【正文】 3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份．（6）反饋練習(xí)：說說下面分數(shù)的兩種意義4．歸納分數(shù)與除法的關(guān)系．（1）教師提問：怎樣用分數(shù)來表示整數(shù)除法的商呢？學(xué)生歸納：可以用分數(shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子．也就是說分數(shù)既表示分數(shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商．（板書：）教師明確：分數(shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分數(shù)的分子相當于除法的被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除法的除數(shù)．（2）討論：用字母表示分數(shù)與除法的關(guān)系有什么要求？（3）反饋練習(xí)．三、全課小結(jié)．通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？四、隨堂練習(xí)．1．填空．分數(shù)可以用來表示除法算式的．其中分數(shù)的分子相當于（），分母相當于（）．2．用分數(shù)表示下列各式的商．4247。3教師提問：1247。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會自己研究、創(chuàng)造新知，明確算理，還能親身體悟到轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。3的計算結(jié)果。每段長多少米？ 學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。（（4）如果a是不等于0的自然數(shù)，那么15184。（（3）33184。學(xué)生獨立完成，集體交流。四、抽象概括，總結(jié)提升知識總結(jié)：請大家回顧一下，我們是怎樣探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法的？ 生交流，提升認識：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)的世界中每一個問題的解決都可能有很多種方法，但是不是每種方法都是最好的，所以我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能淺嘗輒止。在運用這些計算方法時，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生交流：①分數(shù)變小數(shù)的方法也不好，有局限性，因為有時候分數(shù)不能化成有限小數(shù)，有時候化起來也比較浪費時間。4 247。看來同學(xué)們不僅會猜想、驗證，還能很快地找出適合的計算方法。問題2：做一件褲子需要花布多少米？ 學(xué)生自主嘗試解決問題，全班交流。10993 ②把轉(zhuǎn)化成小數(shù)來計算，=,247。）學(xué)生獨立探索解決問題的方法。第一單元用乘法解決問題。教學(xué)難點：分數(shù)除以整數(shù)計算方法的算理。，遷移說理，比較分析，抽象概況等方法，使學(xué)生探究出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2嘗試計算方法：三選一計算3/85 1/32 5/93①3/85 = 3/81/5 = 3/403/85 = 35/8 = ②1/32 = 1/31/2 = 1/6 1/32 = 12/3 = ③5/93 = 5/91/5 = 5/27哪種方法最好，為什么？3用這種最簡便方法計算：7/13145/9104歸納計算法則：①口述做上述兩題的方法②除以10 改寫成乘1/10。那么分數(shù)除法又怎樣計算呢？今天我們就來研究這個問題。教學(xué)難點培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。三、練習(xí)四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則）誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？分數(shù)除法教案 篇5教學(xué)目的1理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法。A、2＝＝，每份就是2個。都是乘法的逆運算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。10 247。3 247。)鞏固分數(shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”閱讀例2題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，看你能夠想到幾種不同的折法?對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。難點是理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。分數(shù)除法教案 篇3【學(xué)習(xí)目標】知道分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。列出綜合算式后，讓學(xué)生說說運算順序，再進行計算。，理解分數(shù)混合運算的順序。(2)有括號的分數(shù)混合運算的運算順序:在一個分數(shù)混合運算的算式里，如果既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。老師說明:一般情況下，在分數(shù)、小數(shù)混合的`式子里，通常把小數(shù)化成分數(shù)進行計算。完成教材第33頁“做一做”。二、教學(xué)實施(5)分析運算順序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。、準確計算的好習(xí)慣。6解決問題(1)、一輛貨車2小時耗油10/3升，平均每小時耗油多少升?(2)、正方形的周長是4/5米，它的邊長是多少米?學(xué)生獨立完成。3 247。2和247。B、 247。(2)小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。3= (千克) 247。(3)將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。(30247。教學(xué)重點：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?分數(shù)除法教案 篇9教學(xué)目標1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認真審題的良好習(xí)慣．教學(xué)重點找準單位“1”，找出等量聯(lián)系．教學(xué)難點能正確的分析數(shù)量聯(lián)系并列方程解答應(yīng)用題．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、引新（一）確定單位“1”1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍．2．楊樹的棵數(shù)是柳樹的 ．3．白兔只數(shù)的 是黑兔．4．紅花朵數(shù)的 相當于黃花．（二）小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占 ．小營村的棉田有多少公頃？1．找出題目中的已知條件和未知條件．2．分析題意并列式解答．二、講授新課（一）將復(fù)習(xí)題改成例1例1．小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？1．找出已知條件和問題2．抓住哪句話來分析？3．引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量聯(lián)系．4．比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點與不同點．5．教師提問：（1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰是單位“1”？（2）如果要求全村耕地面積的39。(1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9，踢足球的人數(shù)是多少?(2)，踢毽子的人數(shù)是多少?(3)操場上踢足球的有9人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3，操場上參加活動有多少人?(4)操場上踢毽子的有3人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/9，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3。χ2/9=6χ2/9247。全班交流。教學(xué)重點：分析分數(shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，用方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題。分數(shù)除法教案 篇8教學(xué)內(nèi)容：教材第2930頁的內(nèi)容。（1＋）＝25＝25247。x－36=20教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。小結(jié)：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算。⑵、梨的重量是（ ）千克。利用題中的39。學(xué)情分析在已經(jīng)學(xué)習(xí)了，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)是多少的問題的基礎(chǔ)上，六年級學(xué)生能在一定的基礎(chǔ)之上去拓展，去學(xué)習(xí)更新的知識。在分數(shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問題，在這些題型方面下功夫。（3）。為什么3/42/5來計算？口答。練習(xí)計算。8/9三人板演。五、作業(yè)復(fù)習(xí)法則。（1）、小明的39。三、練習(xí)四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則）誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？分數(shù)除法教案 篇5教學(xué)目標：運用所學(xué)知識解決一些生活中的實際問題。A、2＝＝，每份就是2個。都是乘法的逆運算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。做復(fù)習(xí)第8題指出：根據(jù)求一個數(shù)和分數(shù)相乘可以表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來解答這樣的文字題，也可以根據(jù)分數(shù)除法的意義列式解答。？筆算練習(xí)做復(fù)習(xí)第2題指出：在分數(shù)除法里，無論哪一種情況的計算，都要轉(zhuǎn)化成乘法計算。通過復(fù)習(xí)，大家要進一步掌握分數(shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)，以及這些概念的應(yīng)用；進一步掌握分數(shù)除法的計算法則。使學(xué)生進一步掌握分數(shù)除法的計算法則，能正確地計算分數(shù)除法和分數(shù)除法與加、減法或乘法的混合運算。小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。=通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。=2247。6247。教學(xué)重點：整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。249247。293．列式計算．（1）把5米長的繩子，平均分成12段，每段長多少米？（2）把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分數(shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？五、布置作業(yè)．用分數(shù)表示下面各式的商．3247。1327247。3，即把1米長的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分數(shù)來表示，1米的就是米．（板書米）（2）學(xué)生完整敘述自己想的過程．（3）反饋練習(xí)．①把1米長的鋼管，平均分成8段，每段長多少？②把1塊餅平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)得到多少塊？3．教學(xué)例3．出示例3：把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊？（1）讀題列式：3247。＋－247。 1/4 3/4；B、可以先求裝完的3/4 有多少千克，綜合算式是2403/4 247。三、練習(xí)：前三題提倡學(xué)生選擇統(tǒng)一成乘法的方法進行計算。（3）學(xué)生獨立列出綜合算式后，讓他們說說運算順序，再進行計算。4―3（3）247。（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。教學(xué)重點：確定運算順序再進行計算。第一篇：分數(shù)除法教案 范文分數(shù)混合運算教學(xué)目標：知識目標：通過觀察、分析使學(xué)生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。情感目標：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。（2）在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。9―175（2）+247。B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。（2）學(xué)生讀題理解題意，指名說說解題思路，再讓學(xué)生獨立列式計算。（3）第4題同樣有兩種方法：A、可以先求一共能裝多少袋，列式：240247。第二篇：分數(shù)除法教案分數(shù)除法教案 篇1教學(xué)目標1．使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分數(shù)來表示．2．明確分數(shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解．教學(xué)重點理解、歸納分數(shù)與除法的關(guān)系．教學(xué)難點用除法的意義理解分數(shù)的意義．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．讀題說得數(shù)．＋－247。3的結(jié)果能用準確的數(shù)表示出來嗎？怎么辦？學(xué)習(xí)了分數(shù)與除法的關(guān)系就明白了．（板書、分數(shù)與除法）2．教學(xué)例2．（1）從分數(shù)的意義上理解1247。511247。1633247。4925247。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。=247。=247。3x=x=10x=25x=提問學(xué)生解方程的39。四、第四題先獨立計算，全班訂正。板書設(shè)計：整數(shù)除以分數(shù)除以真分數(shù)商大于整數(shù)整數(shù)除以分數(shù)除以1商等于整數(shù)除以假分數(shù)商小于整數(shù)分數(shù)除法教案 篇3本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期10月22日教學(xué)目標使學(xué)生進一步認識分數(shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)及其應(yīng)用，能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師