【正文】 魯大海又在周樸園的礦上做工，做為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭??這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍、四鳳知道他們之間原來是同母兄妹。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作?！?當然也有人說，《雷雨》不過是一部多角愛情劇而已。這表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實的清醒認識。周樸園的心理變化符合其性格特征，所以人物形象才顯得真實可信，有立體感?！独子辍返娜宋镄蜗笏茉?，歷來為人稱道，原因就在于人物性格是復(fù)雜，立體的?！昂茏匀坏亍?暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。侍萍悲憤地說，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內(nèi)心對周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強。這樣，就使得三個人物在一個夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。他義 正辭嚴地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發(fā)橫財?shù)淖?惡。她雖然不懂得自己的悲慘命運是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實上存在著階級的壁壘。四、人物形象分析: 周樸園周樸園是個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對他敬而遠之，他時時感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨，因此懷念魯侍萍，借以彌補他靈魂的空虛，使精神得到解脫。第二層寫他們現(xiàn)在的矛盾，寫周樸園認出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。魯侍萍正是三十年前被周樸園引誘，而后又被遺棄的侍女，她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又在周樸園的礦上做工，做為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭??這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍、四鳳知道他們之間原來是同母兄妹?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡撸撬拇碜??！?當然也有人說，《雷雨》不過是一部多角愛情劇而已。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。以上23處破折號的作用大體可分成四種情況： 第一，解釋說明。（10）我看你的性情好像沒有大改，魯貴像是個很不老實的人。魯大海形象魯大海是一個思想覺悟較高的工人。可我以為周樸園也是封建制度下的犧牲品。魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級本性。這些集中暴露了他的世界觀，反映出他的了老奸巨滑和陰險。當他知道在自己的意念中已經(jīng)死去的侍萍還活著，而且她的孩子也活著時，便神經(jīng)質(zhì)地驚愕起來，說“什么? ”時而“忽然起立”緊張地問“你是誰? ”表現(xiàn)出他極度的惶恐和不安。她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨體現(xiàn)了她的尊嚴、骨氣以及對命運的抗爭。生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行?！保?）“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”（5）“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？”先是聲色俱變的責問，接著試圖以“你我都是有子女的人”為由，企圖穩(wěn)住侍萍，使其不再提舊事；口口聲聲表白不忘舊情，以期逃避侍萍的譴責；最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，暴露了他的冷酷和兇殘。對于周對魯?shù)膽涯畹降资钦娴倪€是假的，作者曹的觀點是“是真實的，絕對是真實的”。第三課時教學(xué)目標：合作探討與人物形象分析（一）討論：周樸園對魯侍萍不見時懷戀，相見時又絕情，周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？（結(jié)合劇本分析）參考：真情說——周問過許多人，派人打聽過梅小姐的情況，要修墳紀念。魯大海的出現(xiàn)，使劇作有了鮮明的時代色彩，使整個悲劇透出一線光明。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可待萍的突然出現(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。試與本課周、魯兩人的對話作比較。侍萍在與周樸園的對話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點？分析：周樸園四次問到她姓什么，是誰，她都很自然地掩飾過去，語調(diào)平緩，不露聲色。難點、重點分析三、品讀課文第一場戲課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？分析：這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。侍萍懷抱孩子，在年三十夜里投河而死。（盡可能少讀出人名和舞臺說明語言。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。（社會階級斗爭）第二課時教學(xué)目標：品析課文內(nèi)容一、指導(dǎo)朗讀課文第一場戲。她同周家的大少爺周萍（周樸園和侍萍所生）相愛，并已有孕在身。舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明的敘述 和描寫的語言。下面再就幾個名詞術(shù)語作一些補充說明沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式?！独子辍分械娜宋镄蜗?，具有高度美學(xué)價值。大海為罷工代表在周家受辱被毆，逃奔而去。1934年7月發(fā)表在《文學(xué)季刊》1卷3期?！薄?922年在南開中學(xué)讀書時，閱讀了大量“五四”以來國內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的“南開新劇團”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。幾十年來，它始終放射著藝術(shù)異彩。教學(xué)方法：品讀與討論法。，理解舞臺說明的作用。板書：《雷雨》二、《雷雨》的社會影響《雷雨》一問世就引起了中外作家和觀眾的重視。《雷雨》《日出》是他的代表作。但他大部分時間是在圖書館和書庫里，貪婪地研讀著世界名著，特別是希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作。他感到“這個社會非改變不可”，于是想“搜尋出一條大道”來解決他所感到的中國社會的“嚴重問題”。周誤以為她已死。他在劇中寫了尖銳的思想沖突和階級壓迫與斗爭，但主要是描寫新舊交替時期3個不同階層、不同性格的女性,以不同的方式對命運所做的抗爭和她們走向毀滅的悲劇結(jié)局。戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕?。粡臅r代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇；從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇；從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。臺詞：是劇中人物的語言。故事就圍繞他而發(fā)生。當一切血緣的謎底被揭穿時，一場大悲劇發(fā)生了：四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了。如果遇有善于表演的學(xué)生，也可以把課文節(jié)選部分搬上舞臺?！?“你是新來的下人？” “不是的，我找我的女兒來的。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。（6）周樸園認出了面前站著的這個”下人“就是當年投河未死的侍萍。這一點跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。分析：開始是漫不經(jīng)。而小說《荷花淀》中水生夫妻的對話卻是那么簡潔樸素又情意綿綿：夫妻話別一場水生妻的四句問話是平問、側(cè)問、追問、逼問，水生則是表情憨厚有意躲閃；而表現(xiàn)水生妻情態(tài)的三句對話，則又申明大義，自豪純樸；水生離別前的三句囑咐和妻子的三句答囑，更是表現(xiàn)出不甘落后，積極向上，英勇不屈的內(nèi)心世界。（三）分角色朗讀第二場并品讀第二場戲課文第二場中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你能看出什么問題？分析：周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。課文以魯家母子的離去作為結(jié)束。到了晚年，其妻繁漪桀驁難馴，兒子周萍敬而遠之，他常感到家庭生活不如意?！甭犝f侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。”表現(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛?！懊芳业囊粋€年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩??”他把被自己凌辱過的使女說成是“小姐”，為的是美化自己，按照剝削階級的意識，少爺與下人有這種關(guān)系是可恥的，要門當戶對，要維持面子，自然就把侍萍說成是“小姐”。這句話撕去了剛才用來偽裝“善人”的面紗，露出了他兇惡的本相。這些性格特點，在魯大海同周樸園的面對面的斗爭中進一步地揭露出來。”“這一個”周樸園正是富有個性的活生生的“偽善的存在”。他自己也被教化成一個無情虛偽的資本家。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。（13）我叫他，他就可以下來見你。如（2）（8）（12）第四，阻斷停頓。她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭??這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四風終于知道他們原是同母兄妹。教學(xué)難點：認識尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言了解具有封建階級和資產(chǎn)階級兩重特點的周樸園在家庭和社會上的罪惡 教學(xué)方法：預(yù)習前指導(dǎo)學(xué)生掌握戲劇文學(xué)的特點：戲劇沖突的尖銳性；人物、事件、活動場所的集中性；戲劇語言的個性化。讓“周沖”這個年輕的被毀滅的生命帶著我們走進他生活的時代吧！讓我們傾聽戲劇家為生命發(fā)出的吶喊，看看那是一個怎樣的時代！十七歲的年輕人和他所愛所恨的人，生活在一個怎樣殘酷的世界！作者簡介:曹禺，原名萬家寶，1 9 1 0 年生，湖北潛江人。1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。把這幕話劇分成兩場。魯侍萍有什么表現(xiàn)使周樸園感到奇怪？ 明確：魯侍萍的無錫口音和關(guān)窗的舉止?！彼麑︳斒唐嫉钠廴?、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個地地道道的偽君子。魯大海與周樸園的對話，從 社會生活的領(lǐng)域 揭露了周樸園的反動階級的本性。她對周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來伺侯周樸園的少爺。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。板書設(shè)計：時間→一個下午 結(jié)構(gòu)緊湊集中 地點→周樸園的客廳 人物→都集中到周樸園的客廳六、人物語言的個性化: 請你用劇中的例子說說戲劇的人物語言的個性化。板書設(shè)計：周樸園→盛氣凌人人物語言個性化 魯侍萍→抑郁平緩 魯大?！苯亓水斊?、舞臺說明的作用:周家客廳的布景設(shè)計: 既看出是個闊綽豪華的資本家家庭，又有濃重的封建色彩。人物的上下場|：作者總是在劇情發(fā)展的最需要的時候讓人物登場，讓人物下場，又是為劇情下一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但其內(nèi)心深處，也有一點懷舊之情。30年后，在鬼使神差般地見到了那個“周大少爺”時，她竟不能自己，吐露自己的真實身份，而且還向周樸園承諾不把這段隱情告知魯貴。重點和難點：認識尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言了解具有封建階級和資產(chǎn)階級兩重特點的周樸園在家庭和社會上的罪惡 教學(xué)方法：預(yù)習前指導(dǎo)學(xué)生掌握戲劇文學(xué)的特點：戲劇沖突的尖銳性；人物、事件、活動場所的集中性；戲劇語言的個性化。讓“周沖”這個年輕的被毀滅的生命帶著我們走進他生活的時代吧！讓我們傾聽戲劇家為生命發(fā)出的吶喊，看看那是一個怎樣的時代！十七歲的年輕人和他所愛所恨的人，生活在一個怎樣殘酷的世界！作者簡介:曹禺，原名萬家寶，1 9 1 0 年生，湖北潛江人。1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。把這幕話劇分成兩場。板書設(shè)計：過去的矛盾第一場：三十年后魯侍萍與周樸園再次見面現(xiàn)在的矛盾第二場：魯大海與周樸園、魯侍萍、周萍會面周樸園←→魯侍萍 沖突周樸園←→魯大海三、研習第一場的第一層請兩名同學(xué)分角色朗讀第一場的第一層戲劇開頭的“舞臺說明”的作用是什么？明確：交代了故事發(fā)生的地點，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒。周樸園的感情很復(fù)雜，他確實曾對溫柔美麗的魯侍萍動過情，但他對欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因為在他看來，同“下人”有一些什么是有損門第的。板書設(shè)計：冷酷的的面孔 傲慢的態(tài)度周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？明確：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動人民。他那矛盾的行為，以其性格的復(fù)雜性、多面性，顯示出他作為董事長的周樸園的基本定性── 真誠的偽善，偽善的真誠。(分析侍萍不要錢的情節(jié))由于反動統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有 封建倫理觀念 和宿命論的思想，因而認識不到自己的不幸是那個腐朽的社會制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運的安排。第四課時小結(jié):一、構(gòu)緊湊集中: 作者靈活運用靈活地運用了“回顧”與“ 穿插” 的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以敘述別人故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說自己的遭遇，從私生活的角度揭露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會斗爭的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過去的戲劇”交織起來，讓新舊矛盾，周魯兩家的矛盾、封建資產(chǎn)階級與工人、下層勞動人民的矛盾交匯在一起，都集中在一個下午在周樸園的客廳里展現(xiàn)出來，從而有力地刻畫了人物的性格，推動劇情的發(fā)展，深刻表現(xiàn)了主題。周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當。這舊家俱、這照片，在劇情發(fā)展的幾個關(guān)鍵處都發(fā)揮了作用。五、完成課后的思考和練習作業(yè):[ 思考和練習] 第二題周記《虛偽、自私、冷酷、殘忍的周樸園》補充資料：曹禺，現(xiàn)、當代劇作家。1933年大學(xué)畢業(yè)后，曹禹入清華研究院當研究生，專事戲劇研究。中華人民共和國成立后，曹禹廣泛參加國內(nèi)外的多種社會和文化交流活動，曾赴各地工廠、農(nóng)村參觀訪問。但其內(nèi)心深處，也有一點懷舊之情。30年后，在鬼使神差般地見到了那個“周大少爺”時，她竟不能自己，吐露自己的真實身份，而且還向周樸園承諾不把這段隱情告知魯貴。3．周樸園與侍萍相認后，圍繞著一張支票，周、魯二人表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。她同自己的行動，維護了被壓迫者的尊嚴，顯示了勞動者的骨氣與人格：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。老爺周樸園從礦上回來兩天了，由于不久前礦警開槍打死了30多個工人，礦上最近一直在鬧罷工。繁漪很吃驚，但她見周沖連父親的反對也不怕，反而覺得欣慰了許多。因為這房子里的家具及擺設(shè)都是用年前的老樣子，周樸園不許別人移動，柜子上還放著一張年輕女人的照片。忽然三年前周樸園的長子周萍（周樸園與待萍所生）從鄉(xiāng)下來到這里，只比周萍大7歲的繁漪病態(tài)地、瘋狂地愛上了他。周萍沒有答應(yīng)，兩人約好晚上十一點在四鳳房中相會。兩年前魯媽到濟南的一所學(xué)校做工。說來湊巧，這次罷工運動的領(lǐng)袖是詩萍的兒子，也是周樸園曾經(jīng)拋棄的兒子——魯大海。第三幕；當天晚上，四民家中。他從魯貴手里拿過錢還給周沖