三年級品社試卷分析-全文預覽
【正文】 識，又指導或聯(lián)系生活。題型新穎，以學生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，試題難度不大，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考察。培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。主要考查學生的分析辨別能力，部分同學出錯較多。一、各題具體情況分析第一大題：填空。教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知 識量，拓寬學生知識面。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學生學習的方法對學生以后的學習有很大的好處。又有實踐能力的考察，學生能在30分鐘內(nèi)答完并檢查。二、試題自身的特點：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識、學校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學知識。第一篇：三年級品社試卷分析20152016學年度第一學期三年級品社學科試卷分析一、試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學三年級學生的特點。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。三、答題情況：試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題。主要體現(xiàn)在第四大題的實踐題，對這樣的題在平時教學時教師應該給學生足夠時間讓學生探究，不應怕浪費教學時間和完不成教學任務，而用教師的講解、點撥，取代學生的思考過程和知識的建構過程。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1