【正文】 若有多媒體設(shè)施，教師還可以發(fā)揮多媒體的音、形、色、態(tài)等優(yōu)勢來營造活潑愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持較穩(wěn)定的注意力?！白儭辈湃菀滓鹑说淖⒁猓鹑说呐d趣。教師還可以用學(xué)生比較感興趣的故事、科學(xué)常識或貼近生活的具體事例設(shè)置懸念，使學(xué)生伴著愉快的心情，帶著迫切解決問題的渴望參與課堂教學(xué)活動。一節(jié)課能否獲得良好效果，學(xué)生能否認(rèn)真聽課，在很大程度上取決于課堂是否導(dǎo)得好，導(dǎo)得妙，是否導(dǎo)出了學(xué)生對知識的疑問和興趣。在課堂上教師要有現(xiàn)代教育新理念，采取多向交流式的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生以主人翁姿態(tài)積極參與到教學(xué)過程中，如：做到“三提倡”（提倡走上講臺，提倡“七嘴八舌”，提倡標(biāo)新立異），“三允許”（允許學(xué)生提意見，允許學(xué)生講錯(cuò)改錯(cuò)，允許學(xué)生提出與教師不同的見解并保留自己的觀點(diǎn)），“說三不”（敢向課本說“不”，敢向資料說“不”，敢向教師說“不”），把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成一種愉快、活潑的求知增能活動。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)快樂課堂，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，變以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。心情愉快地去學(xué)習(xí)，大腦皮層就會產(chǎn)生興奮優(yōu)勢中心，學(xué)習(xí)的效果就會更好。笑臉徽章能起到心理暗示的作用，它不僅是對學(xué)生的一種尊重，還可以拉近師生距離，也將時(shí)刻幫助教師調(diào)節(jié)情緒。風(fēng)趣、幽默是融合師生關(guān)系的潤滑劑，是改變以往教師“不茍言笑”形象的重要而有效的手段，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對知識的感受理解程度，使學(xué)生在輕松、活潑、充滿愉悅的氣氛中學(xué)知識、長才干。二、創(chuàng)設(shè)快樂課堂，教師要有風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語言，良好的態(tài)勢語言——微笑課堂教學(xué)過程，在很大程度上是教師的語言藝術(shù)的表現(xiàn)。”賞識是教師手里最奇妙的魔術(shù)棒，它可以挖掘出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)出熠熠奪目的光彩，給予學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)動力和快樂。同時(shí)利用學(xué)生的“插嘴”還能縮小師生之間的心理距離，使師生在教學(xué)中處于和諧的交互活動狀態(tài)，使課堂出現(xiàn)生動、活潑、快樂的學(xué)習(xí)場景。蘇霍姆林斯基的一個(gè)著名口號是“要讓學(xué)生都抬起頭來走路”。但新一輪的課改浪潮以迅猛之勢席卷神州大地，“自主、合作、快樂、高效”的課堂教學(xué)理念，已成為新形勢下課堂教學(xué)必然要求。但是作為長期從教于農(nóng)村中學(xué)的教師來說這種奢求無疑就是水中月、鏡中花吧！雖說農(nóng)村已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，但它還只是初步的，是低水平的。在廣大農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件較為落后的情況下，從教于教學(xué)一線的教師一定要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取一些積極有效的措施：要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系；教師要有風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語言，良好的態(tài)勢語言——微笑；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性；要有靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)?？傊逃虒W(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。可在平常班級管理中，存在一部分同學(xué)很少有表現(xiàn)自己的機(jī)會。愛是一個(gè)人的天性所需，離開了愛，教育就不復(fù)存在，所以說熱愛學(xué)生是班主任工作的前提。還有，在班里發(fā)現(xiàn)問題不能睜一只眼閉一只眼，要及時(shí)解決，將不好的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，不能讓其在班里形成氣候。要教好學(xué)生的行為，那就得先管好自己。三、班級管理中要“嚴(yán)”“愛”并舉“教不嚴(yán)，師之過“。尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。班主任的工作是瑣碎，繁多的，如果我們能組建一個(gè)優(yōu)秀的班委會，對于我們的工作來說就會起到事半功倍的效果。但“人無完人”班干部也難免犯錯(cuò)。我們每個(gè)星期要開一次班委會議，就本周班里存在的問題，一起討論該如何解決，做到有問題能自主地及時(shí)地解決。下面我把我在班委會方面的一點(diǎn)看法和大家分享一下。那么，如何讓學(xué)生在班級的自我管理中獲得快樂呢？結(jié)合實(shí)踐，我覺得可通過以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。第一篇：讓學(xué)生在自我管理中獲得快樂讓學(xué)生獲得自我管理的快樂————淺談學(xué)生的自我管理班級管理是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重要形式。因此，作為班主任，要努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的主體作用，使班級成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，成為學(xué)生個(gè)性成長的集體，成為學(xué)生社會性發(fā)展的集體，讓學(xué)生在班級的自我管理中健康快樂地成長。所以我很重視班干部的選拔和培養(yǎng)。因此，我平時(shí)總是把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力?！彼援?dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時(shí)，我會恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，顯示出他們的帶頭作用；當(dāng)他們的管理取得成效時(shí)，我也會在全班面前進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們在班上的威信。所以我總是采用課下單獨(dú)談話的方式，用溫和含蓄的語言，逐步深入，讓他們逐步接受。在整個(gè)管理班級的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比父母，如果什么都是父母包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)?！边@種理念具有科學(xué)性，不僅可以將班主任從繁雜的班級事務(wù)中解脫出來，更重要的是它能為班級的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造做事的機(jī)會，讓孩子參與班級的管理，做班級的主人，看到由于自己的努力工作給同學(xué)或班級帶來的便捷或變化，看到自己存在的重要性，最終看到自己的價(jià)值。我們教師是有兩種人格的，一種是教學(xué)問的經(jīng)師，一種是教行為的學(xué)師。其次班主任說話要講信用，不能朝令