【正文】 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)視覺(jué)辨認(rèn)的能力。在幼兒的生活中，一個(gè)玩具、一個(gè)蛋糕、……，都要接觸到人民幣。三、結(jié)束活動(dòng)“送愛(ài)心”。請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛(ài)心的方式。教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒(méi)有家，沒(méi)有學(xué)校沒(méi)有書(shū)讀。（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)）（出示課件）教師小結(jié)：100元可以?xún)稉Q成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。）幼兒操作認(rèn)讀。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。教師：去小猴子的果園要經(jīng)過(guò)一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。教師：親愛(ài)的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書(shū)呢？這些東西都是誰(shuí)買(mǎi)來(lái)送給你們的？用什么買(mǎi)的呢？（提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢(qián)又是從那來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買(mǎi)東西呢？幼兒：想。學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。大班數(shù)學(xué)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面。音樂(lè)磁帶。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)）幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸?lè)桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)?！钡龋┓诸?lèi)：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。期待著孩子們?cè)凇盎睢逼饋?lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，快樂(lè)而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)！大班數(shù)學(xué)教案 篇5設(shè)計(jì)意圖：我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂(lè)此不彼?！盎睢痹谶\(yùn)用。“活”在自主。擺圈：按照標(biāo)記圖的要求，自主動(dòng)手操作。三、活動(dòng)流程：整個(gè)活動(dòng)流程由認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。會(huì)按數(shù)卡和標(biāo)記圖，運(yùn)用9以?xún)?nèi)的加減，在圈里圈外正確地?cái)[放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。大班數(shù)學(xué)教案 篇4尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我是來(lái)自淄博市臨淄區(qū)梧臺(tái)鎮(zhèn)成才幼兒園的劉瑩瑩。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?！甭蓜?dòng)“開(kāi)汽車(chē)”出教室?！庇變赫遗笥?，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。在孩子們興高采烈地購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著：“3和4合起來(lái)是7。幼兒購(gòu)買(mǎi)，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。（說(shuō)明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購(gòu)買(mǎi)方法后，馬上讓他們購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。在這里我通過(guò)請(qǐng)求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。）三、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用（一）用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)三個(gè)夾子幼兒討論：怎樣用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。）小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)的夾子，然后再檢查一下是否正確。（提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里?！边@樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機(jī)會(huì)。小組長(zhǎng)做檢票員，小朋友要對(duì)檢票員說(shuō)“和合起來(lái)是10”。（說(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋(píng)果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。［活動(dòng)準(zhǔn)備］活動(dòng)室后面布置成超市。橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。：箭頭扭扭樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個(gè)箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。三、自主設(shè)計(jì)行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線路圖的興趣。3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。教學(xué)過(guò)程一、猜測(cè)地點(diǎn)，引出主題：教師用探照燈逐一展示景點(diǎn)，幼兒猜測(cè)地點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備： 。大班數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?教師目標(biāo)：，激發(fā)參與操作的愿望?；顒?dòng)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。解決策略：：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。難點(diǎn)：。大班數(shù)學(xué)教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對(duì)應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂(lè)此不疲。教師：有沒(méi)有13月過(guò)生日的呢?進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：112月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手2.《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。三、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。想一想還能按什么來(lái)排序？游戲“開(kāi)火車(chē)”。師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。出示蘋(píng)果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：小朋友，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè)）；照片若干；火車(chē)胸飾一個(gè)。培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。（3）教師舉數(shù)字，幼兒倒計(jì)時(shí)，爆米花做好了?？翠浵瘢褐攸c(diǎn)提問(wèn)：（1）你們?cè)隈R路邊有沒(méi)有看到過(guò)不停變化的數(shù)字呢？（ppt放映紅綠燈的數(shù)字變化）（2）數(shù)字是怎么變化的？小結(jié)：像這樣數(shù)字從多到少一個(gè)一個(gè)倒著數(shù)來(lái)計(jì)算時(shí)間，我們就叫做“倒計(jì)時(shí)”，倒計(jì)時(shí)可以讓我們做事情有準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，教師可以通過(guò)集體教學(xué)等方式開(kāi)展關(guān)于“倒數(shù)”活動(dòng)，發(fā)展他們的逆向思維能力。大班數(shù)學(xué)教案 篇2設(shè)計(jì)思路：我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無(wú)所不在。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師：“超市布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的，還剩幾元錢(qián)？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例54＝1請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果?？茨慕M幼兒整理的快，記錄的對(duì)。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。大班數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。最后，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng)，幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒按照顏色、形狀等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí)。五、說(shuō)活動(dòng)特色 首先，教師為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫?。在幼兒的自主操作過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這是對(duì)幼兒進(jìn)行判斷、推理能力的升華訓(xùn)練。）環(huán)節(jié)四：幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣教師提供蠟筆、幾何圖形（用卡紙剪得）藕沾水粉顏料，讓幼兒以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列。進(jìn)一步感知排序規(guī)律。（解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案??而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四張圖都畫(huà)了些什么呢鼓勵(lì)幼兒給這四張圖排一排順序，并說(shuō)說(shuō)排序的理由。請(qǐng)幼兒猜一猜下一個(gè)人應(yīng)做什么動(dòng)作，其中的規(guī)律是什么師：第一個(gè)站著，第二個(gè)坐著，第三個(gè)站著，第四個(gè)舉起左手下一個(gè)應(yīng)是什么動(dòng)作打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第16頁(yè)，看看地墊是按什么規(guī)律排的，取下搭配的玩具卡，貼在書(shū)中缺少的地方。比如1 2 3 4 5圈起來(lái)，1 2 3 4 5 再權(quán)起來(lái)10一共有50根手指頭教師在地上畫(huà)格子，請(qǐng)第一組小朋友將拖鞋放在一個(gè)大格子中，再請(qǐng)另外幾組幼兒也將拖鞋放在一個(gè)大格子中等大家的鞋子都放好以后，教師帶領(lǐng)幼兒一起按2個(gè)一數(shù)的方法，數(shù)出第一個(gè)格子中的拖鞋總數(shù)，例如：2 6 8 10 12，第一個(gè)格子中有12只拖鞋誰(shuí)能幫大家數(shù)一數(shù)第二個(gè)格子中有幾只拖鞋？完成后請(qǐng)幼兒看看《我的數(shù)學(xué)》第14頁(yè)的畫(huà)面，數(shù)數(shù)池塘里的小魚(yú)，數(shù)出5個(gè)圈起了，再5個(gè) 5個(gè)地?cái)?shù)出總數(shù)?；顒?dòng)7 還剩多少活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)一步練習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的合成分解，并會(huì)用算式表示數(shù)的合成分解 認(rèn)識(shí)加減號(hào)，幫助幼兒理解減法的含義活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第11 第 27頁(yè) 蠟燭 橡皮泥數(shù)字卡 減號(hào) 等號(hào)活動(dòng)過(guò)程教師用橡皮泥做一個(gè)蛋糕，教師取出8根蠟燭，插在蛋糕上，請(qǐng)幼兒確認(rèn)總數(shù)，取走一根后，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)還剩幾根？列出算式，并介紹減號(hào)蛋糕上有8根蠟燭，拿走1根，還剩幾根 列出算式8—1=7 還可以拿起幾根？教師鼓勵(lì)幼兒不借助畫(huà)面，自己編出更多的減法題請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第11頁(yè)的內(nèi)容，看看小朋友原來(lái)有幾個(gè)氣球，破了幾個(gè)，列出算式。請(qǐng)幼兒討論這些圖形怎樣分類(lèi)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚老師的指令，按指令找到老師需要的形狀，有了具體的操作經(jīng)驗(yàn)后，請(qǐng)幼兒看看《我的數(shù)學(xué)》第九頁(yè)畫(huà)面，仔細(xì)看看每一個(gè)圓圈里都放了哪些形狀圖卡，取下搭配的玩具卡，幫忙分在正確的圓圈里。例如：請(qǐng)身上有紅顏色的幼兒站成一排，請(qǐng)其他幼兒找找他們的的共同特征。記號(hào)筆，玩具卡搭配的直尺活動(dòng)過(guò)程※幼兒兩人一組，用自然物（棉線）互相量身高第一個(gè)人靠墻壁站好，第二個(gè)人幫第一個(gè)人量身高，并在墻上做一個(gè)記號(hào)。還可以怎么編題？列成算式應(yīng)該是怎樣寫(xiě)？6可以有幾種分法？我們用組合式表示應(yīng)該怎么寫(xiě)？ 用什么方法可以記錄的又快又準(zhǔn)？ ※請(qǐng)幼兒看《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，試試劃線練一練，并用組合式記錄下來(lái)?？偨Y(jié)出6的不同分法，并用組合式表示出來(lái)，并討論哪種組合式的記錄方法又快又準(zhǔn)。教師請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么※教師請(qǐng)甲和乙兩名幼兒比高矮（甲比乙高）再請(qǐng)乙和丙兩位幼兒比高矮（乙比丙高）最后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高？乙為什么有時(shí)候高有時(shí)候矮？（甲和乙比）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，他們兩個(gè)誰(shuí)最高?誰(shuí)矮一些?為什么（乙和丙比）是乙高,還是丙高？為什么請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，他們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮？為什么※打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒把最高的幼兒的圈圈里圖上紅色，最矮的小朋友圖上綠色，請(qǐng)幼兒想一想：為什么同一個(gè)人有時(shí)候高有時(shí)候矮？活動(dòng)3 我會(huì)用尺量活動(dòng)目標(biāo)※學(xué)習(xí)使用尺測(cè)量的方法，比較長(zhǎng)短活動(dòng)準(zhǔn)備※《我的數(shù)學(xué)》第7頁(yè) ※搭配第67頁(yè)的玩具卡※線繩 書(shū)面紙。皺紋紙、膠帶等美工材料 條件分類(lèi)指令活動(dòng)過(guò)程介紹所收集的衣飾內(nèi)容及如何穿戴的方式請(qǐng)幼兒運(yùn)用這些衣飾和美工材料裝扮自己，以讓別人認(rèn)不出來(lái)為目標(biāo) 裝扮好后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣教師當(dāng)主持人，幼兒搬小凳子圍成大圓坐下來(lái)，玩“變裝大風(fēng)吹”游戲，教師介紹玩法和規(guī)則：今天玩的大風(fēng)吹，指令很長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)主持人：大風(fēng)吹 幼兒：吹什么主持人：吹衣服上有花紋、短發(fā)、穿鞋子的人請(qǐng)幼兒聽(tīng)到指令后，分辨自己是否3個(gè)條件都具備，如果是，就要馬上站起來(lái)，符合條件卻沒(méi)有站起來(lái)的或是反應(yīng)慢的幼兒當(dāng)主持人，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲教師變換游戲方法，找出幾個(gè)有共同特點(diǎn)的幼兒，請(qǐng)其他幼兒推斷出他們身上的共同特征?；顒?dòng)過(guò)程將準(zhǔn)備的27個(gè)形狀散著放于桌面上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的形狀和顏色、大小。請(qǐng)幼兒不用圖上的內(nèi)容自己編一道題教師根據(jù)幼兒編題時(shí)的出現(xiàn)的8的不同分合方法記錄下8的組合式，與幼兒共同討論8的組合式的記錄方法請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種方法記錄的又快又準(zhǔn)打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第10頁(yè)，請(qǐng)幼兒幫忙把缺少的鴨蛋畫(huà)上去，并列出8的組合式。再請(qǐng)幼兒在海報(bào)內(nèi)的框里描下一只手印教師示范5個(gè)一數(shù)的方法，請(qǐng)幼兒5個(gè)一數(shù)，數(shù)出五個(gè)圈起一個(gè)圈，數(shù)出總數(shù)。師:請(qǐng)看看老師排列的圖形有規(guī)律嗎？你能接著擺下去嗎