交互式電子白板試題（精選5篇）-全文預覽
【正文】 學生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動性，學生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學理念。例如我在講《一分鐘》這節(jié)課時，講之前我先問了一下同學們覺得一分鐘有多長。資源共享，互動互學電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。而電子白板就為此提供了便利。讓學生充分參與、積極主動學習所謂“主動學習”是指在教學過程中，學生在學習中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。電子白板在語文教學中的落實了新課改的學生觀。在新課改的背景下，電子白板對于推進語文教育教學改革，提升學生主體地位，充分發(fā)揮教師的引導作用方面意義重大。從陌生、懷疑、好奇、到主動地嘗試，再到今天許多使用過交互白板的教師得出由衷的肯定，歷經(jīng)了一學期的時間我們看到了新技術(shù)是怎樣走進課堂教學過程，并切實地感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為了教師和學生的助手、朋友、伙伴的。四、綜合操作題 步驟，新建一個空白頁面； ，復制成4只；，成為一只大鳥帶領(lǐng)一群小鳥的畫面； ：4+1=5，板書顏色為紅色； “撤消、重做”；,并用自己的姓名作為文件名，并且將其打開； 。（），元素左下角會出現(xiàn)鏈接標識。(√)。A、板擦鍵 B、窗口右上角的253。B、白板面板上臟了，可以用濕潤的抹布去擦拭。D、在開始菜單中的文件按鈕里操作以下操作錯誤的是（A）A、發(fā)現(xiàn)投影機鏡頭上有很多灰，用濕潤的抹布去擦拭上面的灰塵。IQBoard電子白板軟件一共提供多少種筆（C）A、5 B、6 C、7 D、8IQBoard啟動時，一般自動進入哪種模式？（B）A、WINDOWS模式 B、Board模式 C、放映模式 D、雙筆書寫模式以下哪一種筆不是IQBoard中的畫筆？（B）A、排刷 B、軟筆 C、排筆 D、紋理筆數(shù)學工具欄中的圓規(guī)工具和尺子工具如何退出（A）A、將其直接拖至回收站B、單擊圓規(guī)和量角器以外的地方自動退出 C、再次點擊工具欄上的圓規(guī)和量角器的按鈕如何改變聚光燈的大小(B)A、點擊白色區(qū)域 B、改藍色光圈大小 C、無法改變在頁面選項卡中的屏幕批注頁狀態(tài)下，是否可以對當前屏幕進行操作（A）A、能，該模式可以實現(xiàn)鼠標和筆的無縫切換 B、不能，該模式只能對當前屏幕進行批注 C、屏幕批注頁只是對當前屏幕截圖 D、不確定關(guān)閉文檔時，按（A）更方便快捷。（），不連接白板也可以使用IQBoard備課。()。（√）三、簡單操作題在白板中打開“”，并對最后一句話用紅色5號鋼筆加下劃線批注?！娟P(guān)鍵詞】：電子白板課堂教學在我縣“課改再起航工程”的大背景下，我校作為一所普通的農(nóng)村九年制義務學校安裝了電子白板，并在日常教學中開展應用實踐。經(jīng)歷了前期的嘗試，我就結(jié)合交互白板在語文課堂教學中的應用，來淺談課堂教學的新道路。新課改在學生觀中要求把學生當做人而不是物，讓學生真正成為學習地主人。在語文教學過程中，恰當?shù)剡\用電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，一方面可以大大激發(fā)學生主動學習的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力；一方面可以為學生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學習環(huán)境，讓學生真正成為課堂的主人。而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。整個課堂高效的進行，學生們興趣濃厚。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作。再通過講解課文讓同學們知道珍惜時間的重要性。突破重難點，提高教學質(zhì)量突破教學中的重難點是落實學習目標的關(guān)鍵。同時教師還利用圖畫，讓學生思考造成“懸河”的后果會怎樣？這樣從理解到聯(lián)想，教學中的難點在課中得到及時解決?！币虼嗽谶\用信息技術(shù)時教師應該首先了解學生的已有知識與經(jīng)驗，準確把握文本，有機融入相關(guān)信息，精心構(gòu)思架設(shè)兩者之間的橋梁。巧用電子白板，培養(yǎng)創(chuàng)新能力實施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基本指向?？傊娮影装宓某霈F(xiàn)使課堂教學實現(xiàn)了重大的突破。第三篇：交互式電子白板學習心得交互式電子白板學習心得初識交換式電子白板是在2009年底，學校組織了一次電子白板的培訓。卻不知道如何來制作這樣的電子白板課件和具體的操作技巧，便有想學習的沖動。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作。這一點是目前最容易實現(xiàn)的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。第四篇：交互式電子白板技術(shù)交互式電子白板技術(shù)營南小學 沈庭瑜教育要跟上科學和社會現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育的信息化。電子白板技術(shù)與數(shù)學課程整合的實踐，教學工具齊全，學生積極性提高小學數(shù)學課為了適應學生的心理及思維方式的特點，在教學中經(jīng)常會給學生創(chuàng)設(shè)一些情境，給孩子們一個輕松，有趣的學習氛圍，使學生興致盎然地投 入學習。如在教學《方向與位置》時，我充分利用電子白板的優(yōu)勢，讓學生在白板上 畫一畫、找一找來確定方向和描述行走路線，
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