【正文】 孔君平指著楊梅對楊氏之子說：“這是你家的水果。３、獨立學習思考，并做好批注。教學過程一、品讀句子，體會楊氏之子應答的巧妙之處?！保怠е斫饫首x課文。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。師：通過剛才探討的兩種方法，我想最后兩句話理解起來應該沒有問題，請大家讀最后兩句：“孔指以示兒曰：“此是君家果”，兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。師：“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。（師：這是一個有趣的小故事，試著用自己的話講講這個故事）２、同桌交流自己的理解，看能不能一起把這個故事講出來。師：古人說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，我們就先來讀讀吧，把每一個字音讀正確。在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言進行表述，就是“飯否？”。師：讀了課題，你知道這篇課文講的是誰的故事？生：這篇課文講了楊氏的孩子的故事。教學難點 體會語言的巧妙性。3．能理解課文意思，體會語言的巧妙藝術(shù)。教學時，教師要從整體上把握本組教材的特點，融會貫通，達到教學的最優(yōu)化。B、難點：培養(yǎng)學生有順序地觀察圖畫、閱讀、理解文章內(nèi)容的能力。抓住重點詞語，理清思路，理解課文新奇的構(gòu)思?！渡街性L友》把山林中的景物想象成與我訴說心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場音樂會。課時劃分:本組教材可用1114課時。教學重難點：過對詞句的理解了解課文內(nèi)容。感受炎黃子孫、海外赤子的愛國之情。《中華少年》以詩歌的形式，熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。）“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）（2）舉例分析：這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？第三篇：小學五年級語文上冊第二單元集體備課小學五年級語文上冊第二單元集體備課時間：2008年9月10日地點：河頭店鎮(zhèn)東大寨小學多媒體教室中心發(fā)言人：王友明單元教學內(nèi)容：小學五年級語文上冊第二單元本組教材圍繞祖國在我心中編排教材，共安排了四篇文章。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需多花工夫。課件：仿寫練習。2．體悟詩情：指名朗讀自己喜歡的段落，自由說感受，教師適當指導與點撥。根據(jù)課標要求，本課學習三個層次：把握詩意想象詩境體悟詩情 【教學目標】1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作?！薄鞍簿訕窐I(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。（板書： 彩色的翅膀）二、檢查預習，質(zhì)疑問難：氣氛 暈船 水落石出 安居樂業(yè) ，了解課文的內(nèi)容和寫作順序課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。進行仿寫練筆：運用文末段進行想象練筆訓練。圍繞著本單元的主題和表達方法。欣賞《我的中國心》——黃霑推薦閱讀7．彩色的翅膀 【教材分析】《彩色的翅膀》一課是一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。（三）回顧首尾，學習寫法配樂誦讀課文。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。是??！天下的母親都是一樣的，無論她身體是否健全，無論她是否一字不識，也無論她長得多么丑陋，她們都有共同的一點：那就是永遠地愛和牽掛著孩子。（一）品讀感悟懷念生母之情原文課件：（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。借助關(guān)鍵詞語填空，把握主要內(nèi)容。（特別介紹留學經(jīng)歷和時間，為后文學習做鋪墊）課件出示：季羨林季老的成長經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。遇到困難，他總是想?? 詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員，他總是勉勵工程人員??五、回顧寫作方法：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內(nèi)容寫具體，他的杰出是通過他的創(chuàng)新設計表現(xiàn)出來，也就是通過勘測線路，開鑿隧道，設計線路三件事，他的愛國思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設。畫一畫示意圖 居庸關(guān) 八達嶺④讓我們驚嘆得還遠遠不止這些，人字形線路：這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？也請畫一畫示意圖，指名邊演示邊解說。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。從課文的哪些描寫中體會到他的創(chuàng)新設計，他的巧妙構(gòu)思？學生交流。特別是他主持的京張鐵路的建成，震驚中外，顯示了我國勞動人民的勤勞與智慧，振奮了民族精神，推動了鐵路事業(yè)的發(fā)展。、處理信息和質(zhì)疑問難的能力。文章層次清晰，內(nèi)容生動，詹天佑的杰出才華和愛國情懷貫穿全文。二、單元教學目標： ，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品情感。賞評語文拓展二學習目標◆回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的.◆拓展學生視野，引領學生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、談話導入，明確內(nèi)容◆?望著云彩，望著云彩?這詩句表達了一種什么情感?◆這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進.(板書課題：回顧?拓展)，◆讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.?春風又綠江南岸，明月何時照我還.??我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.??夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.?◆這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)互相交流，各抒己見◆回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注.◆你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言.◆．．課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句.◆小結(jié)：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，我們的習作也要這樣.◆平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習作中的典型例子進行交流.)詩文鏈接，內(nèi)化積累◆回顧課文的學習，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，?◆表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習背誦.(個人背，同桌背.)◆你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學們介紹介紹嗎?(指名讀背.)◆學生自讀?推敲的來歷?一文，不認識的字查字典。，完成習字冊。五、板書設計：桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂（言、行）懷念、熱愛家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花第二課時一、回顧課文內(nèi)容二、朗讀課文，體會情感。3．理解?于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨?。①理解?這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖?。1．?我?為什么喜歡桂花？①從文中找出?我?喜歡桂花的句子讀一讀，說說?我?為什么喜歡桂花。2．讀書交流。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、激趣導入1．導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。2．理解?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這樣前后呼應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。，說說這段對全文起到了什么作用？(點明中心)，口頭概括本文的中心。?想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)四、放手自學第三件、第五件事，體會?梅花魂?何在?中國心?何在!體現(xiàn)?放?學，發(fā)展能力。?出自北宋詞人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。?出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。體會?梅花魂?何在，?中國心?何在！體現(xiàn)?扶?學，培養(yǎng)能力。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。?討論：a梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))b此時作者用了什么手法？(借物喻人)c由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？(中華民族的精神、氣節(jié))(6)再次播放《紅梅贊》，同時指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？?)(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。b、?清白?是什么意思？?沾污?又是什么意思？c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？(思想)從何而知？(?這清白的梅花，是沾污得的嗎？?)3.?這清白的梅花為什么不能沾污？?一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導入第四件事的學習。(2)?我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。？(第二件事：珍愛墨梅圖)。第二課時 重點：理解全文一、復習回顧，揭示任務。第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。)：?課文圍繞梅花寫了哪幾件事？?給第二段分層。：同學們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學的就是一個有關(guān)梅花的故事。[教學時間] 兩課時。?前后照應、首尾連貫?的。，學習這種品格。三、總結(jié)三首詩詞，整理對比學習本課的思鄉(xiāng)詩詞。作業(yè)設計（課件出示）：1．背誦、默寫兩首思鄉(xiāng)的詩詞。五、對比梳理，整體朗讀。?那思鄉(xiāng)的張籍又做了什么呢？請同學們自讀詩文，深入體會。（4）角色替換，自由吟詠?？梢栽跁先σ蝗?、畫一畫，還可以寫寫簡單的批注。1．小結(jié)過渡。2．同學交流，解決不懂的字詞。（重點強調(diào)?間??重?等多音字，并以此滲透聯(lián)系上下文，分析字意，確定多音字讀音的學習方法。今天我們再來讀三首思鄉(xiāng)的詩詞。課前互動：播放《思鄉(xiāng)曲》，師生合作背誦思鄉(xiāng)的詩詞。教學過程：第一課時 教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩。教學重點：品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。四、課時安排《古詩詞三首》 3課時 《梅花魂》 3課時 《桂花雨》 2課時 《小橋流水人家》 1課時 《口語交際．習作二》 4課時 《回顧．拓展二》 1課時古詩詞三首 教學目標：1．會寫?洛、榆、畔、帳?4個生字，能正確讀寫?洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳?等詞語。、流利、有感情地朗讀課文?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。第一篇：人教版五年級上冊語文第二單元備課語文第九冊第二單元備課一、教材分析：本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念。二、教學目標1．會寫?洛、榆、畔、帳?等生字，能正確讀寫?洛陽、榆關(guān)?等詞語。三、重難點：、摯愛的思想感情； ，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感是通過一些景物或事情表達出來的； ，引導品味語言，豐富學生的語言積累。4．通過對三首古詩詞的學習，體會作者對家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。簡要的記錄：王安石張籍納蘭性德2．借助注釋、工具書、聯(lián)系語境，正確流利地朗讀三首詩詞，并嘗試讀懂古詩大意。經(jīng)過對比學習，體會出兩首詩詞都表達了作者的思鄉(xiāng)之情，但思鄉(xiāng)的緣由、表達的方式、語言特點是不同的。由古至今，從未間斷。）二、檢查朗讀，讀通古詩。畫出不懂的問題。對比兩首詩的異同。透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念。（3）還原詩境，感情朗讀。（1）小結(jié)過渡：在奉詔進京的途中，是融融的春風，家鄉(xiāng)的春景勾起了詩人無限的鄉(xiāng)愁，那引發(fā)了客居洛陽的張籍鄉(xiāng)愁的又是什么呢？思鄉(xiāng)的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水邊，明月下，想著自己的家鄉(xiāng)，發(fā)出了感慨：?明月何時照我還。相機指導朗讀。營造情境，引讀朗誦，體會情感，表達感情。二、對比學習《長相思》。提示：，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)：讀詩的人不同，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、作業(yè)設計：，?(指名答.)