【正文】 立體感。他廳堂里的舊家具，他要找的舊雨衣舊襯衣，也不全是故作姿態(tài)?！独子辍返娜宋镄蜗笏茉欤瑲v來為人稱道，原因就在于人物性格是復雜，立體的。上下場都是為戲劇的沖突和發(fā)展服務的?！昂茏匀坏亍?暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她內心的痛苦、矛盾。一個立柜和上面觸目的大照片，既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情發(fā)展提供了條件。侍萍悲憤地說，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內心對周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強。《雷雨》中，人物的語言不僅符合人物的身分，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化，作者在用詞和語氣的處理上，也都相應有, 劇中人因出身、地位、經歷、個性不同，所以他們的說話口氣，措詞風格也不同。這樣，就使得三個人物在一個夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。(反抗精神、堅強不屈的性格)斗爭中 顯出經驗的不足、魯莽等弱點。他義 正辭嚴地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發(fā)橫財?shù)淖?惡。她把這歸之于命運的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠不想再見到周樸園，表現(xiàn)了對自己的命運的抗爭，對不公平的社會的控訴，從自己痛苦的經歷和現(xiàn)實的磨練中堅強起來了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強。她雖然不懂得自己的悲慘命運是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實上存在著階級的壁壘。從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見: 周樸園對侍萍先是愛，后是趕，趕走之后又懷念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時，他竟是那樣的兇狠，對此應如何理解? 周樸園正是富有個性的活生生的資本家形象。四、人物形象分析: 周樸園周樸園是個由封建地主轉化而成的資本家。周樸園畢竟是幾十年來壓榨工人的資本家，他在驚恐萬狀之后對魯侍萍的態(tài)度有什么變化？明確：他認出魯侍萍后，首先是翻臉不認人，厲聲責問“你來干什么？”“誰指使你來的？”妄圖恐嚇魯侍萍，但魯侍萍從幾十年的壓迫中已經把自己磨練得頑強勇敢，周樸園的責問只能引起魯侍萍的反駁；周樸園見硬的不行，又以“現(xiàn)在你我都是有子女的人”舊事“又何必重提呢”想穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒有忘記舊情，——屋中陳列著從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著關窗的習慣，多少年來一直在“紀念”她；最后，他拿出五千元的支票給魯侍萍，希望平息三十年來的舊恨新仇。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對他敬而遠之，他時時感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨，因此懷念魯侍萍，借以彌補他靈魂的空虛，使精神得到解脫。周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍萍的時候，為什么會驚恐萬狀？明確：因為魯侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。第二層寫他們現(xiàn)在的矛盾，寫周樸園認出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。明確：第二幕 ：周魯兩家的沖突第一部分（開頭—“周樸園：可是你——”）：寫魯侍萍在周公館與周樸園不期而遇，揭露周樸園的罪惡歷史，進而展開兩人的矛盾沖突。魯侍萍正是三十年前被周樸園引誘，而后又被遺棄的侍女，她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又在周樸園的礦上做工，做為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭??這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經過一番復雜的矛盾沖突，周萍、四鳳知道他們之間原來是同母兄妹。二、《雷雨》的標題和情節(jié)雷雨反映的是一個封建資產階級大家庭的矛盾?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡?，是他的代表作。他從小愛好戲劇，1 9 2 9 年進南開大學，后來又轉清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并從文學中汲取營養(yǎng)?！?當然也有人說，《雷雨》不過是一部多角愛情劇而已。課前布置學生預習課文，要求學生了解課文的情節(jié)結構，試分析人物的性格特征最后指導學生分角色朗讀課文 教學工具： 講授、ppt輔助 教學課時：2 教學過程：一、課題導言一個十七歲的年輕人，帶著夢幻，帶著熱情，帶著愛恨無奈，在一個殘酷的牢籠里憧憬、掙扎，最終成了一出驚心動魄的悲劇的犧牲品?? 這就是23歲的曹禺就讀清華大學時創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁滑的兒子周沖為救四風不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強的魯大海出走了。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。如（3）（7）（11）（14）（19）（20）（21）【小資料】關于（雷雨》的標題。以上23處破折號的作用大體可分成四種情況： 第一，解釋說明。不過是他很大了，并且以為他母親早就死了的。（10）我看你的性情好像沒有大改，魯貴像是個很不老實的人。歸納文中的破折號：課文共有23處使用了破折號。魯大海形象魯大海是一個思想覺悟較高的工人。但就在他已成為冷血動物之時，他卻還保留著侍萍留給他的舊襯衣，舊家具以及相片。可我以為周樸園也是封建制度下的犧牲品。他那矛盾的行為，以其性格的復雜性、多面性，顯示出他作為董事長的“這一個”周樸園的基本定性──真誠的偽善，偽善的真誠。魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領域揭露了周樸園的反動階級本性。周樸園使用了卑鄙的手段，一方面血腥鎮(zhèn)壓工人，一方面瓦解工人的團結，并且開除了工人罷工的領頭人魯大海。這些集中暴露了他的世界觀，反映出他的了老奸巨滑和陰險。接著又憑他三十多年從爾虞我詐的爭奪中積累起來的經驗，提出質問: “誰指使你來的? ”他對侍萍軟硬兼施，先是反臉不認人，說什么“三十年的工夫你還是找到這兒來了。當他知道在自己的意念中已經死去的侍萍還活著，而且她的孩子也活著時，便神經質地驚愕起來，說“什么? ”時而“忽然起立”緊張地問“你是誰? ”表現(xiàn)出他極度的惶恐和不安。然而侍萍卻說: “可是她不是小組，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨體現(xiàn)了她的尊嚴、骨氣以及對命運的抗爭。魯侍萍是一個下層勞動婦女，既善良溫柔婉約，又不乏堅強。生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。（二）、從個性化的言行來分析人物形象魯侍萍是一個怎樣的人呢？魯侍萍是一個舊中國勞動婦女形象?！保?）“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”（5）“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？”先是聲色俱變的責問，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。他為了維護自己的“尊嚴”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚出去，有損門第。對于周對魯?shù)膽涯畹降资钦娴倪€是假的，作者曹的觀點是“是真實的，絕對是真實的”。三十年前二十幾歲的周樸園，對年輕美貌、溫柔善良的侍萍產生戀情，是自然真實的感情，一個人對初戀總是難以忘懷的，何況侍萍為他生過兩個孩子，最后，又因為被拋棄而投河自盡。第三課時教學目標：合作探討與人物形象分析（一）討論：周樸園對魯侍萍不見時懷戀，相見時又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？（結合劇本分析）參考：真情說——周問過許多人，派人打聽過梅小姐的情況，要修墳紀念。那么周樸園作為一個典型形象塑造其社會意義是什么呢？請同學們認真討論一下。魯大海的出現(xiàn)，使劇作有了鮮明的時代色彩，使整個悲劇透出一線光明。他明知故問魯大?！?叫什么名字”“有什么事”，繼而教訓他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒有經驗只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，礦上已經把你開除了。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可待萍的突然出現(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他內心虛偽的表現(xiàn)。再有，幾個女人商量探夫與探夫不遇回來的兩場對話，更是生動傳神。試與本課周、魯兩人的對話作比較。動地用對待下人的態(tài)度談起了雨衣和關窗的事；忽然從侍萍的關窗動作上看到了似曾相識之處，感到奇怪，認真地詢問：”你你貴姓？“氣氛趨于緊張，情節(jié)出現(xiàn)波瀾，而魯侍萍平淡地回答，又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話題引向無錫，轉彎抹角有意識地詢問三十年前發(fā)生的”一件很出名的事情“，魯侍萍在周樸園的連連追問下，仍然保持語調的平緩；但聽到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于是她悲憤地敘述了自己30多年來的悲憤遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長；他時而”痛苦“，”汗涔涔地發(fā)出39。侍萍在與周樸園的對話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點？分析：周樸園四次問到她姓什么，是誰，她都很自然地掩飾過去，語調平緩，不露聲色。（可與第三冊中《祝?！贰赌赣H》《藥》《夜》等小說的環(huán)境描寫作比較，以加深理解。難點、重點分析三、品讀課文第一場戲課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？分析：這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。他立刻轉變了先前的態(tài)度，嚴厲地追問”你來干什么？“誰指使你來的？”并且冷冷地說：“三十年的工夫你還是找到這兒來了。侍萍懷抱孩子，在年三十夜里投河而死。（2）周樸園和魯侍萍在周公館的客廳偶然相遇。（盡可能少讀出人名和舞臺說明語言。”“你的女兒？” “四鳳／是我的女兒。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。（社會階級斗爭）第二課時教學目標：品析課文內容一、指導朗讀課文第一場戲。板書：《雷雨》人物關系表: 繁漪 周樸園侍 萍 魯貴周沖 周 萍魯大海 四鳳六、預讀課文整體感知全文并概述全文情節(jié)或分角色演讀劇本：兩個角色，一個扮演魯侍萍，一個扮演周樸園。她同周家的大少爺周萍（周樸園和侍萍所生）相愛，并已有孕在身。30年前，他的家庭為了給他娶一個名門閨秀，硬是把他所愛的，并為他生了兩個兒子的女傭侍萍逼走了。舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關說明的敘述 和描寫的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。下面再就幾個名詞術語作一些補充說明沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等?！独子辍分械娜宋镄蜗螅哂懈叨让缹W價值?！独子辍非楣?jié)的豐富性、生動性，尖銳的戲劇沖突，嚴謹?shù)慕Y構，渾厚凝重的格調，濃重的悲劇氣氛，深受希臘悲劇和易卜生、奧尼爾劇作的影響。大海為罷工代表在周家受辱被毆，逃奔而去。后周家亦北遷，與侍萍再嫁的魯家共居一地，互不相知。1934年7月發(fā)表在《文學季刊》1卷3期。但是讀了這些哲學著作之后，答案仍“苦思不得”?！?。同時他也時常和朋友去廣和樓欣賞京戲名家的表演，到天橋去聽曲藝。1922年在南開中學讀書時，閱讀了大量“五四”以來國內的優(yōu)秀作品和外國文學、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的“南開新劇團”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。作者出生于天津一個沒落的封建家庭，父親萬德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。幾十年來，它始終放射著藝術異彩。當時避居日本的郭沫若，稱贊它“的確是一篇難得的優(yōu)秀的力作”。教學方法：品讀與討論法。《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，結構布局特點。，理解舞臺說明的作用。教學課時：3課時。板書：《雷雨》二、《雷雨》的社會影響《雷雨》一問世就引起了中外作家和觀眾的重視?！边@部話劇在城市受到歡迎，在農村也深受歡迎?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜鳌Ｗ杂自鴱V泛閱讀中國古代文學作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中華民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。但他大部分時間是在圖書館和書庫里，貪婪地研讀著世界名著，特別是希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作。理想國39。他感到“這個社會非改變不可”，于是想“搜尋出一條大道”來解決他所感到的中國社會的“嚴重問題”?！独子辍泛喗?933年，曹禺完成了第一部多幕話劇《雷雨》。周誤以為她已死。繁漪之子周沖為救護四鳳也觸電身亡。他在劇中寫了尖銳的思想沖突和階級壓迫與斗爭，但主要是描寫新舊交替時期3個不同階層、不同性格的女性,以不同的方式對命運所做的抗爭和她們走向毀滅的悲劇結局。因此《雷雨》把中國年輕的話劇藝術提到了一個新的高度。戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕??；從時代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代??；從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇；從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。臺詞：是劇中人物的語言。場，即拉開舞臺 二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。故事就圍繞他而發(fā)生。豈料，30年后，魯貴不但在周家當差，而且，他們的女兒四鳳又像她的母親當初一樣，來到周家作傭人。當一切血緣的謎底被揭穿時，一場大悲劇發(fā)生了：四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了。（家庭內部沖突）第二部分：魯、周針鋒相對。如果遇有善于表演的學生，也可以把課文節(jié)選部分搬上舞臺。” “不對，不對，這／都是新的?！?“你是新來的下人？” “不是的，我找我的女兒來的。老爺／沒有事了？“ 周樸園指窗問：”窗戶／誰叫打開的？“ 魯待萍很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。生了第二個，才過三天，又被周少爺拋棄。（6）周樸園認出了面前站著的這個”下人“就是當年投河未死的侍萍?！保?）魯侍萍撕了支票，只要求見見自己的兒子萍兒。這一點跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。在對話中，她既有意識地在隱蔽自己的身分，又在語言動作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復雜的內心活動 的外在表現(xiàn)。分析：開始是漫不經。我們在高一年級時，曾學過孫犁的小說《荷花淀》，其中最精彩的要數(shù)幾段對話了。而小說《荷花淀》中水生夫妻的對話卻是那么簡潔樸素又情意綿綿：夫妻話別一場水生妻的四句問話是平問、側問、追問、逼問，水生則是表情憨厚有意躲閃；而表現(xiàn)水生妻情態(tài)的三句對話，則又申明大義，自豪純樸；水生離別前的三句囑咐和妻子的三句答囑，更是表現(xiàn)出不甘落后，積極向上，英勇不屈的內心世界。周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢？