人教版五年級下冊語文第二單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 冬陽下，一群駱駝隊從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。教學(xué)重點從憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受的懷念之情。村居》。，體會表達(dá)的感情。大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。這里泛指南方方言。，借助解釋和工具書，理解詞語意思。，注意讀準(zhǔn)字音。清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當(dāng)做詞牌?！扒迤綐贰笔窃~牌名，并不是題目，“樂”讀作“yu232。第三課時教學(xué)《清平樂五、布置作業(yè)，拓展延伸。)四、感情朗讀，背誦古詩。(從“張”、“使風(fēng)”等動作中看出)?你喜歡他們嗎?為什么?學(xué)生放飛想象，仿佛和詩中的兩個小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng)，聽到了水聲、風(fēng)聲、歡笑聲，想到了自己曾做過的調(diào)皮事，怎能不喜歡呢?而詩人又何嘗不是這樣的呢?，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。三、入情入境品讀詩句。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。第二課時教學(xué)《舟過安仁》一、激趣導(dǎo)入。，注意讀出詩歌表現(xiàn)的自由自在、無拘無束的思想感情。，邊讀邊體會詩人的思想感情。?，教師適時小結(jié)出各詩句的意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。、互評、互相正音。有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。教學(xué)難點：體會用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。)青藏鐵路的竣工，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料(大屏幕出示，老師講述《建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”》)師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到什么?小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。(4)感情朗讀，升華情感師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工!當(dāng)我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢?()師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。)(4)感情朗讀，激發(fā)情感。”①體驗情感：從“晝夜”“反復(fù)”，你體會到了什么?聯(lián)系生活實際談一談。)“困難1”(1)了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了這一點。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。課時安排：一課時。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。人教版五年級下冊語文第二單元教案教學(xué)方案是教師對單元教學(xué)過程的計劃安排，是教師實施教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)重點了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會含義深刻的句子。(大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況)指名談拉薩印象。(設(shè)計意圖：本文無情節(jié)、趣味性弱。閱讀提示中共有3個要求。(設(shè)計意圖：課內(nèi)
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