【正文】 學生難以辨別空間方向，要架著走。三、鞏固練習1．說一說，路經我們學校的1路公共汽車的行車路線。（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。我們乘坐公交車來到動物園，這里的動物有很多，請先認一認圖上有哪些動物館？出示動物園的導游圖（見教材第8頁例4）。教學重點：熟練運用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線。第4課時教學內容：解決問題：教材第8頁例4及相關內容。在本節(jié)課，教師讓學生復習鞏固上一節(jié)課的知識，再從中引入東南、東北、西南、西北的方位認識，讓學生由簡入繁，由易入難，感受到學習方位并不是很困難，讓孩子增強學習的信心。三、鞏固練習1．給出一個方向由學生討論后制成方向板。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。學生匯報交流收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向。通過學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。教學重點：認識東北、東南、西北、西南四個方向。四、課堂小結這節(jié)課你學習了什么？你的最大感受是什么？ 板書設計：繪制平面圖上北下南，左西右東 作業(yè)：大本2頁教學反思：本節(jié)課讓學生能夠辨別地圖上的方向，通過學生填圖活動使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，在解決問題的過程中，讓學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關系，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數學與生活的密切聯(lián)系，整體效果較好。檢查評價：（1）郵局在公園的（東）面，學校在公園的（北）面。描述方法：以觀察點為中心，根據上北下南，左西右東的原則，進行具體描述。操場在圖書館的（）面，圖書館在體育館的（）面。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。1．觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 2．小組合作畫示意圖。2．尋找首都北京 課件展示中國地圖。連一連，找出相對的方向。教學難點：能正確用詞語描述建筑物的位置。教學目標：1．使學生能夠辨別地圖上的方向，通過學生填圖活動使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的。四、課堂小結在你回家的路上辨一辨四個方向，并說一說你的理由。三、鞏固練習1．完成教材第5頁練習一第2題。練習用教室的北和南各有什么說一說？5．出示例1課件情境圖，完成填空。二、新課教學1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東。教學難點: 能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。五、課時安排：認識東、南、西、北 2課時 認識東北、西北、東南、西南 2課時第1課時教學內容:認識東、西、南、北：教材第3頁例1及相關練習。教學難點：，并可以用東、南、西、北來描述物體所在方向。3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元的學習正是在此基礎上進行學習。辨認平面圖師：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎？點分別在藝術廣場的哪一面嗎？認識游覽路線師：根據不同的需要，說說我們去不同的位置怎么走，全班交流。教學重難點： 重點：認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。并會用東、南、西、北來描述。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？ 接下來讓學生獨立填寫：（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。二、談話導入（觀察課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。教學重難點：重點：引導學生識別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個不同的方向。你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？四、小結通過學習，同學們今天掌握了什么呢？五、作業(yè)布置 板書設計認識路線教學反思：認識東南、東北、西南、西北教學目標： 知識與技能：使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。玩“認方向”的游戲。教學重難點重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。小組匯報討論過程 三．分層練習，鞏固新知根據教室的擺設，請你畫出教室的示意圖，并標出方向。請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。難點：培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。四．課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲？ 五．作業(yè)布置 板書設計認識東、南、西、北方向說說你家里的東、南、西、北四個方向都有什么？ 教學反思：認識平面圖上的東南西北教學目標：知識與技能：通過學習，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。授課類型：新授課 教學時數：1課時教學準備：指南針、小黑板 教學過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。過程與方法：通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。難點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學目標：知識與技能：通過現實的數學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。教學重難點：重點：使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。位置與方向：共7課時認識東、南、西、北方向 1課時 認識平面圖上的東南西北 1課時 認識路線 1課時 認識東南、東北、西南、西北 1課時 認識簡單的路線 1課時 單元測試 2課時認識東、南、西、北方向教學目標：知識與技能：在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。難點：根據學生自身的方位辨認東、南、西、北這四個方向。你說我做合作完成教科書練習一的第2題。教學重難點：重點：會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。并且說說你是從那里找到的。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。情感與價值觀：進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學過程一、復習：說說教室和校園的東西南北各有什么。學生同桌合作畫。觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。尋找生活中什么時候會用到方位的知識。（出示指南針圖）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。六、作業(yè)布置板書設計認識東南、東北、西南、西北北南教學反思西東認識簡單的路線教學目標：知識與技能：使學生學會辨認地圖上的方向，會看簡單的線路。在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運用生活經驗幫助思考的意識。提問： 1路公交車是從火車站開往哪里的？經過了哪幾個車站？王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學公交站牌經過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當我們到了站臺卻發(fā)現路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？四、動物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣