【正文】 進(jìn)行游戲。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。并且能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編。收拾整理游戲材料。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（2）在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。第四階段周別：第九周時間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？今天，小朋友學(xué)會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進(jìn)行游戲。（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。l 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。看看老師是怎么表演的？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。游戲活動準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（1）游戲材料的取放方法。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強(qiáng)。五、活動結(jié)束?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？三、孩子們跟著故事錄音，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。第三遍表演。師：小朋友看看表演里有誰？教師用指偶表演后提問?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進(jìn)行表演。第一篇：表演游戲：“三只蝴蝶”中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動總目標(biāo)：喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演。在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。第一階段周別：第六周 時間：星期六執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標(biāo)：喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認(rèn)識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。師：小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時一邊要想想：1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場的先后順序。而且知道了要懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。于是我請一些能力強(qiáng)的孩子嘗試進(jìn)行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。第二階段周別：第七周