【正文】 第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元__位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 位置與方向教材分析：本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過程與方法：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。情感與價(jià)值觀：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教法、學(xué)法：基于學(xué)生基礎(chǔ)，教法上我采用“創(chuàng)設(shè)—引導(dǎo)—開啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法，積極營(yíng)造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知。位置與方向：共7課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線 1課時(shí) 單元測(cè)試 2課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。情感與價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向。授課類型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板 教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？三．分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。你說我做合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四．課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 五．作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向說說你家里的東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？ 教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。情感與價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。授課類型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板、地圖 教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看地圖上的東南西北嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知出示教材例題2：請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，說一說你自己房間的擺設(shè)，讓你的同桌幫你繪制一幅自己房間的平面圖。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過程 三．分層練習(xí)，鞏固新知根據(jù)教室的擺設(shè)，請(qǐng)你畫出教室的示意圖，并標(biāo)出方向。問題： 四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 五．作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北 上北、下南、左西、右東教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)路線教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。過程與方法：在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。情感與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。授課類型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、地圖、課本掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：說說教室和校園的東西南北各有什么。玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：（一）教學(xué)例2：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。學(xué)生同桌合作畫。交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？（二）教學(xué)例3：觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）兩個(gè)小朋友在做什么？少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）做一做： 從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。觀察第2頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？四、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們今天掌握了什么呢？五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)路線教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。過程與方法：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。情感與價(jià)值觀：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個(gè)不同的方向。難點(diǎn)：初步感知確定某一點(diǎn)的位置，需要從南北、東西兩個(gè)方向確定。授課類型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、動(dòng)物公園平面圖、指南針 教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)指南針的資料。尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入（觀察課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向