【正文】 學(xué)生難以辨別空間方向，要架著走。三、鞏固練習(xí)1．說一說，路經(jīng)我們學(xué)校的1路公共汽車的行車路線。（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。我們乘坐公交車來到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物有很多，請(qǐng)先認(rèn)一認(rèn)圖上有哪些動(dòng)物館？出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖（見教材第8頁例4）。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問題：教材第8頁例4及相關(guān)內(nèi)容。在本節(jié)課，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課的知識(shí)，再從中引入東南、東北、西南、西北的方位認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生由簡(jiǎn)入繁，由易入難，感受到學(xué)習(xí)方位并不是很困難，讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。三、鞏固練習(xí)1．給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。學(xué)生匯報(bào)交流收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向。通過學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你的最大感受是什么？ 板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西右東 作業(yè)：大本2頁教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，在解決問題的過程中，讓學(xué)生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，整體效果較好。檢查評(píng)價(jià)：（1）郵局在公園的（東）面，學(xué)校在公園的（北）面。描述方法：以觀察點(diǎn)為中心，根據(jù)上北下南，左西右東的原則，進(jìn)行具體描述。操場(chǎng)在圖書館的（）面，圖書館在體育館的（）面。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。1．觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 2．小組合作畫示意圖。2．尋找首都北京 課件展示中國(guó)地圖。連一連，找出相對(duì)的方向。教學(xué)難點(diǎn)：能正確用詞語描述建筑物的位置。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的。四、課堂小結(jié)在你回家的路上辨一辨四個(gè)方向，并說一說你的理由。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第5頁練習(xí)一第2題。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5．出示例1課件情境圖，完成填空。二、新課教學(xué)1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東。教學(xué)難點(diǎn): 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。五、課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)東、南、西、北 2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南 2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)東、西、南、北：教材第3頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：，并可以用東、南、西、北來描述物體所在方向。3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元的學(xué)習(xí)正是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？認(rèn)識(shí)游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。并會(huì)用東、南、西、北來描述。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？ 接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。二、談話導(dǎo)入（觀察課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個(gè)不同的方向。你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？四、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們今天掌握了什么呢？五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)路線教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。玩“認(rèn)方向”的游戲。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。小組匯報(bào)討論過程 三．分層練習(xí)，鞏固新知根據(jù)教室的擺設(shè)，請(qǐng)你畫出教室的示意圖，并標(biāo)出方向。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。四．課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五．作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向說說你家里的東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？ 教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。授課類型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板 教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。位置與方向：共7課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線 1課時(shí) 單元測(cè)試 2課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向。你說我做合作完成教科書練習(xí)一的第2題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。并且說說你是從那里找到的。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。情感與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：說說教室和校園的東西南北各有什么。學(xué)生同桌合作畫。觀察第2頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。六、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北北南教學(xué)反思西東認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路。在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。提問： 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？四、動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣