【正文】 的思考。●對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象?？傊?jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。今后要多聽取有經(jīng)驗的老師的課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷積累，努力提高自己的教學(xué)水平。評講試卷時，對于學(xué)生掌握不好的題再進行舉一反三，多找差生練習(xí)并進行及時指導(dǎo)。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，達到良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會利用每節(jié)課的前3至5分鐘以卡片、口述等形式進行口算練習(xí)。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)欲望。，設(shè)計教案。途徑和方法：課堂上能優(yōu)先提問，練習(xí)有層次性，課后個別輔導(dǎo)，放學(xué)后集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高。定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（6）由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。（5）加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素微果網(wǎng) 人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造性地使用教材。認(rèn)識長度單位分米、毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。情感與態(tài)度方面：① 從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。微果網(wǎng) 人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始② 初步具有解決問題的基本策略。② 通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實空間的認(rèn)識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。會恰當(dāng)選用長度單位測量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設(shè)計簡單的線路圖。④ 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價值。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域【數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面】：認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表、會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性?？臻g與圖形領(lǐng)域【確定位置】（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)?？傮w來看，學(xué)生樂于計算，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘、除法的計算方面基本達到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。使學(xué)生成成為學(xué)習(xí)的主人。在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。注重對后進生的輔導(dǎo)。批改作業(yè)。采取措施防止低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。上課。下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心——備課。三、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上，已經(jīng)覺得做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚。四、利用遠(yuǎn)程教育資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力。三、充分利用游戲。二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項活動，能為學(xué)生帶一個好頭。在教學(xué)上，有疑必問。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。注重他們的學(xué)習(xí)過程。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改迚教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。批改作業(yè)。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。第一篇：2012年秋小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)二年級上學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)老師：寧德富轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期末，習(xí)慣上人們總要在這個時候把整個學(xué)期的工作想一想，總結(jié)一下，這樣對一學(xué)期的辛勞有個交代，也為下一學(xué)期的開始做個準(zhǔn)備。一、以課堂教學(xué)為核心：備課。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改迚教學(xué)的依據(jù)。如：將試卷中有關(guān) 概念的歸為一類迚行講解。三、虛心請教其他老師。第二篇：二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)我熱愛這一份工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義求幾個相同加數(shù)和的簡便計算，學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)了。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙