電子專業(yè)人才需求調研報告-全文預覽
【正文】 具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。對新畢業(yè)的學生，先進行上崗前培訓，熟悉企業(yè)各項規(guī)章制度、生產流程，讓其充分了解企業(yè)；對已上崗的畢業(yè)生，采用老員工負責指導，主管部門定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作；對動手能力較強、表現較好的畢業(yè)生則實行加薪加酬的辦法，最大限度地提高員工的工作積極性。電子企業(yè)對職業(yè)崗位的要求：應用電子專業(yè)學生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關企業(yè)生產線上的裝配工、調試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。⑵、對人才能力的需求應用電子行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識、動手能力強的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調研過程中我們注意到，在企業(yè)內很多人都擔任了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿卜一個坑”的用人模式，倡導“一個蘿卜幾個坑”，從而提高工作效率。評價不為證明什么，而是為了發(fā)展，評價學生應該多用幾把尺子，“沒有最好，只有更好”，這才是評價的真正目的。優(yōu)化評價體系我們本著“以學生發(fā)展為本”、“以教師發(fā)展為本”、“以學校發(fā)展為本”的原則，樹立正確的職業(yè)教育人才觀和質量觀，突出評價的教育功能，全面反映學習者的學習經驗，發(fā)現和激發(fā)學習者多方面的潛能，幫助學習者認識自我、建立自信；重視學習過程評價，強化綜合實踐能力考核，充分反映學習者不同智能類型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測、現場操作、工件制作、提交案例分析報告、成果演示、作品評價、學習方法記錄、自評、第三者評價等多種評價方法，建立以能力為本位、評價主體和方式多元的課程評價體系。（1）加強電子專業(yè)及相關技術師資的配備，提高技術力量，使專業(yè)教師盡快適應及熟練運用實訓設備，以保證理實一體化教學的順利實施。因此我們要建設科學、合理、滿足教學實驗需要的實驗室；加大實驗室投入力度，合理配置教育資源，科學設置實驗室，提高實驗室及設備的利用率。3）一個畢業(yè)生到企業(yè)工作，容易與高工資的人進行比較，工資待遇低而使他們心理失衡，出現“跳巢”現象，對企業(yè)的長遠發(fā)展帶來了極大的影響。雖然大多數學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，怕吃苦，眼高手低，適應能力較差。因此在實踐教學環(huán)節(jié)中加強技能訓練，跟上現代生產力的發(fā)展是十分重要的，這一點在課程設置上應給予充分地考慮。一類是第一線的操作崗位，主要從事電子產品的裝配工作，人數占其被調查數的95%以上。了解企業(yè)對學生就業(yè)的需求，企業(yè)對電子專業(yè)職業(yè)技能的要求，工作范圍和崗位的業(yè)務要求等。參觀考察企業(yè)生產現場，了解企業(yè)的真實生產環(huán)境、生產的產品和要求。突出應用性、整合性、實踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎，更具較強的操作技能。強化學生就業(yè)指導將學生推向社會時候，必須對學生進行適當的就業(yè)指導以提高學生的綜合素質，同時也教會學生如何面對企業(yè)的面試。應加強實踐能力的培養(yǎng)多數企業(yè)希望應聘人員具有較高的實踐能力和項目開發(fā)能力。（一）專業(yè)定位以市場為導向的專業(yè)定位,充分了解市場崗位及崗位能力需求，制定滿足崗位需求培養(yǎng)方案。第四部分 關于專業(yè)的思考與建設通過本次調研，認識到教育不僅僅是將書本的知識傳授給學生，作為一名教師，尤其是電子教師更應該了解行業(yè)的前沿知識，不可以固守書本。根據生產企業(yè)對畢業(yè)生適宜職業(yè)崗位的要求，總結出對應用電子技術專業(yè)的畢業(yè)生的知識結構和能力要求，要求學生具備以下及方面的條件：掌握電子元件的規(guī)格、標準檢測方法；掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能；有一定的電子電路圖閱讀能力；掌握應用電子技術專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關的產業(yè)政策和知識產權等法律法規(guī)；掌握電子產品的生產管理、技能管理方面的基本知識。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理，專業(yè)知識面廣，一專多能，具有一定社交能力和組織協(xié)調能力的專業(yè)人才。調查問卷針對不同崗位設置了關于崗位需求的調查問卷，獲得了中維世紀科技有限公司的崗位設置及崗位所用到的軟件。參觀交流本次調研我們參觀了中維世紀科技有限公司的各部門辦公室和工作室。第二部分 調研方法企業(yè)專家座談會調研中，我們在中維世紀科技有限公司分別請到了軟件工程師王經理、硬件工程師李經理參與了座談。第一部分 調研目的與對象（一）調研目的通過對企業(yè)調研，經濟發(fā)達地區(qū)對電子技術專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實生產第一線，前提是畢業(yè)生具備實際操作能力。為了更好的進行專業(yè)建設，更準確的進行專業(yè)定位，電子信息學院電子教研室老師在企業(yè)實踐期間對電子專業(yè)就業(yè)崗位、用人需求進行了市場調研，在調研過程中側重了解用人單位的相關崗位能力、素質要求，主要地點是中維世紀科技有限公司。（二）調研時間、地點、對象 時間：2015119至2015130 地點：中維世紀科技有限公司對象：本次調研的對象是校企合作單位——中維世紀科技有限公司各部門負責人和實習學生。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。至于學歷、個人品質（如積極向上，善于學習、溝通能力、服從意識、團結協(xié)作意識）與崗位的關系，從交流中發(fā)現，從事銷售業(yè)務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經理等與學歷有一定聯系，而對于維修技術人員來說，學歷的影響還是占相當的比重。對人才能力的需求電子行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識、動手能力強的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調研過程中我們注意到，在企業(yè)內很多人都承擔了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿卜一個坑”
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1