【正文】 的抱起那只幼龜朝大海走去，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！保?）師：你們看見過嘲鶇嗎？嘲鶇是一種異常兇猛的海鳥，有時候甚至會攻擊狗這樣體形龐大的動物。正當幼龜躊躕不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。找出有關(guān)句子，把你的體會標注在書上。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習自然之道，（板書：自然之道）師：聽寫（旅游 偵察 欲出又止 嘲鶇 若無其事 魚貫而出 愚蠢）對照投影檢查，師范寫“愚蠢”，把寫錯的改正過來，愚蠢兩個字再寫一遍。但是，學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨?？課文通過一件發(fā)生在一群旅游者身上的具體事例來告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。情感態(tài)度：通過學(xué)習懂得要研究和掌握自然規(guī)律，就要按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容?！眀、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。想象課文描寫的場景，分小組再說一說。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。小黑板旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。今天，我們先來學(xué)習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。溫室難育參天大樹……)[拓展交流，課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習的序幕，激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣，也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號，而是走向生活，走向社會。[在學(xué)生的感慨中，總結(jié)了全文，感悟了課文內(nèi)涵，升華了對“道”的理解。[引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，讓“情”由心生，由品詞、品句中感悟，讓語文課永遠姓“語”，深刻體會作者所要表達的思想感情。假如你就是這些嘲鶇，它們又會想些什么?(真香，好久沒吃到這些美味了……)[讓學(xué)生以主人翁的角色去充分想像，放飛了學(xué)生的靈性，給他們插上了想象的翅膀，挖掘?qū)W生學(xué)習的潛能，訓(xùn)練口語表達能力?！?課件出示這句話)誰讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事?那么，后來到底發(fā)生了什么?⑴自由讀5～8自然段，思考以上問題。⑷同學(xué)們，看到這里，你有什么疑問嗎?教師相機就學(xué)生的發(fā)言為以下的問題。⑴學(xué)生交流。然后和同桌演演你看到的情景，如果你會表演了，老師也知道你就讀懂課文了，但要注意演出嘲鶇和幼龜?shù)膭幼?。⑵指名交流。[此處對“道”的理解僅僅是對文字本身的理解，適時的質(zhì)疑，可激發(fā)學(xué)生探究的欲望，激起學(xué)習的興趣?！窘虒W(xué)難點】理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。⑶品詞品句，積累感悟。【教學(xué)目標】知識和能力：⑴認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。自然之道遵循人違背保護↘↙傷害海龜自然之道教學(xué)設(shè)計9【設(shè)計理念】本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認識到要按照自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的能力。師：要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。師：我們已經(jīng)認識到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責呢？我們再把書讀進心里去。抬頭仰望天空（引讀課文第八節(jié)第一句）生：（讀課文第八節(jié)第一句）師：天??！看我們做了些什么——生：（讀文）“數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。三、明白后果，指導(dǎo)朗讀自由朗讀課文的第七八自然段。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。”向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊?交流生：......出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎是在偵察外面是否安全。請同學(xué)們在課文找到含這個詞的句子。“我們”(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。（飽餐一頓）（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。（魚貫而出）（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。在這么多的詞，哪幾個詞需要老師和同學(xué)幫助的呢？生提出來，一起探討。各種形式朗讀：指名讀，正音。生：......這兩段你也可以用一個詞來概括？生：(“害”幼龜。生：......（正音“加拉巴哥島”。師：大家看這個“道”字，你們知道它都有哪些意思？生：師：看來，這個“道”字的意思還真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？、二、初讀課文，把握大意師：這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解！請同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次，好，開始！學(xué)生按初讀要求自由讀文。正確、流利地朗讀課文，初步學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。師：同學(xué)們，大自然有許許多多的奧秘?！保骸叭绻皇俏覀?，這些海龜根本就不會受到傷害。師總結(jié)：我們好心卻做了這愚不可及的蠢事，并沒有得到幼龜們的感謝，所以—— 出示句子：我和同伴慢慢地走在沙灘上。師：我們親眼目睹了這樣凄慘的場景，感到了震驚，急忙學(xué)著向?qū)У淖龇ㄔ诤┥蠣I救著小海龜，累得氣喘吁吁，但是這已經(jīng)無濟于事了，對小幼龜?shù)膹浹a也是謹小慎微的。鰹鳥津津有味地把幼龜吃了下去?？?，一只幼龜正興奮地向前爬著，它正在美滋滋地想：“我就要見到我親愛的媽媽啦！忽然一只鰹鳥飛快地俯沖下來，使勁地啄它的頭。）這說明了向?qū)Пё吡诵『｝斒墙o了后面的小海龜一個錯誤的信息。（二）學(xué)習課文68段。但是看到同伴們著急，心里過意不去，就只好抱起小海龜，按照我們的要求把小海龜放進了大海?！睅煟喝魺o其事是什么意思啊？師：這下就理解準確了，那大家來讀讀這句話，想想向?qū)槭裁催@么說？4．教師采訪學(xué)生：假如你就是向?qū)?，請問你為什么會這樣說呢？可能出現(xiàn)的回答：（1）向?qū)]有同情心；（2）向?qū)Я私庥數(shù)纳盍曅?，知道這種做法可能會給幼龜帶來殺身之禍，但迫于游人的壓力而不得不做。指一位學(xué)生到前面來學(xué)著幼龜做做這個動作。用簡潔的語言說一說課文主要講了一件什么事？師：來說說吧，課文里寫了哪些人物動物？那它們之間發(fā)生了什么是??？看著黑板，誰能用幾句簡單的話來說說！請你——師：剛才他把內(nèi)容說得很具體，語言可以再簡單些！我們來看，我們和向?qū)г诩永透鐛u看到食肉鳥在啄一只幼龜，我們勸向?qū)Ь攘怂Y(jié)果卻傷害了更多的幼龜。同學(xué)們看，就是這一長豎然后再寫提最后一點。那剛才的那些詞語，同學(xué)們都會寫嗎？請兩位同學(xué)到黑板前默寫，其他同學(xué)在你的練習本上寫。來，請你。2．出示詞語，檢查認讀與理解情況。順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，才能保護自然，造福人類。②這句話看似普通卻意味深長。(“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)？)終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。，批注。”(朗讀體會若無其事)向?qū)O不情愿地抱起小烏龜，把它引向大海。請大家迅速瀏覽課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜?(5節(jié))哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的?(6至9節(jié))3. 學(xué)習詞語。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道?請同學(xué)們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。3. 情感目標：豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。(自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)怎樣才會不違背“自然之道”。今天，你們將和老師一起走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。②出示詞語，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。教學(xué)難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課①指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。這就是自然之道。請把你的收獲告訴給大家。⑴ 讀明白了什么請說說？⑵ 提出不明白的問題討論交流。對自身感興趣的內(nèi)容，可以多讀幾遍，不懂的問題，請在書上做好記號。因此，要引導(dǎo)同學(xué)與文本對話，在讀中感悟，在進行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時，加強與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進行交流，引導(dǎo)同學(xué)到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)同學(xué)了解大自然、探究大自然的濃厚興趣?！緦W(xué)情分析】同學(xué)具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧妙，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。由這兩個詞給了你什么感受?)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。匯報，哪些句子給你的感受最深?向?qū)Пё哂敳痪茫扇航Y(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出。”(朗讀體會若無其事)向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{?！熬三敗迸c“害龜”分別是哪幾段?(3～4，5～8)二、抓關(guān)鍵詞，學(xué)習“救龜”(3～4)讀讀第三段，你覺得這一段里值得你積累的詞語有哪些?(欲出又止，躊躇不前)找到這兩句話讀一讀，聯(lián)系上下文，用你的動作來說明這兩個詞的意思?！贝朗乱呀?jīng)說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢?讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情?(后悔與自責。用“先……再（接著）……最后……”的句式訓(xùn)練說話。指名分段讀課文。這節(jié)課我們學(xué)習一個發(fā)人深省的故事——自然之道（板書），看到課題，你會想到什么問題？（預(yù)設(shè)：道指什么？什么是自然之道？）二、自由朗讀，疏通字詞，了解主要內(nèi)容，初步感知課文的情感。（從整體入手）同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘。難點：結(jié)合上下文，采用聯(lián)系對比、換位思考、抓重點詞等方法理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。采用朗讀，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，借助想象等方法體會重點詞語，理解課文內(nèi)容，懂得自然之道的含義，認識到要按照自然規(guī)律辦事采用多種形式的讀，能按事情發(fā)展的順序把握課文的主要內(nèi)容。分組商議：準備怎樣開展這次綜合性學(xué)習。”感悟啟示：同學(xué)們，如果當時你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。指名讀自己寫的片段，并表達出自己的心情。 “叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。自由讀三、四、五自然段。指名分段讀課文。板書并齊讀課題。豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘，今天，我們就走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。認讀生詞?！狈椒ǎ哼@是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。默讀六、七自然段，同時想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的體會?！保?）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！倍⒚鞔_要求，引出“綜合性學(xué)習”讀一讀“綜合性學(xué)習”的安排，說一說活動方式和要求。自然之道教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：認識7個生字，會寫14個生字。體會“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引發(fā)出來的蘊意；對文本空白處——食肉鳥怎樣兇猛地啄噬幼龜?shù)膱雒娴南胂螅瑑?nèi)化語言，感受自然之道，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)流程：第一課時一、整合導(dǎo)入閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習的課文。讀題質(zhì)疑。（2）想想課文講了一件什么事情？認讀生詞。（1）課文圍繞幼龜離巢進入大海寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書。為什么說“我們干了一件愚不可及的蠢事”？它會帶給我們怎樣的啟示呢？三、課堂小結(jié)本節(jié)課中，你的收獲是什么？能小結(jié)一下嗎？自然之道教學(xué)設(shè)計3一、感悟“蠢事”，理清脈絡(luò)出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。)概括板書“救龜”──“害龜”。)齊讀第三段。游人：緊張 焦急 呼喊向?qū)В喝魺o其事 極不情愿 冷淡出示：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。三、體會句子，學(xué)習“害龜”(5～8)自由讀5～7段，劃下印象深刻的句子，在旁邊簡單地寫寫自己的感受。(“歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)?“頹喪”。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。學(xué)習本課，除了引導(dǎo)同學(xué)熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)同學(xué)學(xué)會理性地考慮，進而引導(dǎo)同學(xué)維護大自然，探究自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習導(dǎo)入回憶上節(jié)課內(nèi)容，用“先……再……然后……”說說本文寫了一件什么事？二、初讀課文，整體感知請大家自由讀全文，要求：讀準字音，讀順句子。三、演中促讀，演中理解小組合作學(xué)習1～4自然段。感悟啟示：假如你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教育，得到了啟示。在自然面前，俺們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?