(xué)生自己閱讀。各單元主體課文（共 25 篇）后面有一至二篇拓展性閱讀課文（共 16 篇）。經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起喜愛閱讀、主動閱讀的習(xí)慣，又學(xué)會了摘錄的方 法，熟讀背誦名作應(yīng)該成為他們的自覺行為，所以教材中不再指定課文外要背誦的名作和名言警句了。九冊每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連 貫性。培養(yǎng)目標(biāo) 對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓 勵他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及 慣 時完成，掌握知識不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，因此語文成績不夠理想，語文能力有待提 高。能背誦指定的課文和古詩，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能主動借助字典獨(dú)立識字；同時，孩子們認(rèn) 能知 力喜愛閱讀，能結(jié)合上下文及生活中的實(shí)際了解課文中詞句的意思，并且在閱讀中積累詞語，寫入讀書筆記中；孩子們對寫作有了一定的興趣，大多數(shù)能寫自己想說的話、想象中的事 及自己對周圍事物的感想和認(rèn)識。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。五．培優(yōu)輔差方法措施：教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。綜合性學(xué)習(xí)(1)制訂可以實(shí)行的小組活動計(jì)劃，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)要求和目的：識字、學(xué)詞和練句（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。部分學(xué) 生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。三、教學(xué)措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。②有時間安排和分工?？谡Z實(shí)際（1）與人交流能尊重、理解對方。（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。五年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃2一、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。開展好小組合作和競爭。營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。四、教學(xué)措施在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。能背誦指定的課文。能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每個話題為一個單元。重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。五年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這八個主題單元分別是“童年夢想”、“朗誦”、“親情”、“江山如畫”、“傳說故事”、“真誠”、“科技與生活”、“國際交往”。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有25篇。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆的習(xí)慣。注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。記，多練筆。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。二、教學(xué)要求和目的：識字、學(xué)詞和練句（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通