三年級語文上冊《找駱駝》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 教具：課件 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入猜謎師：同學(xué)們，老師給大家猜一個謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。學(xué)情分析：這是一篇略讀課文，情節(jié)簡單，對話較多。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。）五、啟發(fā)學(xué)生思考師：學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？討論交流。（1）商人走失的駱駝有哪些特點？ ①左腳有點跛。馱米 缺少 忿忿 哄騙 腳印 果然 不緊不慢 啃樹葉理解詞義跛 馱 忿忿 不緊不慢 究竟齊讀詞語交流：課文講了一件什么事？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情下，憑著觀察到的現(xiàn)象進行準確判斷，指點商人找到了駱駝。（1）自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。課件出示圖片，認識駱駝?！窘虒W(xué)重、難點】重點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是通過什么方法發(fā)現(xiàn)這些特點的。（指名）六、拓展你想對老人和商人說什么?商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人說些什么 七總結(jié)師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。）啟發(fā)學(xué)生思考師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面說，可從老人樂于助人方面說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實踐方面說。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。）四、合作探究帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。二、自讀自悟師：在讀書之前，老師給你們一個自學(xué)提綱，它能幫助你們帶著問題進行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題。因此駱駝就成了沙漠里重要的交通工具。駝峰能存儲食物，它能堅持三四十天不吃東西。看圖師：是啊，它就是駱駝。教學(xué)重點與難點：理解老人通過觀察到的現(xiàn)象進行合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。）2.“果然”一詞說明了什么？（商人通過老人的指點找到了駱駝）五、小結(jié)延伸師：學(xué)到這里，你覺得老人是個什么樣的人，你從他的身上學(xué)到了什么？六、作業(yè)。師：你從哪里知道的？我們先來讀一讀他們的對話，然后再說說駱駝的特點？（教師板書：左腳跛；左馱蜜右馱米；缺一顆牙）思考：“跛”什么意思？誰能為大家表演一下跛腳走路？老人準確的說出了駱駝的這些特點卻說沒見過駱駝，大家覺得商人聽了會信嗎？那商人會說些什么？過渡：大家很好的解決了第一個問題，下面就讓我們來一起探究一下第二個問題吧?。ǘ┨骄俊叭绾沃礼橊劦奶攸c”？（第10自然段）？（不緊不慢地讀）3.“不緊不慢”是什么意思呢？（就是很鎮(zhèn)定，不慌不忙，很沉穩(wěn)）。三、研讀課文（一）研讀“駱駝的特點”。（板書“找駱駝”），指導(dǎo)讀準輕聲tuo。重點難點:，懂得對任何事物只有仔細觀察、認真思考才能找到解決問題的辦法。培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運用能力。（欣賞駱駝圖片）師：老師也為大家準備了一些關(guān)于駱駝的資料，有誰能為大家讀一讀??？（課件出示駱駝資料找生讀）師：有位粗心的商人丟失了他的“沙漠之舟”這節(jié)課就讓我們一起幫助商人“找駱駝”。二）明確學(xué)習(xí)要點，課文為我們準備了閱讀提示，誰愿意讀讀閱讀提示？（1）商人丟失的駱駝有什么特點？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？：那么這節(jié)課我們就圍繞著這兩個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。）。 ？（課件總結(jié)）四、深入理解，解讀推理，米、蜜的方向去找，而是讓商人順著駱駝的腳印去找，這是為什么呢？（因為米和蜜終有流光的那一刻，沙漠里也不是處處都有葉子，只有腳印是持續(xù)存
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