【正文】 素養(yǎng)。通過(guò)用拼音輸入漢字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解文字處理軟件的基本功能，會(huì)向文檔中輸入漢字、輸入詞組、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方法。傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù))；教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字(找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵)、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練)；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐)。知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。四年級(jí)學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。為了使我校信息技術(shù)課教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展，現(xiàn)特?cái)M定信息技術(shù)課學(xué)科教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：通過(guò)規(guī)范講解演示幫助學(xué)生掌握軟件操作的步驟及要點(diǎn)；勞逸結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)學(xué)生之間的交流、合作協(xié)助，通過(guò)小老師來(lái)指導(dǎo)程度薄弱的學(xué)生，以期學(xué)生信息技術(shù)水平的均衡發(fā)展；積極組織學(xué)生參加上級(jí)教育部門(mén)組織的電腦制作比賽活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中形成一種促進(jìn)各層次學(xué)生不斷遞進(jìn)的機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個(gè)性，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。講授法。我將全班學(xué)生分成六組，每組設(shè)一個(gè)程度好的組長(zhǎng)，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學(xué)、適當(dāng)、適度。培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣，以及對(duì)信息的評(píng)價(jià)、理解和處理。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：(一)教學(xué)內(nèi)容：第一周：輸入計(jì)劃內(nèi)容第二周：修改計(jì)劃文字第三周：調(diào)整計(jì)劃順序第四周：美化計(jì)劃文字第五周：修飾計(jì)劃段落第六周：寫(xiě)出中心計(jì)劃第七周：綜合練習(xí)第八周：創(chuàng)建課程表第九周：編輯課程表第十周：美化課程表第十一周：完善課程表第十二周：發(fā)郵件傳作文第十三周：回復(fù)郵件說(shuō)意見(jiàn)第十四周：信息管理好輕松第十五周：論壇交流范圍廣第十六周：復(fù)習(xí)(二)教學(xué)(訓(xùn)練)要求：了解掌握WPS或WORD文字出理軟件的基本操作；能熟練地收發(fā)電子郵件，初步學(xué)會(huì)在論壇中注冊(cè)用戶(hù)、發(fā)帖子、回復(fù)帖子；增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的美德。輸入漢字的速度也很有限。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。此冊(cè)教材分三個(gè)單元，第一單元“制作課余計(jì)劃”，第二單元“制作精美課程表”，第三單元“用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流”。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。內(nèi)容包括：文本編輯、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。因此通過(guò)WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過(guò)這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識(shí)中去了解電子板報(bào)，效果比較好。教師總結(jié)“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過(guò)程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過(guò)程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。（三）教學(xué)成果評(píng)價(jià)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。教師：你們有沒(méi)有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？ 學(xué)生：比他們做的更好！有，（學(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。情感目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)制作“電子板報(bào)”：a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。）在做這個(gè)表格的時(shí)候，同學(xué)們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。保存當(dāng)前文檔小結(jié)：師：同學(xué)們，老師說(shuō)明白了嗎？你們還有什么疑問(wèn)？師：同學(xué)們，還有很多技巧等待你去發(fā)現(xiàn)。）師：別望了給我們的表格加上一點(diǎn)色彩。并設(shè)置字體、字號(hào)格式。師：用同樣的方法可不可心將行高調(diào)整一下呢？我們來(lái)試一下。學(xué)生數(shù)表格后答：10行2列。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入假期快到了，丁丁又要為自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，以便使假期過(guò)得更充實(shí)。活動(dòng)九制作作息時(shí)間表教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能掌握表格的插入方法，并學(xué)會(huì)編輯、修飾表格的操作方法及技巧。教師巡視、指導(dǎo)。(2)在對(duì)話(huà)框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫(huà)上雙擊，完成插入操作。教師巡視、總結(jié)。(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)正文內(nèi)容，靈活插入外部圖片，恰當(dāng)?shù)赝瓿蓤D文排版。，會(huì)對(duì)插入的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式設(shè)置。學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。師總結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。接下來(lái)我給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)一下課本2526頁(yè)的“跟我來(lái)”的14，并以每臺(tái)電腦為單位親自實(shí)踐一下，怎樣插入“自選圖形”以及給“自選圖形”涂色?；顒?dòng)七文字裱在書(shū)卷上教學(xué)目的：掌握自選圖形的插入方法；會(huì)設(shè)置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；了解文本框的使用方法培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的能力；注重激勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。(3)調(diào)整傾斜或扭曲選取藝術(shù)字，點(diǎn)擊藝術(shù)字旁黃色小方塊，拖動(dòng)鼠標(biāo)器來(lái)傾斜或扭曲藝術(shù)字。(2)在彈出的“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話(huà)框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”按鈕。五、相互分享，交流經(jīng)驗(yàn)根據(jù)學(xué)習(xí)情況，同學(xué)間進(jìn)行交流，解決剛才自學(xué)時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有解決的問(wèn)題。修飾《能爆炸的魚(yú)》標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察一下教室墻上的展示臺(tái)上的標(biāo)語(yǔ)“我能行、我優(yōu)秀”，與我們平時(shí)見(jiàn)到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）（美術(shù)字）教師板書(shū)（思維導(dǎo)圖）（2）歸納：像這類(lèi)形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，WORD中的美術(shù)字叫做藝術(shù)字。學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)積累能力，有些同學(xué)存在前面學(xué)過(guò)的知識(shí)已忘記的現(xiàn)象，所以要加強(qiáng)此方面的培養(yǎng)。，師個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：丁丁學(xué)習(xí)WORD的興趣越來(lái)越濃。，讓學(xué)生熟練掌握本課教學(xué)目標(biāo)。按照書(shū)信的格式對(duì)下面的信件進(jìn)行排列。清除格式后，學(xué)生對(duì)錄入的古詩(shī)進(jìn)行重新排列，教師巡視并及時(shí)幫助學(xué)困生。（2）操作方法：A、把光標(biāo)放入要設(shè)置的段落中任意一點(diǎn)，然后托動(dòng)編輯窗口上部的水平標(biāo)尺中滑動(dòng)塊到指定位置，松開(kāi)左鍵。段落縮進(jìn)方式（1）段落縮進(jìn)是利用位于編輯窗口上部水平標(biāo)尺中的縮進(jìn)工具實(shí)現(xiàn)，它們分別是：首行縮進(jìn)：改變第1行的縮進(jìn)距離（一般縮進(jìn)兩個(gè)字符）。分散對(duì)齊：段落或者文章中的根據(jù)兩端頁(yè)邊距的距離沿水平方向向兩端對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。居中對(duì)齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。三、釋疑解惑：讓學(xué)生提出在編輯過(guò)程中遇到的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“雖然丁丁和寧寧同時(shí)完成任務(wù)，但寧寧的文章看起來(lái)更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學(xué)高分是應(yīng)該的，不偏心。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友丁丁同學(xué)。能運(yùn)用本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行正確的美化排列。學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)總結(jié)出方法，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)任務(wù)完成好，教學(xué)效果佳。四、學(xué)生練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)技能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)修飾《奇鳥(niǎo)趣談》全文五、應(yīng)用拓展，升華知識(shí)技能 我們學(xué)會(huì)了“修飾文章”，生活中哪兒會(huì)用到呢？老師這選了我們一位同學(xué)的作文，請(qǐng)同學(xué)們幫他修飾一下吧！六、評(píng)價(jià)總結(jié)走在同學(xué)們們中間，看到一篇篇同學(xué)們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學(xué)們們的創(chuàng)意。學(xué)生了解格式工具欄的組成及作用。選中標(biāo)題，單擊菜單欄中的“格式”“字體”在彈出的，“字體”對(duì)話(huà)框中對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體格式設(shè)置。三、教師演示①啟動(dòng)word程序。教師總結(jié)：字體類(lèi)型、文字大小、文字顏色等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課老師這里有兩篇關(guān)于鳥(niǎo)的文檔，我們大家一起來(lái)看一下。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)、民主評(píng)議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。五、作業(yè)在word中用最佳方案錄入下列詩(shī)句。在錄入文章的過(guò)程中，如果文中有相同的文字信息，可通過(guò)復(fù)制來(lái)提高輸入效率。三、鞏固練習(xí)試一試請(qǐng)同學(xué)們按照剛才學(xué)習(xí)的方法動(dòng)手把上面的宣傳廣告自己來(lái)完成一次。1）選中第二行要修改的文字“遠(yuǎn)大的理想”輸入新的內(nèi)容“了，春光”。強(qiáng)調(diào)：一定要將光標(biāo)移動(dòng)到第二行和第三行的位置。輸完一個(gè)自然段后，需按下鍵換行。找一找常用工具欄在哪里？復(fù)制、粘貼等工具又在哪里？看一看利用word的復(fù)制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。我們?cè)韵乱豢脴?shù)，就栽下綠色的希望。解決問(wèn)題的能力。練一練：①請(qǐng)用智能拼音輸入下面的多字詞： 北京市解放軍足智多謀津津有味 ②請(qǐng)用智能拼音造出下面的多字詞： 教育信息網(wǎng)中國(guó)共產(chǎn)黨資源管理器北京市教育委員會(huì)③請(qǐng)自己找一段文字，應(yīng)用本節(jié)介紹的各種方法進(jìn)行輸入。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長(zhǎng)，重碼的數(shù)量就越少。步驟二：重碼選擇框里顯示8個(gè)簡(jiǎn)拼是dsj的三字詞，其中臨時(shí)序號(hào)為1的詞就是“電視機(jī)”。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡(jiǎn)拼方式。選擇輸入方法方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進(jìn)行各種輸入法的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重難點(diǎn)：當(dāng)一個(gè)字的聲母為zh、ch、sh時(shí)，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼?？傊?，本套教材最終的目的是將學(xué)生的全面素質(zhì)教育融入到信息技術(shù)教材中，以培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的建設(shè)者和接班人。第三單元多媒休大展臺(tái)則介紹了動(dòng)畫(huà)制作軟件Powerpoint的功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。第一篇：小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案2011－2012學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)書(shū)供四年級(jí)全年使用。二、教學(xué)分析本冊(cè)共有三個(gè)單元，第一單元，作家工作室，主要介紹文字處理軟件Word的使用，其中介紹了經(jīng)常會(huì)用到的一些功能，如：字體、字號(hào)、字體顏色的改變，插入圖片、表格、藝術(shù)字，以及簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)等；第二單元為遨游Internet地球村，網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)在的生活中已被廣泛使用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以第一時(shí)間了解世界各地的新聞，即時(shí)通信、收發(fā)郵件，還有大量的學(xué)習(xí)資源可供我們學(xué)習(xí)，這一單元就讓學(xué)生了解怎樣使用網(wǎng)絡(luò)，查資料、讀新聞、發(fā)郵件等。以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為總體目標(biāo)，在知識(shí)與技能方面要求學(xué)生初步了解信息與信息技術(shù)的概念，了解計(jì)算機(jī)是信息處理的強(qiáng)大工具，初步掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行信息采集、存儲(chǔ)、傳遞、和輸出的技能，同時(shí)要求學(xué)生從小就要注意到信息社會(huì)的相關(guān)首先法規(guī)和社會(huì)責(zé)任；在過(guò)程和方法方面，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)置了良好的環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”之下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究方法，反復(fù)實(shí)踐，直到獲取成功，從而扎實(shí)地構(gòu)建起自己的知識(shí)體系；在情感和價(jià)值觀方面，力求從小學(xué)生的興趣和情感需求出發(fā)，用活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，在活動(dòng)的開(kāi)始不僅提出教學(xué)任務(wù)，而且以故事和童話(huà)的方式引入相關(guān)的教學(xué)情境，以跟我來(lái)的形式逐步解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在完成任務(wù)后以積極的評(píng)價(jià)形式鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。會(huì)在寫(xiě)字板中輸入漢字。教學(xué)過(guò)程：打開(kāi)寫(xiě)字板單擊“開(kāi)始”→“程序”→“附件”→“寫(xiě)字板”，進(jìn)入寫(xiě)字板窗口。輸入漢字本節(jié)重點(diǎn)介紹用智能拼音輸入漢字的方法。步驟一：輸入“電視機(jī)”這三個(gè)漢字的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母：dsj，按下空格鍵。②用多種方式輸入漢字例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。這樣，“教育信息化”這個(gè)詞就造好了，如果以后再輸入該詞時(shí)，就可以采用簡(jiǎn)拼方式輸入這五個(gè)字的漢語(yǔ)拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會(huì)顯示出這個(gè)詞。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、討論培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、編輯，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算機(jī)及輔助教學(xué)軟件 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入星期天，丁丁參加植樹(shù)綠化活動(dòng)，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？我們?cè)韵乱豢脴?shù)，就栽下遠(yuǎn)大的理想。下面就讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下它們。每行末尾的符號(hào)是什么？又該怎樣換行呢？“”是段落標(biāo)記，表示文章中一個(gè)自然段的結(jié)束。將光標(biāo)移動(dòng)到第二、三行的開(kāi)始位置，單擊“常用”工具欄中的。（3）修改文字。（4）以“栽下一棵樹(shù)”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。粘貼保存復(fù)制剪切四、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了文字的復(fù)制、粘貼、刪除等操作。粘貼是在復(fù)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。認(rèn)識(shí)“格式刷”工具的功能及使用方法。難點(diǎn)：能把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。學(xué)生回答。同學(xué)們，你們想不想也來(lái)給這些文字化化妝呢？接下來(lái)咱們就來(lái)共同學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，然后給文字好好化化妝。學(xué)生展示設(shè)置成果。②給文字定義字體和字號(hào)。選中正文文字，然后用“字體”對(duì)話(huà)框?qū)φ奈淖诌M(jìn)行格式設(shè)置，或者用格式工具欄對(duì)正文文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式設(shè)置。注意：“先選中，后操作”。課后小結(jié)：本節(jié)課主要是讓學(xué)生知道如何對(duì)文章進(jìn)行字體、字號(hào)、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節(jié)課的上機(jī)操作奠定基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。每臺(tái)學(xué)生機(jī)有一篇沒(méi)有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。播放動(dòng)畫(huà)，丁丁：“前天，老師組織文字錄入大賽，結(jié)果我和寧寧同學(xué)最先完成任務(wù)，可是老師卻