【正文】 性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們積極參加爭先創(chuàng)優(yōu)活動。社科部十分注重政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高廣大教師的思想水平和理論素養(yǎng)?！笨倳浀闹v話是動員令，是沖鋒號，是我們每個人實現(xiàn)人生理想的燈塔，我將牢記總書記的講話，按照總書記提出的好老師的標(biāo)準(zhǔn)，錘煉品質(zhì)、努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！睘榱俗屆總€學(xué)生都能健康快樂地成長，我想方設(shè)法為差生營造一種寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。做為一名老師，要有“鍥而不舍,金石可鏤”的韌性，要有“釘子的鉆勁，放大鏡的意識。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。勤為徑，苦作舟，長積累，細(xì)運籌。既激發(fā)興趣，又開拓視野，豐富學(xué)生的感性知識。教育學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家、民族才能更強(qiáng)。身體力行，首先歷練自己的思想道德意識，凈化自己的思想靈魂，給學(xué)生以榜樣的示范作用，才能在自己的教育對 4 象中具有威信和說服力，才能真正實現(xiàn)我的愿望——成為一名人民滿意的好老師。身體力行，給學(xué)生以示范，方能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，形成正確價值取向。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的知識理論，新時期黨對教育工作的新要求，堅定自己的理想信念，一心一意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，當(dāng)好教改的“排頭兵”。愛崗敬業(yè)就是一本好的教科書，每位教師在學(xué)生面前就是一道亮麗的風(fēng)景線，對 2 學(xué)生起著潛移默化的影響。我作為一名在教育一線工作將近20年的基層教師，對教書育人，德高為師，身正為范有著深刻的體會，我認(rèn)為總書記提出的“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。他用唐代韓愈的話，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一、從愛崗敬業(yè)做起，爭當(dāng)一名好老師總書記的重要講話精神是對我國教育事業(yè)時代要求的清醒認(rèn)識，對發(fā)展經(jīng)驗的深刻總結(jié)，對教育規(guī)律的科學(xué)把握。我覺得天才，最重要的還是“勤奮”兩字，難道這些偉人的偉大成就是輕而易舉得來的？不，正是他們的勤奮使他們成為了讓后代所敬仰的偉人！所以，我們現(xiàn)在就要從小抓起，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大之后為國家添磚加瓦，將來成為對國家有用的棟梁之才！希望他們改造出來之后 成為國家有用的人才?！?我國偉大的思想家、文學(xué)家和革命家魯迅，當(dāng)人們夸贊他是“天才”時，他卻說：“那里有天才，我只不過把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。難道人一生下來就是天才嗎？不，不是的。在我的書櫥中，有許多書，其中一本名叫《哈佛天才》，我十分喜歡讀這本書，使我受益最深的是書中《天才在于勤奮》這篇文章。而要勤奮又是十分的容易，因為你只要珍惜從你身邊流過的美一秒。小學(xué)時，老師告訴我們做人要勤奮，要我們自己的事情自己做。在家里,上網(wǎng)是我的課余愛好,與網(wǎng)友們談天說地,侃侃而談,是我人生一大樂趣。但我還是禁不住回頭，看著那道大而堅實的鐵門，它好像是脫去了那冰涼冷酷的外衣，竟讓我感受到一種希望智慧的暖意。我為他們都在此生活感到欣慰，反而不會感到可恥，甚至心生羨慕，因為它在我眼中早不是一所戒毒所。原來那陣陣鼓聲是為迎接我們的到來而奏響的。在進(jìn)戒毒所前管理人員要求我們關(guān)掉手機(jī)和一切聯(lián)系方式，兩人一排點好人數(shù)而后前行?！敖涠舅保?dāng)我看到或聽到這兩個字眼的時候，不禁打了幾個寒顫。對逆反心理強(qiáng)或有自暴自棄傾向的學(xué)生，要有意安排他們多參加集體活動，俗話說，“蓬生麻中，不扶自直”，集體的感化和熏陶，老師的良好情感期待，一定會幫助他們找回自信心、增強(qiáng)自尊心。所以，針對中學(xué)生的逆反現(xiàn)象，重要的不是壓制，而是具體問題具體分析，對孩子不要過多責(zé)備，而是要充滿耐心，因勢利導(dǎo)，要在思想上給孩子更大的心理發(fā)展的空間。畢竟絕大多數(shù)孩子都會平穩(wěn)地度過中學(xué)時代。逆反心理，作為一種反常心理，雖不同于變態(tài)心理，但仍具有一定的危害性。第一篇：王玉萍 八年級德育論文淺談對中學(xué)生逆反心理的認(rèn)識目前有些青少年，對于家長、老師的教育、勸導(dǎo)，或置之不理，我行我素，或言辭、行為反應(yīng)激烈，明顯表現(xiàn)出不滿甚至反抗，更有一些青少年，好像故意跟施教者賭氣似的，總是無緣無故地表現(xiàn)出抵制、反抗情緒。而對于青春期孩子們表現(xiàn)出的逆反心理和反抗行為，教育者們包括家長在內(nèi)，都一直在積極地探討著應(yīng)對的策略。作為家長，不要為孩子營造一種心理定勢，認(rèn)為逆反就是中學(xué)生的特點，容易給孩子帶來一種角色期待。逆反心理也是孩子走向成熟的一種心理動力，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在青春期逆反心理強(qiáng)的孩子，其獨立意識更強(qiáng)。在學(xué)校教育過程中，教師要堅持民主施教，對學(xué)生的評價要客觀、公正，恰如其分，對出現(xiàn)問題的學(xué)生要有耐心，不要輕易責(zé)備學(xué)生不該如何如何做，也不要直接命令學(xué)生去如何如何做，要注意疏導(dǎo)，講清事情的因果利害關(guān)系，學(xué)生接受了，才會把老師的要求變?yōu)樽灾鞯男袆?。王玉萍烏蘇市第五中學(xué)2012515第二篇：心得——劉玉萍戒毒所義演心得本次義演的地點在戒毒所。我們作為襄樊學(xué)院音樂學(xué)院的學(xué)