【正文】 作文的方法。（2）第二行空兩格開始寫正文。重點(diǎn)：使學(xué)生鞏固好通知、書信的寫法。動(dòng)物也是大自然的歌手。）喃(n225。第二步，先提出明確的要求，再指出查閱資料的渠道和書目，請(qǐng)學(xué)生自己去查找。、體會(huì)文章的思想感情。第七課時(shí) 內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練目標(biāo)：能用普通話正確、流利，有感情的閱讀程度適合的文章。（板書）找過渡句。圍繞故事的主要事件劃分。第六課時(shí) 內(nèi)容：閱讀部分目標(biāo)：進(jìn)一步掌握分段的方法及歸納段意。②（）公園里有（）花。第四課時(shí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用部分詞語造句。（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）紙上（）（）有禮（）（）命筆 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）連（）（）斷（）（）不已五彩（）（）千（）百（）（）（）不斷根據(jù)句子意思，寫出詞語。3都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。3塞（s224。）了目標(biāo)。2畜：畜（x249。i必須）把心得（d227。n）觀嗎。散：我收集的材料散（s224。n）的友誼從來沒有間（ji224。）型做出來的。1惡：這條惡（226。n）臟活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。埋：他自己懶散，卻總是埋（m225。差：他每次出差（ch252。）稀泥，也不隨聲附和（h226。ng()u255。（）（）（）（）()三、小結(jié)：漢語拼音要加強(qiáng)掌握，特別是聲韻母的區(qū)別，有部分學(xué)生分不清，辨別多音字要正確區(qū)別讀音，以音定詞。n shǎnɡ zh224。o xi225。()w249。()ch252。u（）模 m239。指名背聲母，并在練習(xí)本上默寫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好與不良之分：①良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于塑造健康人格，使你受益終身。課后思：第四課學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)l、學(xué)習(xí)是人們生活的基本內(nèi)容：(1)學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)：①今天，學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展為一種有目的、有組織的行為，并成為人們生活不可缺少的重要內(nèi)容。(2)學(xué)生對(duì)老師要求的變化：希望老師更多地聽取學(xué)生的意見；給學(xué)生更大空間發(fā)揮想象力；喜歡更加平等的師生關(guān)系；希望從老師那里得到更多的尊重、信任、幫助和諒解。以禮待人，就是用你喜歡別人待你的方式對(duì)待別人。不要隨便干擾別人的生活和學(xué)習(xí)。⑤學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。(2)如何做到悅納自己：①應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷。各人的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)越能夠充分發(fā)揮，集體就越堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和優(yōu)秀。增強(qiáng)班集體的凝聚力(1)表現(xiàn)：班集體成員為了共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處使。1．2認(rèn)識(shí)新伙伴如何才能結(jié)識(shí)新伙伴，在同學(xué)中建立新的友誼呢？（結(jié)識(shí)新伙伴的方法）（1）要克服閉鎖心理；（2）養(yǎng)成熱情開朗的性格；（3）與同學(xué)友好相處。（1）糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素的生理功能分別是什么？哪些食物富含糖類或油脂或蛋白質(zhì)或纖維素？（2）氨基酸在體內(nèi)的作用是什么？（3）淀粉的代謝過程。六、能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象（1）回憶金屬活動(dòng)性順序表（2）能否用鋁鍋長(zhǎng)時(shí)間盛放食醋，為什么？（3）天然水中溶解有一些鐵鹽，為什么新買來的鋁鍋燒開水后，在水面會(huì)留下一道黑色的印痕？（4）農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅溶液和熟石灰來配置農(nóng)藥波爾多液，為什么一般選用木通而不用鐵銅來配制？如何檢驗(yàn)配好的波爾多液是否含有硫酸銅？七、實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律：（1）金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求？對(duì)酸溶液的要求？（2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求？對(duì)鹽的要求？置換與被置換的順序：Zn、Fe與CuSO4反應(yīng)，置換時(shí)金屬先強(qiáng)后弱，所以Zn先與CuSO4反應(yīng)；Fe與Cu（NO3）AgNO3混合溶液反應(yīng)，置換時(shí)鹽先弱后強(qiáng)，所以Fe先與AgNO3溶液反應(yīng)八、知道一些常見金屬的礦物有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學(xué)式。五、探究CO2的主要性質(zhì)及其用途（1）CO2的物理性質(zhì)有哪些？如何通過實(shí)驗(yàn)來說明？由此性質(zhì)決定它有什么用途？（2）探究CO2與水、澄清水灰水反應(yīng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明CO2既不能燃燒也不能支持燃燒？由此性質(zhì)決定它有什么用途？六、知道CO的主要性質(zhì)及其用途1）物理性質(zhì)有哪些？（2）化學(xué)性質(zhì)有哪三個(gè)？（3）如何檢驗(yàn)CO？七、本單元間聯(lián)系的化學(xué)方程式（11個(gè)）要熟練掌握。八、能利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算（1）計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量；（2）計(jì)算元素間的質(zhì)量比；（3）計(jì)算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）根據(jù)計(jì)算來確定有機(jī)物的組成中除C、H元素之外是否含有氧元素；當(dāng) M（有機(jī)物）= M（H）+M（C），不含有O元素；＞ M（H）+M（C），含有O元素；差值即為氧元素的質(zhì)量。5．回歸課本，梳理知識(shí)體系，升華課本化學(xué)復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)要求學(xué)生全面仔細(xì)地閱讀課本，站在新的高度查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，深化認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用。家庭作業(yè)在次**的第一時(shí)間收到，及時(shí)就學(xué)生的作業(yè)作出反饋。如：用PH試紙測(cè)定NaOH溶液的PH值時(shí)如何正確地操作？大多數(shù)學(xué)生語言描述不規(guī)范或不記得怎樣操作。這樣，教師和學(xué)生通過互動(dòng)共同找出錯(cuò)誤的根本原因，使學(xué)生理解性的接受知識(shí)。二、知道某些物質(zhì)（CO、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。五、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)從”金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同“的觀點(diǎn)出發(fā)舉例說明金屬的活動(dòng)性不同。第六單元 碳和碳的氧化物 復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、C60、碳納米管；認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì)；（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；（3）金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)？主要原因是什么？分別有什么用途？二、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取CO2（1）用什么藥品？固體能否選用CaCO3或Na2CO3粉末？液體能否選用稀鹽酸或稀硫酸？原理是什么？用什么裝置？（2）依據(jù)什么選擇發(fā)生裝置和收集裝置？常見的發(fā)生裝置有哪些？常見的收集裝置有哪些？（3）如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純（可燃性氣體）？三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)？四、溫室效應(yīng)知道溫室效應(yīng)的成因和防治；注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成（1）根據(jù)俗名寫化學(xué)式；（2）根據(jù)用途寫化學(xué)式；（3）根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。如：Na與Na+、S與S2如何相互轉(zhuǎn)化？在轉(zhuǎn)化過程中，質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、最外層電子數(shù)變化情況？知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，NaCl是由什么粒子構(gòu)成的？八、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SOOH、NONHCO3等。五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算（1）化學(xué)方程式的配平必須要查；（2）比例式必須要列；（3）設(shè)答必須要完整；（4）單位，x不帶單位，數(shù)字必須帶。四、知道生鐵和鋼等重要的合金生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么？”百煉成鋼“蘊(yùn)涵著什么化學(xué)知識(shí)？列舉常見的生鐵和鋼制品。（1）糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素的生理功能分別是什么？哪些食物富含糖類或油脂或蛋白質(zhì)或纖維素？（2）氨基酸在體內(nèi)的作用是什么？（3）淀粉的代謝過程。將錯(cuò)誤率較高的題拿出來，請(qǐng)一位做錯(cuò)的學(xué)生來做解題思想的分析，再請(qǐng)其他學(xué)生作評(píng)價(jià)與糾正，教師在一旁質(zhì)疑和點(diǎn)撥。于是改變復(fù)習(xí)策略，以實(shí)驗(yàn)習(xí)題為背景，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。4．注重作業(yè)反饋與評(píng)價(jià)，關(guān)注與學(xué)生的交往和溝通作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高復(fù)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。這種途徑滿足了不同層次的學(xué)生的要求，使查漏補(bǔ)缺的工作更有針對(duì)性、有效性，增進(jìn)了師生之間的信任，讓學(xué)生覺得教師既可親又可敬。七、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成（1）根據(jù)俗名寫化學(xué)式；（2）根據(jù)用途寫化學(xué)式；（3）根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。第六單元碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、C60、碳納米管；認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì)；（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；（3）金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)？主要原因是什么？分別有什么用途？二、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取CO2（1）用什么藥品？固體能否選用CaCO3或Na2CO3粉末？液體能否選用稀鹽酸或稀硫酸？原理是什么？用什么裝置？（2）依據(jù)什么選擇發(fā)生裝置和收集裝置？常見的發(fā)生裝置有哪些？常見的收集裝置有哪些？（3）如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純（可燃性氣體）？三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)？四、溫室效應(yīng)：知道溫室效應(yīng)的成因和防治；注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。五、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)從“金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同”的觀點(diǎn)出發(fā)舉例說明金屬的活動(dòng)性不同。二、學(xué)會(huì)粗鹽提純，粗鹽提純過程中蒸發(fā)操作需要哪些儀器？步驟？都要用到哪個(gè)儀器？蒸發(fā)什么時(shí)候停止加熱為什么？三、如何檢驗(yàn)CO32？常見的沉淀有哪些？四、初步認(rèn)識(shí)常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象（1）復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生？（2）學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？ 五、知道一些常見化肥的名稱和作用（1）植物生長(zhǎng)需求量較大的幾種元素是什么？（2）氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么？什么叫復(fù)合肥？舉幾例？（3）如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥？六、認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義；不合理使用會(huì)帶來什么樣的環(huán)境問題？應(yīng)該采取什么措施？第十二單元 化學(xué)與生活復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情況，學(xué)生在學(xué)校是否適應(yīng)良好，主要按以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)定：（1）學(xué)業(yè)方面的成就能達(dá)到適合自己能力的水準(zhǔn)；（2）行為方面，能遵守學(xué)校既定的規(guī)范；（3）社會(huì)關(guān)系與人格方面，能友愛合群，與同學(xué)友好相處。1．3融入新集體良好的班級(jí)對(duì)我們的成長(zhǎng)有著許多積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、責(zé)任感、主動(dòng)精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操。讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)(1)原因：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是由個(gè)性各異的人組成的。）②悅納自己是心理健康的表現(xiàn)。④勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己的價(jià)值。(2)要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格、尊重對(duì)方的意愿。禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的美德的外觀。新的師生關(guān)系：(1)老師對(duì)學(xué)生要求的提高：在學(xué)習(xí)中，老師要求學(xué)生自覺、自主地學(xué)習(xí)；在班級(jí)活動(dòng)中，老師讓學(xué)生鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動(dòng)的組織者；在思想交流中，老師讓學(xué)生談想法，自我反省，自我嚴(yán)格要求。學(xué)會(huì)心理換位，學(xué)會(huì)理解（己所不欲，勿施于人，這是心理換位的最根本要求）待人處世之道：服飾整潔美觀；習(xí)慣面含微笑；注意言談舉止；不要賣弄自己；善于贊 美別人；多些幫助別人。4．3 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣的含義：人們長(zhǎng)期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度和行為；學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義：在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。二、復(fù)習(xí)漢語拼音。ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬瘦糾攀閱撞（）ｕａｎ ｚｈ（）ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 緣掙蘚扎獸寨給多音字組詞：露l238。()幾j255。ng()x236。o zh252。 ɡu252。 zh236。（）238。動(dòng)詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu238。ng）氣。）一下。n）凈的衣服干（g224。）利多銷。1模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個(gè)模（m239。1間：他們兩人之間（ji252。n）抖。n）差不齊，還讓人參（252。2得：你得（d254。o）望半天，對(duì)地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。u)頭，就暴露（l249。ng），做事別勉強(qiáng)（qiǎng）他。）謠。（例子見生字表中，學(xué)生易錯(cuò)的生字）練習(xí)：補(bǔ)充詞語。四作業(yè)：復(fù)習(xí)生字表，練習(xí)給生字組詞。改為有禮貌的句子： 2擴(kuò)寫句子：①（）沙灘上有（）的貝殼。造句： 余音繞梁像??像??(造比喻句)自豪燦爛按要求寫句子（反陳/雙重否定陳/修辭句子/擴(kuò)縮/轉(zhuǎn)述句/仿寫句子）詳見資料四、小結(jié)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？五、作業(yè)： 完成練習(xí)。按材料的不同性質(zhì)。找中心句或重點(diǎn)句。七、作業(yè)：讀作文選，摘錄好詞佳句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： ，讓學(xué)生理解并能運(yùn)用?？梢酝ㄟ^下述步驟來培養(yǎng)：第一步，給學(xué)生提供一些資料，然后，提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生從這些資料中把符合要求的內(nèi)容篩選出來。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（n237。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。第八課時(shí) 內(nèi)容：閱讀題訓(xùn)練目標(biāo)：掌握一些常見的方法，提高解決閱讀題的能力 重點(diǎn)：掌握方法 過程：一、概括文章的主要內(nèi)容學(xué)生回顧自己所常用的方法小結(jié)一般方法：如要素法，主干法......練習(xí)用自己掌握的方法概括文章的主要內(nèi)容總結(jié)出現(xiàn)的問題和快速的方法寫人的文章用（誰+干什么+怎樣+表達(dá)了什么情感）寫事物的文章用（什么+怎樣特點(diǎn)+表達(dá)了作者什么情感）二、聯(lián)系短文理解詞語出示句子由學(xué)生先做由學(xué)生講方法小結(jié)一般的方法：?找到詞語所在的句子，先搞清句子寫什么?這個(gè)詞語是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特點(diǎn)/做什么）?整理句子，檢查三、主觀問題的回答熟讀短文：第一次讀是略讀，第二次是帶問題讀，最后一次是檢查讀思路：?結(jié)合短文中的語句思考，回答 ?結(jié)合生活實(shí)際思考，回答 ?綜合短文和生活實(shí)際思考，回答整理語句檢查四、總結(jié)本課和布置練習(xí)詳見資料第九課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固通知、書信的寫作知識(shí)，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。匯報(bào)：（1）第一行的頂格寫稱呼。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過程寫具體。指名說，板書： 時(shí)間、地點(diǎn)、人、事 起因 經(jīng)過 結(jié)果習(xí)作開頭的方法：（1）開門見山。三、練習(xí)：我敬佩的人