【正文】 通過一年的努力，我們學(xué)校的校本教研工作成效很大，但我們非常清楚，目前的成績(jī)離“以研興校，向教研求質(zhì)量”的跨越式全面發(fā)展目 標(biāo)，還差得很遠(yuǎn)。利用多媒體設(shè)施，每?jī)芍芘e行一次全國優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，每?jī)芍芘e行一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，要求人人必須談，人人有稿子，至年末累計(jì)成功舉行了十六次這樣的活動(dòng)，效果良好。我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須注重四個(gè)意識(shí)（主體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、情感意識(shí)、矯正意識(shí)），引導(dǎo)各教研組積極開展評(píng)課賽課，評(píng)選教學(xué)能手活動(dòng)，通過活動(dòng)的全面開展，學(xué)校逐漸形成濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)趨向?qū)嵭械陌l(fā)展。結(jié)合縣教育局開展“打造書香校園”讀書活動(dòng)。“兩個(gè)提高”即全面促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高和教學(xué)研究能力的提高。學(xué)校在校本教研工作上，提出了“一個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)開展與兩個(gè)落實(shí)”得“1232”工作思路，制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問題、探方法、求實(shí)效”的校本教研實(shí)施方案。這便使得各項(xiàng)教研方案、措施不走空路，不留虛影得以全面落實(shí)。二、所作的工作。而年輕教師，很多人受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮的影響，拜金主義、享樂主義盤居內(nèi)心，工作浮躁，理想淡漠。龍林初中地處禮縣有名的“下四區(qū)”，上接江口，下與雷壩相鄰，是名副其實(shí)的偏鄉(xiāng)僻壤，信息相對(duì)閉塞，文化較為落后，當(dāng)?shù)厝藗兊慕逃^念陳舊，對(duì)子孫的文化、理想期望值低，自然對(duì)學(xué)校的要求也不高——只要學(xué)校按時(shí)收、放假，孩子在校期間能正常上課，無打架鬧事、惹是生非就寬著學(xué)校已經(jīng)辦得很不錯(cuò)。另外，我們及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試，采用開卷和閉卷相結(jié)合的方式。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。我校采用教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué) 觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。由校長(zhǎng)精心選擇材料，統(tǒng)一印發(fā)給每一位老師，采用集中和分散相結(jié)合的方式進(jìn)行多角度地學(xué)習(xí)。以后我們還將繼續(xù)下去。我校由于種種原因外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)少一些，所以我校抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的作用，每次回來都要做專題的“學(xué)習(xí)匯報(bào)”，或者上匯報(bào)課。給老師們帶來無限的啟示，同時(shí)也激發(fā)了老師們自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。校本教研只有讓教師認(rèn)識(shí)到是自身發(fā)展的內(nèi)在需要，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)起來，教研才能取得實(shí)效。具體實(shí)施時(shí)，我校堅(jiān)持更新教育理論為先，先安排兩次著名教育名家的先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)，然后瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)的 優(yōu)化與改革?；顒?dòng)有序、內(nèi)容具體、成效顯著，每位教師都在活動(dòng)中得到不同程度的提高。教師理論欠缺，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)局面，至使課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，部分教師特別是村校教師教學(xué)方法較傳統(tǒng)，不能適應(yīng)新課程改革。（3）、隨時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)尖子生及學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)困生立檔案，教導(dǎo)處組織召開學(xué)期初的學(xué)困生動(dòng)員會(huì)，學(xué)期末對(duì)這些進(jìn)步大的學(xué)困生及時(shí)表彰，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）、領(lǐng)導(dǎo)成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，深入教研組參加集體備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案，堅(jiān)持平時(shí)檢查與期中、期末集中檢查相結(jié)合，加大隨機(jī)檢查力度。教師們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了很好的反思和總結(jié)，部分教師所撰寫的論文、教學(xué)案例在縣評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)的有效方法。組織理科有效教學(xué)課堂展示活動(dòng)在10月份，繼上期組織小學(xué)語文有效課堂展示活動(dòng)以來，我們又組織了一次初中理科課堂展示活動(dòng)。④反思修改：教師在上課過程中，或上課后，對(duì)集體設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)行修改，添補(bǔ)可行措施。③專人整理。每位教師根據(jù)集體備課任務(wù)。二、以活動(dòng)為載體，提高教師能力。外出觀摩學(xué)習(xí)。具體形式有：集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本期來，我們按教師培訓(xùn)計(jì)劃有步驟的實(shí)施培訓(xùn)工作。2012年7月第二篇：校本教研總結(jié)南川區(qū)太平場(chǎng)鎮(zhèn)中心校校本教研工作總結(jié)一期來，學(xué)校教科室堅(jiān)持“務(wù)本求實(shí)、追求卓越、樹立品牌、持續(xù)發(fā)展”的原則，各項(xiàng)教研活動(dòng)為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，為學(xué)校的發(fā)展出力。我校學(xué)困生是制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，因此，本學(xué)期，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上力度較大，采取了一定的措施：（1）、對(duì)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)“二”優(yōu)先：提問優(yōu)先、面批優(yōu)先。而如何使這樣有意義的教學(xué)活動(dòng)落實(shí)在常態(tài)化的教學(xué)管理和實(shí)踐中是今后兩校結(jié)對(duì)共建努力的方向。校領(lǐng)導(dǎo)積極承擔(dān)公開課和專題講座，本學(xué)期，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)都承擔(dān)了一次公開課，并結(jié)合公開課進(jìn)行了專題講座，起到了引領(lǐng)示范作用，也受到了老師的好評(píng)。重視教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)。堅(jiān)持活動(dòng)匯報(bào)制度。以小專題引領(lǐng)教學(xué)研究。各教師在個(gè)人反思的基礎(chǔ)上，經(jīng)常深入課堂聽課學(xué)習(xí)，共同研究教學(xué)，真正做到“個(gè)人反思、同伴互助、相互促進(jìn)、共同提高”的目的。學(xué)校在學(xué)期末對(duì)七個(gè)一工程進(jìn)行考核，和教師的績(jī)效工資掛鉤。堅(jiān)持教學(xué)工作月考核制度，及時(shí)對(duì)月考核進(jìn)行反饋，使教師清楚自己存在的不足，以便及時(shí)改正。建立了校領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重包學(xué)科制度。g、反饋考試要“勤”。d、教學(xué)要“活”。b、上課要“實(shí)”。將教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，每次教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)都必須組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，以理論做為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化教師的理論知識(shí)。實(shí)施“訪名師學(xué)名師”行動(dòng)，每位教師都從網(wǎng)絡(luò)上拜訪了一位名師，每月觀看一堂名師課堂實(shí)錄，每月學(xué)習(xí)一篇名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校給每個(gè)教研組訂閱了教育教學(xué)報(bào)刊雜志和教育理論專著，和教師訂閱的書籍集中起來設(shè)立教師閱讀角供教師自學(xué)。第一篇：2011校本教研總結(jié)強(qiáng)化校本教研 提高教學(xué)質(zhì)量 2011學(xué)年業(yè)土小學(xué)校本教研總結(jié)本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作以市教研室工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)化水平為核心，狠抓常規(guī)工作的落實(shí)，積極推進(jìn)校本教研活動(dòng)，不斷提高教師教育教學(xué)研究能力和課堂教學(xué)能力。學(xué)校采取了自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強(qiáng)化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這樣的學(xué)習(xí)方式教師感覺新鮮，樂于接受，學(xué)習(xí)實(shí)效性強(qiáng)。一學(xué)期下來，每位教師都能完成理論專著的學(xué)習(xí)，平均做筆記5000字以上。教師能深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。教師布置作業(yè)有針對(duì)性，有代表性，有目的性。在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要能突出一個(gè)“新”字。所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都能詳批、詳改，建立學(xué)困生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。一學(xué)期下來，每位校