【正文】 OH）2的用途？使用NaOH應(yīng)注意什么？六、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究NaOH和Ca（OH）2的化學(xué)性質(zhì)？（1）與指示劑；（2）與酸；什么叫中和反應(yīng)？（3）與某些非金屬氧化物；（4）與某些鹽；為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)？七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響（1）了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義？（2）中和反應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用？如：胃酸過多，如何治療？如何處理廢液中硫酸？被蚊蟲叮咬如何處理？八、會(huì)用PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性（1）如何用PH試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性？九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。六、能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象（1）回憶金屬活動(dòng)性順序表（2）能否用鋁鍋長(zhǎng)時(shí)間盛放食醋，為什么？（3）天然水中溶解有一些鐵鹽，為什么新買來的鋁鍋燒開水后，在水面會(huì)留下一道黑色的印痕？（4）農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅溶液和熟石灰來配置農(nóng)藥波爾多液，為什么一般選用木通而不用鐵銅來配制？如何檢驗(yàn)配好的波爾多液是否含有硫酸銅？七、實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律：（1）金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求？對(duì)酸溶液的要求？（2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求？對(duì)鹽的要求？置換與被置換的順序：Zn、Fe與CuSO4反應(yīng)，置換時(shí)金屬先強(qiáng)后弱，所以Zn先與CuSO4反應(yīng)；Fe與Cu（NO3）AgNO3混合溶液反應(yīng)，置換時(shí)鹽先弱后強(qiáng)，所以Fe先與AgNO3溶液反應(yīng)八、知道一些常見金屬的礦物有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學(xué)式。了解常見金屬的特性及用途；如：Cu、Fe、Al。五、探究CO2的主要性質(zhì)及其用途（1）CO2的物理性質(zhì)有哪些？如何通過實(shí)驗(yàn)來說明？由此性質(zhì)決定它有什么用途？（2）探究CO2與水、澄清水灰水反應(yīng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明CO2既不能燃燒也不能支持燃燒？由此性質(zhì)決定它有什么用途？六、知道CO的主要性質(zhì)及其用途1）物理性質(zhì)有哪些？（2）化學(xué)性質(zhì)有哪三個(gè)？（3）如何檢驗(yàn)CO？七、本單元間聯(lián)系的化學(xué)方程式（11個(gè)）要熟練掌握。第五單元 化學(xué)方程式復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系（1）鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加？（2）高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少？二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋（1）知道質(zhì)量守恒的微觀原因？（2）會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式（注意有無系數(shù)）三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。八、能利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算（1）計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量；（2）計(jì)算元素間的質(zhì)量比；（3）計(jì)算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）根據(jù)計(jì)算來確定有機(jī)物的組成中除C、H元素之外是否含有氧元素；當(dāng) M（有機(jī)物）= M（H）+M（C），不含有O元素；＞ M（H）+M（C），含有O元素；差值即為氧元素的質(zhì)量。（3）鐵絲為什么要盤成螺旋狀？如未發(fā)現(xiàn)“火星四射”的現(xiàn)象，原因有哪些？分別應(yīng)如何改進(jìn)？（4）通過上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？十一、本單元的化學(xué)方程式：（1）碳、硫、磷、鐵分別與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式？（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式？第三單元構(gòu)成物質(zhì)的奧秘復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種？它們之間存在什么關(guān)系？二、探究分子的性質(zhì)分子的特征有哪些？列舉幾個(gè)實(shí)例證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的？列舉幾個(gè)實(shí)例證明分子間有間隔的？三、原子的構(gòu)成（1）知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成？（2）原子是由哪幾種粒子構(gòu)成的？它們是怎樣構(gòu)成原子的？為什么整個(gè)原子不顯電性？原子的空間分布和質(zhì)量分布分別有什么特點(diǎn)？ 記住一些常見元素的名稱和符號(hào)四、知道元素的簡(jiǎn)單分類元素可以分為哪三類？分類的依據(jù)是什么？不同類別的元素的最外層電子數(shù)和化學(xué)性質(zhì)各有什么特點(diǎn)？五、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：12348等 化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變？微觀原因是什么？形成“化學(xué)過程中元素不變”的觀念。5．回歸課本，梳理知識(shí)體系，升華課本化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)要求學(xué)生全面仔細(xì)地閱讀課本，站在新的高度查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，深化認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用。課后作業(yè)學(xué)生每天必做。家庭作業(yè)在次**的第一時(shí)間收到，及時(shí)就學(xué)生的作業(yè)作出反饋。教師要引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如：用PH試紙測(cè)定NaOH溶液的PH值時(shí)如何正確地操作？大多數(shù)學(xué)生語言描述不規(guī)范或不記得怎樣操作。學(xué)生課堂上暢所欲言、各抒己見，不僅釋放疑惑，而且大膽質(zhì)疑，整個(gè)課堂教學(xué)過程生動(dòng)活潑、氣氛熱烈，使課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神樂園。這樣，教師和學(xué)生通過互動(dòng)共同找出錯(cuò)誤的根本原因，使學(xué)生理解性的接受知識(shí)。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課改精神，現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)生為主角展開復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動(dòng)。二、知道某些物質(zhì)（CO、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。八、了解溶解度的涵義？查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線？（1）什么叫溶解度？“20攝適度，”的含義是什么？（2）溶解度曲線上橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義分別是什么？A、B兩條交于一點(diǎn)，交點(diǎn)的含義是什么？（3）溫度對(duì)固體溶解度的影響可分為哪三種情況？各舉一個(gè)例子？九、知道氣體溶解度及其影響因素（1）氣體的溶解度受哪些因素的影響？舉例說明？（2）20攝適度，？十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽？（1）常見的結(jié)晶方法有哪些？分別適用于什么類型的溶液？（2）如何將KNO3和少量 NaCl的混合物中分離出較純凈的KNO3晶體？（3）過濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物？十一、初步學(xué)會(huì)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液（1）需要哪些儀器？主要步驟？（2）固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)（或濃溶液稀釋）的區(qū)別？十二、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的計(jì)算（1）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量* 100%；（2）稀釋：溶質(zhì)質(zhì)量不變M濃 *C濃% = M稀 *C稀% 或 M濃 *C濃% =（M濃 + M水）*C稀%（3）與方程式的綜合計(jì)算反應(yīng)后溶液質(zhì)量 = 反應(yīng)前溶液質(zhì)量（不含不溶性雜質(zhì)）+生成氣體質(zhì)量生成沉淀質(zhì)量 第十單元 酸和堿 復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性（或試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的變化）？（1）常用的酸堿指示劑有哪兩種？它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色？（2）什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑？二、認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性（1）酸和堿都有不同程度的腐蝕性；（2）濃H2SO4和NaOH不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理？三、初步學(xué)會(huì)稀釋常見的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸？四、實(shí)驗(yàn)探究酸的重要性質(zhì)和用途（1）鹽酸、硫酸的主要性質(zhì)和用途：探究濃鹽酸的揮發(fā)性？造酒時(shí)調(diào)節(jié)酸度，為何使用稀硫酸，而不用鹽酸？實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為何不用濃鹽酸？（2）鹽酸的用途有哪些？（3）學(xué)會(huì)探究濃硫酸的吸水性？濃硫酸的用途有哪些？OHCOCO、NHCH4是否都能用濃硫酸做干燥劑？（4）稀鹽酸和稀硫酸的共同的化學(xué)性質(zhì)有哪些？與酸堿指示劑；與活潑金屬；與金屬氧化物；與堿；與某些鹽；為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)？五、實(shí)驗(yàn)探究堿的主要性質(zhì)和用途（1）實(shí)驗(yàn)探究NaOH固體的吸水性？NaOH固體的用途？OHCOCO、NHCH4是否都能用NaOH做干燥劑？（2）NaOH和Ca（OH）2的俗稱，Ca（OH）2的用途？使用NaOH應(yīng)注意什么？六、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究NaOH和Ca（OH）2的化學(xué)性質(zhì)？（1）與指示劑；（2）與酸；什么叫中和反應(yīng)？（3）與某些非金屬氧化物；（4）與某些鹽；為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)？七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響（1）了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義？（2）中和反應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用？如：胃酸過多，如何治療？如何處理廢液中硫酸？被蚊蟲叮咬如何處理？八、會(huì)用PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性（1）如何用PH試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性？九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。五、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)從”金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同“的觀點(diǎn)出發(fā)舉例說明金屬的活動(dòng)性不同。二、認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用從性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)出發(fā)，列舉金屬的用途。第六單元 碳和碳的氧化物 復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、C60、碳納米管；認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì)；（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；（3）金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)？主要原因是什么？分別有什么用途？二、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取CO2（1）用什么藥品？固體能否選用CaCO3或Na2CO3粉末？液體能否選用稀鹽酸或稀硫酸？原理是什么？用什么裝置？（2）依據(jù)什么選擇發(fā)生裝置和收集裝置？常見的發(fā)生裝置有哪些？常見的收集裝置有哪些？（3）如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純（可燃性氣體）？三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)？四、溫室效應(yīng)知道溫室效應(yīng)的成因和防治；注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。十三、平均值問題兩種不等量物質(zhì)混合，所得實(shí)際結(jié)果必介于兩種之間。九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成（1）根據(jù)俗名寫化學(xué)式；（2）根據(jù)用途寫化學(xué)式；（3）根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。第一篇：人教版九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)教案人教版九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)教案第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、探究空氣中二氧化碳含量和與二氧化碳相關(guān)的問題。如：Na與Na+、S與S2如何相互轉(zhuǎn)化？在轉(zhuǎn)化過程中，質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、最外層電子數(shù)變化情況？知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，NaCl是由什么粒子構(gòu)成的？八、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SOOH、NONHCO3等。十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度（1）標(biāo)示的含氮量實(shí)際含氮量（不純）根據(jù)化學(xué)式計(jì)算含氮量 理論含氮量（純）則純度=實(shí)際含氮量/理論含氮量100%（2）判斷廣告其真實(shí)性若標(biāo)示的含氮量 大于 理論含氮量 則是虛假廣告。五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算（1）化學(xué)方程式的配平必須要查；（2）比例式必須要列；（3）設(shè)答必須要完整；（4）單位，x不帶單位，數(shù)字必須帶。五、認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性：意義？不完全燃燒的后果？措施？六、本單元有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式要熟記 第八單元 金屬和金屬材料 復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、了解金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見金屬和非金屬（實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，金屬有哪些區(qū)別于一般非金屬的物理性質(zhì)？舉例說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度大、熔點(diǎn)高等性質(zhì)？列舉常見的金屬之最。四、知道生鐵和鋼等重要的合金生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么？”百煉成鋼“蘊(yùn)涵著什么化學(xué)知識(shí)？列舉常見的生鐵和鋼制品。（2）防止銹蝕的原理？方法？說出幾種具體做法？十、了解從鐵礦石中鐵還原出來的方法（用實(shí)驗(yàn)方法將鐵還原出來）（1）煉鐵的原理；（2）方程式？（3）實(shí)驗(yàn)：步驟，現(xiàn)象，尾氣處理；十一、知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性（1）廢電池隨意丟棄對(duì)環(huán)境有什么影響？（2）回收廢棄金屬具有什么重要的現(xiàn)實(shí)意義？ 第九單元 溶液 復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征；二、知道水、酒精、汽油等是常見的溶劑（如何用簡(jiǎn)單的方法將衣服上的油污洗去）三、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象（1）舉例說明乳化現(xiàn)象；（2）用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同？四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義（1）化工生產(chǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)；（2）無土栽培的營養(yǎng)液；（3）醫(yī)療上各種注射液五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在？六、探究NaCl NH4NO3 NaOH 溶解時(shí)的溫度變化為什么物質(zhì)溶于水后會(huì)使溶液的溫度表現(xiàn)不同的變化？溫度的變化有哪幾種情況？各舉一個(gè)典型的例子？七、了解飽和溶液（1）了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別？如何判斷溶液是否飽和？（2）一瓶接近飽和的NaCl /KNO3 /Ca（OH）2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。（1）糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素的生理功能分別是什么？哪些食物富含糖類或油脂或蛋白質(zhì)或纖維素？（2）氨基酸在體內(nèi)的作用是什么？（3）淀粉的代謝過程。六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用；了解合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響；認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系第二篇：如何進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)如何進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)1．將課堂還給學(xué)生，圍繞學(xué)生的問題展開教學(xué)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課形式：教師講、學(xué)生聽，學(xué)生練、教師講，教師一直在唱獨(dú)角戲。將錯(cuò)誤率較高的題拿出來，請(qǐng)一位做錯(cuò)的學(xué)生來做解題思想的分析，再請(qǐng)其他學(xué)生作評(píng)價(jià)與糾正，教師在一旁質(zhì)疑和點(diǎn)撥。這樣的復(fù)習(xí)課更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和有效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。于是改變復(fù)習(xí)策略，以實(shí)驗(yàn)習(xí)題為背景，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。3．精講習(xí)題，專題訓(xùn)練化學(xué)題型新穎，但運(yùn)用的還是基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。4．注重作業(yè)反饋與評(píng)價(jià)，關(guān)注與學(xué)生的交往和溝通作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高復(fù)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于正確率非常低的學(xué)生（后進(jìn)生）的作業(yè)，會(huì)在作業(yè)上寫“加油！”“不放棄，不拋棄”這樣不斷的鼓勵(lì)他們。這種途徑滿足了不同層次的學(xué)生的要求，使查漏補(bǔ)缺的工作更有針對(duì)性、有效性，增進(jìn)了師生之間的信任，讓學(xué)生覺得教師既可親又可敬。（1）怎樣檢驗(yàn)二氧化碳？（2）怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低？（3）如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素？二、藥品的取用（1）如何取用密度較大的塊狀固體藥品？如何取用粉末狀固體藥品？沒有說明用量一般取多少？（2）用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時(shí)應(yīng)注意哪些問題？（3）量筒應(yīng)該怎樣正確讀數(shù)？如果采用了俯視或仰視讀數(shù)測(cè)量值與真實(shí)值