【正文】 第一篇：大班數(shù)學(xué)教案doc活動(dòng)1 6可以怎么分活動(dòng)目標(biāo)※學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成，了解10以內(nèi)數(shù)的不同分法 ※學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)活動(dòng)準(zhǔn)備※《我的數(shù)學(xué)》第1234頁(yè) ※搭配第四頁(yè)的玩具卡 ※小兔子圖片若干、娃娃車圖片 ※數(shù)字卡，加號(hào)，等活動(dòng)過(guò)程※教師以游戲情景邊操作圖片邊編出一道題，請(qǐng)幼兒列出算是算式，并復(fù)習(xí)加號(hào)、等號(hào)的用法娃娃車接小兔子上幼兒園，車上已經(jīng)有5只小白兔，又來(lái)了1只，一共有多少只？列出算式就是5+1.=6 ※請(qǐng)幾名幼兒嘗試用上述方式自己編出總數(shù)是6的題，教師在幼兒編出不同的題后，列出算式，請(qǐng)幼兒觀察算式之間的關(guān)系。總結(jié)出6的不同分法，并用組合式表示出來(lái)，并討論哪種組合式的記錄方法又快又準(zhǔn)。還可以怎么編題？列成算式應(yīng)該是怎樣寫？6可以有幾種分法？我們用組合式表示應(yīng)該怎么寫？ 用什么方法可以記錄的又快又準(zhǔn)？ ※請(qǐng)幼兒看《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，試試劃線練一練，并用組合式記錄下來(lái)。活動(dòng)2 誰(shuí)最高活動(dòng)目標(biāo)※學(xué)習(xí)比較物體高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性與相對(duì)性活動(dòng)準(zhǔn)備※《我的數(shù)學(xué)》第5頁(yè)※椅子，一塊約10厘米高的長(zhǎng)條積木活動(dòng)過(guò)程※教師請(qǐng)兩位幼兒站在大家面前比高矮。先站在平地上比，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮? 為什么再請(qǐng)其中一位矮的幼兒站在椅子上，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么※教師再請(qǐng)兩位幼兒站在前面比高矮，其中一位幼兒站在10厘米高的長(zhǎng)條積木上時(shí)，與另一位幼兒一樣高。教師請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么※教師請(qǐng)甲和乙兩名幼兒比高矮（甲比乙高）再請(qǐng)乙和丙兩位幼兒比高矮（乙比丙高）最后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高？乙為什么有時(shí)候高有時(shí)候矮？（甲和乙比）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，他們兩個(gè)誰(shuí)最高?誰(shuí)矮一些?為什么（乙和丙比）是乙高,還是丙高？為什么請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，他們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮？為什么※打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒把最高的幼兒的圈圈里圖上紅色，最矮的小朋友圖上綠色，請(qǐng)幼兒想一想：為什么同一個(gè)人有時(shí)候高有時(shí)候矮？活動(dòng)3 我會(huì)用尺量活動(dòng)目標(biāo)※學(xué)習(xí)使用尺測(cè)量的方法，比較長(zhǎng)短活動(dòng)準(zhǔn)備※《我的數(shù)學(xué)》第7頁(yè) ※搭配第67頁(yè)的玩具卡※線繩 書(shū)面紙。記號(hào)筆，玩具卡搭配的直尺活動(dòng)過(guò)程※幼兒兩人一組，用自然物（棉線）互相量身高第一個(gè)人靠墻壁站好，第二個(gè)人幫第一個(gè)人量身高，并在墻上做一個(gè)記號(hào)。第二個(gè)用線繩量第一個(gè)人手臂的長(zhǎng)度，然后將棉線剪下來(lái)利用這一段棉線為單位，來(lái)量墻上的身高，每一段做一個(gè)記號(hào)數(shù)一數(shù)，身高是幾個(gè)手臂的長(zhǎng)度請(qǐng)幼兒相互交換來(lái)量身高、手臂的長(zhǎng)度，并做記錄※當(dāng)大家都量完以后，請(qǐng)幼兒分享測(cè)量過(guò)程和結(jié)果，教師記錄下來(lái)，※5個(gè)人一組，取下玩具卡上的直尺，相互量一量墻上的身高并記錄下來(lái)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們5個(gè)人誰(shuí)最高誰(shuí)最矮※請(qǐng)幼兒看《我的數(shù)學(xué)》第6頁(yè)，用直尺量一量圖中黏土蛇是幾厘米，把長(zhǎng)度寫在框框里?；顒?dòng)4 變裝大風(fēng)吹活動(dòng)目標(biāo)能從特征物中，按照三個(gè)條件進(jìn)行分類或自行找出分類條件 能清楚地講述操作活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第八頁(yè)衣飾：襯衫、裙子、領(lǐng)帶、圍巾、皮包、項(xiàng)鏈、帽子、發(fā)飾、鞋子。皺紋紙、膠帶等美工材料 條件分類指令活動(dòng)過(guò)程介紹所收集的衣飾內(nèi)容及如何穿戴的方式請(qǐng)幼兒運(yùn)用這些衣飾和美工材料裝扮自己，以讓別人認(rèn)不出來(lái)為目標(biāo) 裝扮好后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣教師當(dāng)主持人，幼兒搬小凳子圍成大圓坐下來(lái)，玩“變裝大風(fēng)吹”游戲，教師介紹玩法和規(guī)則：今天玩的大風(fēng)吹，指令很長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)主持人：大風(fēng)吹 幼兒：吹什么主持人：吹衣服上有花紋、短發(fā)、穿鞋子的人請(qǐng)幼兒聽(tīng)到指令后，分辨自己是否3個(gè)條件都具備，如果是，就要馬上站起來(lái)，符合條件卻沒(méi)有站起來(lái)的或是反應(yīng)慢的幼兒當(dāng)主持人，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲教師變換游戲方法，找出幾個(gè)有共同特點(diǎn)的幼兒，請(qǐng)其他幼兒推斷出他們身上的共同特征。例如：請(qǐng)身上有紅顏色的幼兒站成一排，請(qǐng)其他幼兒找找他們的的共同特征。請(qǐng)都是單眼皮的幼兒站成一排，請(qǐng)其他幼兒猜一猜為什么這些小朋友會(huì)站在一起當(dāng)幼兒熟悉自行找出分類條件的方法后，請(qǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第八頁(yè)，告訴幼兒：畫面上的小朋友今天穿約定的衣服來(lái)學(xué)校，你能看出約定的條件是什么嗎？請(qǐng)把約定的條件找出來(lái)?；顒?dòng)5 兩層分類活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)按多種條件分類 體會(huì)交集的意義活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第九頁(yè)，搭配第九頁(yè)的玩具卡用三種顏色色紙剪大、中、小尺寸的圓形、方形和三角形共27個(gè)，如紅色大的圓形、方形和三角形，紅色中的圓形、方形和三角形，紅色的小的圓形、方形、三角形；黃色大的圓形、方形和三角形，黃色中的圓形、方形、三角形，黃色小的圓形、方形、三角形；藍(lán)色大的圓形、方形、三角形，藍(lán)色中的圓形、方形、三角形，藍(lán)色小的圓形、方形、三角形?；顒?dòng)過(guò)程將準(zhǔn)備的27個(gè)形狀散著放于桌面上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的形狀和顏色、大小。請(qǐng)幼兒討論這些圖形怎樣分類，請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚老師的指令，按指令找到老師需要的形狀，有了具體的操作經(jīng)驗(yàn)后，請(qǐng)幼兒看看《我的數(shù)學(xué)》第九頁(yè)畫面，仔細(xì)看看每一個(gè)圓圈里都放了哪些形狀圖卡，取下搭配的玩具卡，幫忙分在正確的圓圈里。活動(dòng)6下蛋嘍活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)8的合成分解，了解8的不同分法 學(xué)習(xí)編減法題活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第十頁(yè)，掛圖：《下蛋嘍》活動(dòng)過(guò)程教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒看看畫面上都畫了什么？教師編一道減法題，請(qǐng)幼兒模仿編出不同的減法題，并把算式分別列出來(lái)。例如：每只鴨子都下了8只蛋，可是有幾只不見(jiàn)了，第一張圖里還剩下5只，我來(lái)編一道題；鴨子下了8只蛋，窩里有5只，請(qǐng)問(wèn)少了幾只？ 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自編一道減法題。請(qǐng)幼兒不用圖上的內(nèi)容自己編一道題教師根據(jù)幼兒編題時(shí)的出現(xiàn)的8的不同分合方法記錄下8的組合式，與幼兒共同討論8的組合式的記錄方法請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種方法記錄的又快又準(zhǔn)打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第10頁(yè)，請(qǐng)幼兒幫忙把缺少的鴨蛋畫上去，并列出8的組合式?；顒?dòng)7 還剩多少活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)一步練習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的合成分解，并會(huì)用算式表示數(shù)的合成分解 認(rèn)識(shí)加減號(hào)，幫助幼兒理解減法的含義活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第11 第 27頁(yè) 蠟燭 橡皮泥數(shù)字卡 減號(hào) 等號(hào)活動(dòng)過(guò)程教師用橡皮泥做一個(gè)蛋糕，教師取出8根蠟燭，插在蛋糕上，請(qǐng)幼兒確認(rèn)總數(shù)，取走一根后，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)還剩幾根？列出算式，并介紹減號(hào)蛋糕上有8根蠟燭，拿走1根，還剩幾根 列出算式8—1=7 還可以拿起幾根？教師鼓勵(lì)幼兒不借助畫面，自己編出更多的減法題請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第11頁(yè)的內(nèi)容，看看小朋友原來(lái)有幾個(gè)氣球，破了幾個(gè)，列出算式?；顒?dòng)8 現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn) 半點(diǎn)，并能辨識(shí)鐘面上的半點(diǎn) 在日常生活中，感受和注意時(shí)間的長(zhǎng)短和更替活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第12 13 頁(yè) 時(shí)鐘活動(dòng)過(guò)程教師出示時(shí)鐘，從整點(diǎn)開(kāi)始復(fù)習(xí)，讀出鐘面上的整點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒回答整點(diǎn)的時(shí)間，讓幼兒熟悉認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，告訴幼兒長(zhǎng)針在12，短針在8，就是8點(diǎn)等幼兒對(duì)整點(diǎn)熟悉后，再指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)鐘。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒回答半點(diǎn)鐘的時(shí)間告訴幼兒長(zhǎng)針指在6，短針指在1和2的中間，就是1點(diǎn)半 請(qǐng)幼兒想一想：如果是8點(diǎn)半，時(shí)針和分針都應(yīng)該在哪里，12點(diǎn)半呢請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第12 13頁(yè)，看看什上面的時(shí)鐘各是幾點(diǎn)鐘，并畫線連一連活動(dòng)9 怎樣數(shù)得快活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)5個(gè)一數(shù)，2個(gè)一數(shù)的按群計(jì)數(shù)方法，獲得與歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第14 15頁(yè) 海報(bào)紙、蠟筆活動(dòng)過(guò)程和幼兒一起完成海報(bào)：請(qǐng)第一位幼兒將一個(gè)手掌放在海報(bào)內(nèi)，手指張開(kāi)，描下手印。再請(qǐng)幼兒在海報(bào)內(nèi)的框里描下一只手印教師示范5個(gè)一數(shù)的方法，請(qǐng)幼兒5個(gè)一數(shù)，數(shù)出五個(gè)圈起一個(gè)圈，數(shù)出總數(shù)。比如1 2 3 4 5圈起來(lái)，1 2 3 4 5 再權(quán)起來(lái)10一共有50根手指頭教師在地上畫格子，請(qǐng)第一組小朋友將拖鞋放在一個(gè)大格子中，再請(qǐng)另外幾組幼兒也將拖鞋放在一個(gè)大格子中等大家的鞋子都放好以后，教師帶領(lǐng)幼兒一起按2個(gè)一數(shù)的方法，數(shù)出第一個(gè)格子中的拖鞋總數(shù)，例如：2 6 8 10 12，第一個(gè)格子中有12只拖鞋誰(shuí)能幫大家數(shù)一數(shù)第二個(gè)格子中有幾只拖鞋？完成后請(qǐng)幼兒看看《我的數(shù)學(xué)》第14頁(yè)的畫面，數(shù)數(shù)池塘里的小魚(yú)，數(shù)出5個(gè)圈起了，再5個(gè) 5個(gè)地?cái)?shù)出總數(shù)?；顒?dòng)10 一樣多活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1—10數(shù)與量的配合 能理解符＞＜所表示的意思 學(xué)習(xí)用符號(hào)表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備教室中的小東西 ＞ ＜符號(hào)卡片活動(dòng)過(guò)程教師與幼兒一起玩尋寶游戲請(qǐng)幼兒在教師說(shuō)開(kāi)始后即在玩具箱中尋找寶,要同一種的能拿幾個(gè)就拿幾個(gè):當(dāng)教師說(shuō)停時(shí),請(qǐng)幼兒快速回到座位上再請(qǐng)幼兒兩兩分組,教師請(qǐng)大家一起說(shuō):拿出你的寶,你的多還是少,兩個(gè)幼兒同時(shí)拿出自己的寶,一個(gè)一個(gè)的排好,數(shù)一數(shù),有幾個(gè),并在黑板上寫出數(shù)字,＞ ＜符號(hào),比如當(dāng)數(shù)出來(lái)的數(shù)量10和8時(shí),因?yàn)?0比8多,我們就用表示,讀作大于,我們就用10 ＞8表示當(dāng)數(shù)出來(lái)的數(shù)量是7和9時(shí),因?yàn)?比9小,我們就用表示,讀作小于,我們就用7 ＜9表示活動(dòng)11排一排,看一看活動(dòng)目標(biāo)能接續(xù)多方向的ABCDABAC形式,進(jìn)行有規(guī)律排序活動(dòng)準(zhǔn)備第16 17頁(yè) 玩具卡紅黃藍(lán)綠四色的圓形、三角形、正方形、橢圓各若干，分別放在四個(gè)盤子中，以小組形式在區(qū)域中進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程教師向幼兒介紹排序的規(guī)律，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師的排序方法，并說(shuō)出排序規(guī)律。幼兒根據(jù)教師的指令與其他幼兒一起接著排序訓(xùn)練，也可以自創(chuàng)ABCD的形式。師:請(qǐng)看看老師排列的圖形有規(guī)律嗎？你能接著擺下去嗎 師：我接著擺時(shí)換了方向，你還會(huì)接著有規(guī)律的擺下去嗎 請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)，按教師的指令做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒猜一猜下一個(gè)人應(yīng)做什么動(dòng)作，其中的規(guī)律是什么師：第一個(gè)站著，第二個(gè)坐著，第三個(gè)站著，第四個(gè)舉起左手下一個(gè)應(yīng)是什么動(dòng)作打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第16頁(yè)，看看地墊是按什么規(guī)律排的，取下搭配的玩具卡，貼在書(shū)中缺少的地方?；顒?dòng)12 對(duì)號(hào)入座活動(dòng)目標(biāo)能按照二維坐標(biāo)找到相應(yīng)的位置 增進(jìn)與歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第20頁(yè) 掛圖：《郵差送信》 椅子，自制座位票卡活動(dòng)過(guò)程將椅子排成3列，每列有5個(gè)位子，在座位的左側(cè)寫上1排、2排、3排，在座位的背后寫上1號(hào)、2號(hào)再與幼兒一起自制座位票卡：分別寫上1排1號(hào)、1排2號(hào)5排5號(hào)教師與幼兒一起討論座位票卡得使用方法：請(qǐng)幼兒先根據(jù)自己的一個(gè)條件尋找到第幾排，找到后再找第幾號(hào)，對(duì)應(yīng)地找出與票卡號(hào)相符的位置怎樣才能找到3排5號(hào)?應(yīng)該先找什么請(qǐng)一位小朋友說(shuō)個(gè)座位號(hào)，我們大家一起來(lái)找，出示掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)坐在第一排第二號(hào)，請(qǐng)用紅色的圓圈圈起來(lái)，再變換不同的座位號(hào)，請(qǐng)幼兒找到對(duì)應(yīng)的位置。請(qǐng)幼兒看看《我的數(shù)學(xué)》第20頁(yè)內(nèi)容，幫忙找到第二排第三位在哪里，找到后就用紅色把他圈起來(lái)活動(dòng)13我的柜子活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)坐標(biāo)概念能按照二維坐標(biāo)找到相應(yīng)的位置活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第21頁(yè) 半開(kāi)書(shū)面紙、蠟筆活動(dòng)過(guò)程教師將繪制的工作柜圖展示出來(lái)，利用小組時(shí)間，引導(dǎo)幾位幼兒一起觀察工作柜與紙上格子的關(guān)系教師舉例說(shuō)明實(shí)際柜子的位置與紙上格子位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如小軍的柜子在第一排第一個(gè)，就是紙上的這一格請(qǐng)幼兒找一找自己的工作柜應(yīng)是哪一格教師幫幼兒寫上名字，或輪流說(shuō)說(shuō)自己工作柜的位置，如：我的工作柜在第二排第三個(gè)，也可以說(shuō)說(shuō)彼此工作柜的位置請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第21頁(yè)，小朋友要領(lǐng)回他們的東西，請(qǐng)你們看看他們的牌子，找一找連一連活動(dòng)14少了哪一塊活動(dòng)目標(biāo)鞏固對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí) 能從整體圖案找出部分圖案活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè) 積木區(qū)中的不同形狀積木活動(dòng)過(guò)程幼兒在積木區(qū)自主地進(jìn)行積木的搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 幼兒在搭建完成后，教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后取走一塊積木，再請(qǐng)幼兒找一找是哪一塊不見(jiàn)了幼兒之間可以在教師提供的搭建的圖片基礎(chǔ)上少搭建一塊，請(qǐng)幼兒猜一猜少了哪一塊打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)，請(qǐng)幼兒看看積木好像多了一塊，是哪一塊，請(qǐng)把它圈起來(lái)活動(dòng)15誰(shuí)先誰(shuí)后活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)按事件的先后順序排出時(shí)間序列 根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序練習(xí)通過(guò)觀察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第23頁(yè) 自制因果關(guān)系的四幅圖，活動(dòng)過(guò)程教師出示自制的因果關(guān)系的掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖都是什么意思，怎樣進(jìn)行排序，教師與幼兒一起討論因果順序的排列方法。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四張圖都畫了些什么呢鼓勵(lì)幼兒給這四張圖排一排順序，并說(shuō)說(shuō)排序的理由。打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第23頁(yè)，依據(jù)事情發(fā)生的時(shí)間順序，進(jìn)行排列，并寫上4活動(dòng)16我會(huì)看日歷活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)看日歷，知道一個(gè)星期中每天的名稱和順序 知道日歷的意義，并能按指定條件找到月歷的位置活動(dòng)準(zhǔn)備《我的數(shù)學(xué)》第229頁(yè)大的日歷、筆、事項(xiàng)，事先了解幼兒對(duì)日歷的經(jīng)驗(yàn) A4紙活動(dòng)過(guò)程請(qǐng)幼兒看看當(dāng)月的日歷，說(shuō)說(shuō)一個(gè)月中有幾個(gè)星期一（星期二、星期三、星期四、星期五）星期幾最少，并向幼兒介紹看月歷的方法日歷中橫的一排一排的表示星期，第一排是第一周，第二排是第二周請(qǐng)幼兒根據(jù)這個(gè)月幼兒園活動(dòng)，幫忙找出對(duì)應(yīng)的具體日期，并請(qǐng)幼兒為這件事配一個(gè)圖請(qǐng)幼兒打開(kāi)（我的數(shù)學(xué)）第28頁(yè)，請(qǐng)幼兒看看這是哪個(gè)月的日歷，用紅筆把月圈起來(lái)，用藍(lán)筆再把最后一天圈進(jìn)來(lái)。再在這個(gè)月的每個(gè)星期六上面都打個(gè)√請(qǐng)幼兒打開(kāi)（我的數(shù)學(xué)）第29頁(yè)，找一找什么時(shí)候要買書(shū)、打掃、過(guò)生日出來(lái)第二篇：大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案《我給他們排排隊(duì)》說(shuō)課稿一、說(shuō)活動(dòng)教材 排序，在我們的生活中隨處可見(jiàn)：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序??這些有規(guī)律的