【正文】 學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學(xué)理念。例如我在講《一分鐘》這節(jié)課時(shí)，講之前我先問了一下同學(xué)們覺得一分鐘有多長。資源共享，互動(dòng)互學(xué)電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。而電子白板就為此提供了便利。讓學(xué)生充分參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。電子白板在語文教學(xué)中的落實(shí)了新課改的學(xué)生觀。在新課改的背景下，電子白板對(duì)于推進(jìn)語文教育教學(xué)改革，提升學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用方面意義重大。從陌生、懷疑、好奇、到主動(dòng)地嘗試，再到今天許多使用過交互白板的教師得出由衷的肯定，歷經(jīng)了一學(xué)期的時(shí)間我們看到了新技術(shù)是怎樣走進(jìn)課堂教學(xué)過程，并切實(shí)地感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為了教師和學(xué)生的助手、朋友、伙伴的。四、綜合操作題 步驟，新建一個(gè)空白頁面； ，復(fù)制成4只；，成為一只大鳥帶領(lǐng)一群小鳥的畫面； ：4+1=5，板書顏色為紅色； “撤消、重做”；,并用自己的姓名作為文件名，并且將其打開； 。（），元素左下角會(huì)出現(xiàn)鏈接標(biāo)識(shí)。(√)。A、板擦鍵 B、窗口右上角的253。B、白板面板上臟了，可以用濕潤的抹布去擦拭。D、在開始菜單中的文件按鈕里操作以下操作錯(cuò)誤的是（A）A、發(fā)現(xiàn)投影機(jī)鏡頭上有很多灰，用濕潤的抹布去擦拭上面的灰塵。IQBoard電子白板軟件一共提供多少種筆（C）A、5 B、6 C、7 D、8IQBoard啟動(dòng)時(shí)，一般自動(dòng)進(jìn)入哪種模式？（B）A、WINDOWS模式 B、Board模式 C、放映模式 D、雙筆書寫模式以下哪一種筆不是IQBoard中的畫筆？（B）A、排刷 B、軟筆 C、排筆 D、紋理筆數(shù)學(xué)工具欄中的圓規(guī)工具和尺子工具如何退出（A）A、將其直接拖至回收站B、單擊圓規(guī)和量角器以外的地方自動(dòng)退出 C、再次點(diǎn)擊工具欄上的圓規(guī)和量角器的按鈕如何改變聚光燈的大小(B)A、點(diǎn)擊白色區(qū)域 B、改藍(lán)色光圈大小 C、無法改變在頁面選項(xiàng)卡中的屏幕批注頁狀態(tài)下，是否可以對(duì)當(dāng)前屏幕進(jìn)行操作（A）A、能，該模式可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)和筆的無縫切換 B、不能，該模式只能對(duì)當(dāng)前屏幕進(jìn)行批注 C、屏幕批注頁只是對(duì)當(dāng)前屏幕截圖 D、不確定關(guān)閉文檔時(shí)，按（A）更方便快捷。（），不連接白板也可以使用IQBoard備課。()。（√）三、簡單操作題在白板中打開“”，并對(duì)最后一句話用紅色5號(hào)鋼筆加下劃線批注?！娟P(guān)鍵詞】：電子白板課堂教學(xué)在我縣“課改再起航工程”的大背景下，我校作為一所普通的農(nóng)村九年制義務(wù)學(xué)校安裝了電子白板，并在日常教學(xué)中開展應(yīng)用實(shí)踐。經(jīng)歷了前期的嘗試，我就結(jié)合交互白板在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，來淺談?wù)n堂教學(xué)的新道路。新課改在學(xué)生觀中要求把學(xué)生當(dāng)做人而不是物，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)地主人。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及唯美的畫面，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力；一方面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。整個(gè)課堂高效的進(jìn)行，學(xué)生們興趣濃厚。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)協(xié)作。再通過講解課文讓同學(xué)們知道珍惜時(shí)間的重要性。突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。同時(shí)教師還利用圖畫，讓學(xué)生思考造成“懸河”的后果會(huì)怎樣？這樣從理解到聯(lián)想，教學(xué)中的難點(diǎn)在課中得到及時(shí)解決?！币虼嗽谶\(yùn)用信息技術(shù)時(shí)教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握文本，有機(jī)融入相關(guān)信息，精心構(gòu)思架設(shè)兩者之間的橋梁。巧用電子白板，培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動(dòng)的一種基本指向?？傊娮影装宓某霈F(xiàn)使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了重大的突破。第三篇：交互式電子白板學(xué)習(xí)心得交互式電子白板學(xué)習(xí)心得初識(shí)交換式電子白板是在2009年底，學(xué)校組織了一次電子白板的培訓(xùn)。卻不知道如何來制作這樣的電子白板課件和具體的操作技巧，便有想學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作。這一點(diǎn)是目前最容易實(shí)現(xiàn)的課堂記錄方式，而且對(duì)提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。第四篇：交互式電子白板技術(shù)交互式電子白板技術(shù)營南小學(xué) 沈庭瑜教育要跟上科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育的信息化。電子白板技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐，教學(xué)工具齊全，學(xué)生積極性提高小學(xué)數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)學(xué)生的心理及思維方式的特點(diǎn)，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，給孩子們一個(gè)輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生興致盎然地投 入學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《方向與位置》時(shí)，我充分利用電子白板的優(yōu)勢，讓學(xué)生在白板上 畫一畫、找一找來確定方向和描述行走路線，