【正文】 不要讓老師把學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)看得太重，歧視那些成績(jī)差的學(xué)生，讓他們覺(jué)得自卑。神經(jīng)高度緊張著，就像繃緊的弦。童年時(shí)代的小學(xué)生應(yīng)該是在快樂(lè)的學(xué)習(xí)，愉快的玩耍中度過(guò)的。第四篇：讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)新干中學(xué)老年科協(xié)朱宜清我最近看了一篇小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的作文。等等。集累詞語(yǔ)讓學(xué)生言之生動(dòng)詞語(yǔ)匱乏，詞義不分，詞不達(dá)意，是小學(xué)生作文的通病。如學(xué)習(xí)《火燒云》一課時(shí)，作者描寫火燒云的形狀變化是按照“出現(xiàn)——樣子——變化——消失”的順序進(jìn)行描寫的。訓(xùn)練條理讓學(xué)生言之有序根據(jù)小學(xué)生作文教學(xué)的任務(wù)、序列及策略，三、四年級(jí)以觀察作文為主，以命題記實(shí)作文和一般應(yīng)用文為輔。只有讓學(xué)生深入生活，了解生活，才會(huì)對(duì)生活有所感悟，才會(huì)有話可說(shuō)，即想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，甚至呼之欲出。二是缺少條理性，東拉西扯。由于小組成員是關(guān)系密切，趣味相投，愛(ài)好一致的 學(xué)生自行組合，他們定能在融洽的氛圍中，愉快地完成讀書任務(wù)。同學(xué)們的個(gè)個(gè)勁頭大，個(gè)個(gè)興趣盎然，很快就完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！钡纫皇资變焊枵Q生了。通過(guò)這種教法、這些途徑以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在興趣盎然中熟練地掌握所學(xué)的漢字，變枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)為有趣的學(xué)習(xí)。四、讓學(xué)生在讀書中感受快樂(lè)“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”，學(xué)習(xí)也是如此。有的畫了小橋流水，有的畫了高樓大廈，有 的 畫了六蓄興旺，有的畫了五谷豐登。三、讓學(xué)生在語(yǔ)文創(chuàng)新中感受快樂(lè)給學(xué)生一片天空，他們就能創(chuàng)造出一個(gè)豐富多彩的世界。課外開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，不但能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，更能培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文表達(dá)能力?！彪m然只是短短幾句話，幾個(gè)問(wèn)題，卻激發(fā)了學(xué)生的求知欲，挑動(dòng)了他們的思維，也創(chuàng)造了他們的樂(lè)學(xué)氛圍。所以，教學(xué)一開始，師生必須進(jìn)入各自的角色。在課堂教學(xué)中，我是導(dǎo)演，我的學(xué)生是主角。我們的現(xiàn)代教學(xué)更要讓學(xué)生在愉快的心態(tài)下自主學(xué)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。愉快教學(xué)是指老師要善于激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?？偠灾矣X(jué)得作為一名語(yǔ)文老師，不應(yīng)該只把我們的眼光放在書本教學(xué)上，也不能機(jī)械地全由老師講解，而應(yīng)該把時(shí)間交還給學(xué)生，讓他們投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，做個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。要想達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的，教師就要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谥饔^認(rèn)識(shí)上不怕學(xué)習(xí)，心平氣和地看待學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是充滿陽(yáng)光的，相信到了一定的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)潛能就能最大限度地迸發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)將從苦學(xué)到要學(xué)到愛(ài)學(xué)到樂(lè)學(xué)。”這充分說(shuō)明，良好的開端是成功的一半。語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，已倡導(dǎo)多年，目前的狀況是眾多的語(yǔ)文教師任然把課堂當(dāng)作 “一言堂”，即使使用了現(xiàn)代多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，卻又易被課件所束縛，仍然不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每學(xué)期，我都要求學(xué)生組織詩(shī)歌朗誦會(huì)、課本劇表演大賽、手抄報(bào)展覽、語(yǔ)文演講比賽、成語(yǔ)接龍比賽等多種活動(dòng)。在畫家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，同學(xué)們更體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。他們個(gè)個(gè)都精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真描繪，誰(shuí)都想把家鄉(xiāng)最美的、最有代表性的地方畫下來(lái)。我在教學(xué)中，經(jīng)過(guò)幾年的探索有以下幾點(diǎn)感受。快樂(lè)是別人的認(rèn)可,是心靈的滿足,是成功的愉悅。再次,展示成功,讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì),營(yíng)造享受成功的情境。四、創(chuàng)設(shè)成就感，讓學(xué)生快樂(lè)享受成功。每一棵小苗都是一個(gè)希望有著無(wú)限向上生長(zhǎng)的潛能，快樂(lè)源于需求滿足基礎(chǔ)上的能力釋放。在這種過(guò)程中，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，且學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，其智力能力的及思想和個(gè)性得到發(fā)展。正如世界上沒(méi)有一模一樣的兩片葉子，每個(gè)學(xué)生有著自己的興趣愛(ài)好，他們渴望有人賞識(shí)他們的個(gè)性，尊重并幫助他們突現(xiàn)理想，在孤獨(dú)時(shí)給予溫馨的關(guān)懷，樂(lè)于探究的內(nèi)容和自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂(lè)恰恰就是老師的一舉一動(dòng)、一瞥一笑、每一個(gè)期待的眼神和鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿了期待與好奇。教師的良好情緒會(huì)使學(xué)生精神振奮,教師的不良情緒會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活。為此,本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際淺談以下幾點(diǎn)培養(yǎng)策略。學(xué)生具有了這種學(xué)習(xí)觀,可以維持其學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率,這種快樂(lè)學(xué)習(xí)要求教師必須豎立新的教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，采取靈活，多樣的教法，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主積極性。若要學(xué)生心中充滿愛(ài)，教師就必須為他們營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，畢竟，只有在陽(yáng)光雨露相伴之下，花兒才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍關(guān)鍵在于教師?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中獲得最大的快樂(lè)。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、學(xué)會(huì)進(jìn)行交流與比較，可以感悟?qū)嵺`的過(guò)程，是學(xué)生體驗(yàn)到人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系的過(guò)程。三、教學(xué)中師生互動(dòng)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)知識(shí)。營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧、溫馨的快樂(lè)氣氛，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重和愛(ài)意，體驗(yàn)到同伴的溫情和友誼。其次,創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì),對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,精心設(shè)計(jì)練習(xí),布置分層作