分數(shù)與除法教案111-全文預覽
【正文】 分數(shù)與除法 秦建蘭教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學五年級下冊P65—66 教學目標：知識目標：理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示除法的商，會用兩種方法敘述分數(shù)的意義。b =(b不為0)4b22247。3=2（個）1247。：分數(shù)與除法的關系。(2)各小組選擇一個問題進行研究。（4）匯報交流分的方法和結果。二、探究新知。3=2（個）(2)把1個餅平均分給2名同學，每人能分到幾個餅？板書：1247。難點：理解用分數(shù)可以表示兩個數(shù)相除的商。第三篇：分數(shù)與除法教案《分數(shù)與除法》教學設計教學內(nèi)容：五年級數(shù)學下冊65—66頁例：，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。將假分數(shù)化為帶分數(shù)：分母不變，分子除以分母所得整數(shù)為帶分數(shù)左邊整數(shù)部分，余數(shù)作分子。4=5247。4= 8247。判斷：“分數(shù)就是除法，除法就是分數(shù)”這句話對不對？ 活動四：課堂檢測（一）填空：課本P39試一試1。4=討論、感知關系討論完畢后，指幾名同學代表自己的小組總結：學生口述的過程中，教師出示課件：被除數(shù)247。[課件顯示把3張餅分成了4份]③拼一拼：分好后，請同學們每人取一份拼在一起，看看每份是一個“餅”的幾分之幾？ [課件顯示拼好后的3/4個餅]④列一列：怎樣用算式表示分餅的數(shù)量關系？誰會列式？⑤算一算：師指一名同學板演算式：3247。即：1247。五、教學過程活動一：創(chuàng)設情境，引導探索。能力目標：運用分數(shù)和除法的關系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，初步理解假分數(shù)與帶分數(shù)互化的算理，會正確進行互化。13（6）師：每個同學自己說說這句話：3米的與1米的同樣長。（第2小題，判斷后改為正確的）（第3小題，判斷后要求說出正確的一句話）（4）打開禮物：（星星棒：代表好運）綜合練習。9247。（3）打開禮物。（蘋果：代表平安）師：代表平安的蘋果送給你們。13＝( ＝（）247。那你過生日是不是想得到很多不同的禮物呢。7，商應該用表示。師：你真棒。（2）生1：如果商是整數(shù)，可不可以用分數(shù)表示。師：這位同學非常細心。（師在板書上把另一端箭頭補上）（激勵）（6）師：如果用字母a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，誰可以用字母來表示這種關系。師：再請1個同學說一說。（2）學生小組交流討論。77（個）。3247。第一種方法：一個一個地分，把每個蛋糕平均分成4份，每1份就是1個113蛋糕的，每人可分得3個個蛋糕，就是個蛋糕；444 第二種方法：把3個蛋糕摞在一起，平均分成4份，每人分得其中的1份，133每份占這三個蛋糕的，相當于一個蛋糕的，就是個蛋糕。）師：小組的另外幾個同學有補充嗎？其他同學對于這種分法有補充非嗎？對，這個小組1個1個地分。4=33（個）（板書：（個）？）（？號用紅色粉筆板書）44師：大家的猜想都是這樣嗎？（2）師：他的猜想對不對呢？請同學們打開課本65頁，四人小組利用桌面上的學具合作來折一折，分一分，剪一剪，并討論這兩個問題。師：剛才老師帶了1個蛋糕平均分給你們3個人，今天我們跟這位同學慶祝生日，請問你愿意帶1個蛋糕來嗎？（生：愿意），你呢？你呢？好，現(xiàn)在有3個蛋糕。）生通過動手實踐驗證答案。（板書：分數(shù)與除法）二、創(chuàng)設解決問題的情境，研究分數(shù)與除法的關系。10= 師：兩個數(shù)相除的商有可能是整數(shù)，也有可能是小數(shù)。8= 2247。教具準備：圓形教具、多媒體課件。增強學生的抽象思維。技能目標：通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生合作探索和實踐能力。教學難點：理解一個分數(shù)所表示的兩種意義。師：老師給大家?guī)硪唤M除法算式，看看大家誰的反應最快？ 32247。2= 9247。師：這是你的猜想，光猜想不行，我們還得驗證，今天這節(jié)課我們就研究這 個問題。（用手中的彩筆在小圓片上畫一畫。3＝（塊）3教學例2（1）把例1變例2。4 師：你能猜想一下它的結果嗎？生：3247。44（學生匯報分時，教師站在講臺與學生之間，聽請學生的匯報，特別是“平均分”三字，教師訂正時注意把圓擺正。（教師不可重復學生的匯報，注意引導）（4）課件演示分餅過程：師：剛才同學們?yōu)槲覀冋故玖藥追N不同的分法，我們一起來看看。4444（師指著投影說）3（6）師：通過我們的合作，證明這個同學的猜想是對的。7=5（個）。（1）師：觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關系？請先獨立觀察思考。(讓學生拿著棒指著黑板的數(shù)字說)（學生能夠說出“相當于”教師要表揚，學生沒有說出“相當于”，教師待學生說完后訂正）師板書：相當于。（師板書）師：我們能不能反過來說，分數(shù)的分子相當于什么？生：分數(shù)的分子相當于被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除數(shù)，分數(shù)線相當于除號。b=）bb 師：為什么b≠0？生：因為除數(shù)不能為0，所在b不能為0。（1）師：請同學們看課本65和66頁，畫出重點知識，再看看有沒有不明白的地方。4，它的商可以怎樣表示？（板書：）4（3）生2：分數(shù)與除法有什么區(qū)別？師
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