【正文】 播放多媒體課件，教師范讀，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。具體教學(xué)步驟第一步：情境導(dǎo)入，充分自讀（1）教師先組織學(xué)生猜謎，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。整個(gè)教學(xué)過程以“盡可能地讓學(xué)生多感悟”為指導(dǎo)思想。（二）說教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間安排 兩課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鮮花教法、學(xué)法選擇的理論依據(jù)“新課標(biāo)”十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。（4）在多媒體的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。（2）學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字（其中一個(gè)只識(shí)不寫）。全詩分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這也是創(chuàng)造性使用教材、開發(fā)課程資源的舉措。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識(shí)，豐富語感。第二小節(jié)教學(xué)“滿天星星”這一部分時(shí)，以歌唱星星的兒歌激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂趣，然后讓學(xué)生交流關(guān)于星星的知識(shí)，同樣，第二部分中，除體會(huì)星星的多以外，啟發(fā)學(xué)生想象在繁星滿天的夜空下，數(shù)著星星的那份童真、那份童趣。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象，就說“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。在識(shí)字過程中，我設(shè)計(jì)了帶拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語、“小老師”教讀、“摘星星”游戲等方法，讓學(xué)生輕松愉快地識(shí)字，同時(shí)有所重點(diǎn)的指導(dǎo)讀好本課的輕聲音節(jié)?！局鲃?dòng)參與說學(xué)法】本篇課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，因此我是從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生了充分的時(shí)間去讀書文本，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、品、悟的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟文本。體會(huì)大自然事物的美好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，將觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受文字之美、意境之美。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文?！玖私鈱W(xué)生說學(xué)情】二年級(jí)學(xué)生還是以形象思維為主。教學(xué)中引進(jìn)《小星星》的歌曲，作為前后銜接的過渡，又作為放松調(diào)節(jié)的課間操，極好地調(diào)節(jié)了孩子的學(xué)習(xí)情緒，渲染了寧靜又有趣的學(xué)習(xí)氛圍。其實(shí)還可以引導(dǎo)孩子去讀讀《日有所誦》等書目中描寫自然事物的小詩。這樣，借助教材系統(tǒng)化整合不僅充實(shí)了孩子的語言表達(dá)內(nèi)容，層層遞進(jìn)地為發(fā)展學(xué)生語言服務(wù)，而且也會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子前后關(guān)聯(lián)，有序閱讀，自我整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在“識(shí)字、誦讀，激發(fā)詩情”環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)第一小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞鮮花圖談?wù)勀憧吹搅耸裁礃拥幕ǎ@就引起學(xué)生對(duì)前面第5單元夏景詞串中花的回顧；同樣，在學(xué)習(xí)“數(shù)星星”的環(huán)節(jié)中，引進(jìn)識(shí)字6夏夜星空的回顧，談?wù)勀懔私獾男切堑墓适?。三、教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，立足于《基于語文教材的教學(xué)內(nèi)容整合的有效性研究》課題，我進(jìn)行了如下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：課前互動(dòng)猜謎，活躍氣氛（1）猜謎導(dǎo)入，鋪墊情感（2）初讀感知，準(zhǔn)字、通句、順文（3）識(shí)字、誦讀，激發(fā)詩情（4）拓展延伸，發(fā)展語言（5）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫因?yàn)榫唧w細(xì)節(jié)已在教學(xué)中呈現(xiàn)，時(shí)間寶貴所以不再一一贅述。能正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。所以，選定了這樣一篇課文。如識(shí)字1為“春天春風(fēng)春雨”春景詞串，識(shí)字3“小舟竹子石頭”為自然景物詞語和祖國河山小詩。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。｝（六）課堂小結(jié)，延續(xù)情緒。最、滿、那、朵、真上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)看課件書空筆順，練習(xí)書寫。［在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我考慮到了如何在讀中感悟，抓住課文每一個(gè)美的要素和亮點(diǎn)，將學(xué)生活動(dòng)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)他們?nèi)ゾ捉?、口味、感悟、欣賞。[學(xué)生通過自己的實(shí)踐，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的鮮花美景圖,融入文中所寫的美景。｝（制作幻燈片相機(jī)出示文）我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。修改后的課件是這樣的（播放）。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先我從百度中搜索——視頻《幸福拍手歌》，利用歌曲把學(xué)生帶入到一個(gè)輕松、愉快的課堂。四、說學(xué)法《小學(xué)語教學(xué)大綱》明確要求：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。以貼圖讓學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生完全融入文中的所寫的美景。對(duì)于這樣淺顯的詩歌，只要稍加引導(dǎo)，與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生就很容易讀懂。學(xué)會(huì)第一節(jié)的5個(gè)生字：最、滿、朵、那、真；認(rèn)識(shí)1個(gè)生字：喜；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁：ナ、幾，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。通過板書“多”和“美”讓學(xué)生明白鮮花和星星之多、之美?！钡恼Z言形式，整合課文“草原的早晨”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。然后再通過多媒體的輔助，讓學(xué)生感受滿天星光的美麗，及在夏夜欣賞星星的愜意，學(xué)生帶著這種愜意的心情一起為滿天的星星唱歌，在他們感情得到升華的時(shí)候再讓學(xué)生來朗讀第二段，學(xué)生的朗讀有了進(jìn)一步的提升。鮮花給小朋友們帶來了這么多的歡樂，這時(shí)候再讓他們把對(duì)這滿地的鮮花的喜歡用朗讀表現(xiàn)出來，學(xué)生讀得就比較到位。學(xué)生通過自己的朗讀馬上感悟到了鮮花的多，這時(shí)候我再順著學(xué)生的思維發(fā)問，從課文的哪些地方可以感覺到花兒的多呢?學(xué)生通過自己的朗讀，找出了文章中的關(guān)鍵詞，如：滿地、這里一朵、那里一朵。因此我把文中帶輕聲的詞語提出來反復(fù)訓(xùn)練認(rèn)讀，讓學(xué)生加以掌握，也是為能流利的朗讀課文作鋪墊。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累。導(dǎo)讀教學(xué)法語文教學(xué)必須以讀為本，這是我國幾千年語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)是感受課文的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的熱愛。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。補(bǔ)充完整課題。拉近與學(xué)生之間的距離，融洽和諧親近的師生關(guān)系是良好教學(xué)的基調(diào)。下面我主要講講這堂課的教學(xué)過程及指導(dǎo)思想。說教法學(xué)法情境渲染通過優(yōu)美語言的描述、動(dòng)聽的音樂熏陶、形象的媒體再現(xiàn)等形式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)情境，讓學(xué)生多種感官共同參與，進(jìn)行看、聽、想、品一體化的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，活躍心智，啟迪思維。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。鮮花和星星說課稿1說教材本文是一首兒童詩。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的鮮花和星星說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。認(rèn)識(shí)新偏旁。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。”因?yàn)樵姼璧恼Z言凝練，韻味無窮，所以在教學(xué)中，通過多種形式的朗讀：自由讀，配樂讀，合作讀，表演讀……讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中體會(huì)詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的想象，以讀為主，再結(jié)合圖畫等手段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，讀中悟情，走進(jìn)文本的情感世界。板書星星，一起和小星星打聲招呼。鮮花和星星都是我喜歡的。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣?！备鶕?jù)課標(biāo)的這些要求和教材的特點(diǎn)，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定如下：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“滿”和“晚”，并能正確美觀地書寫。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩歌。利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞美麗的畫面，體會(huì)鮮花和星星的多以及美，再用歡快的歌曲進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生親近夏夜的繁星。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。三、說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入整首兒歌雖然只有兩句話，但是要讀好它卻不是很容易的，里面的輕聲很多，學(xué)生難以把握輕聲的朗讀。本著這一原則，在開始學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，我就放手讓學(xué)生自己去讀課文，讀了以后談?wù)勛约褐懒耸裁?。在此我又進(jìn)行了一次發(fā)散思維的訓(xùn)練：如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么?學(xué)生有的想用相機(jī)拍下來，有的想畫下來，還有的想聞一聞，學(xué)生充分感受到置身于鮮花中的樂趣。有了學(xué)習(xí)第一部分的基礎(chǔ)后，我再放手讓學(xué)生自己用筆把能表現(xiàn)星星多的詞語圈一圈，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。學(xué)完詩歌后，我結(jié)合本文“我最喜歡______，這里______，那里______,真比______還多。四、說板書設(shè)計(jì)本課板書設(shè)計(jì)簡潔明了，讓學(xué)生一看就知道本課所寫的內(nèi)容就是鮮花和星星。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中的“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花，數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。今天設(shè)計(jì)的這堂課是第一課時(shí)，根據(jù)課標(biāo)要求以及低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。二、說學(xué)情一年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，初步掌握了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字方法，觀察能力和口語表達(dá)能力逐步提高。在教學(xué)中，我利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞美麗的畫面，體會(huì)夏天大自然的美。以讀為主，再結(jié)合畫面等多媒體等手段，聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的熱愛。五、說教準(zhǔn)備多媒體課件、遠(yuǎn)程教育資源，中黑板（當(dāng)草評(píng)）六、說教學(xué)過程為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我分六個(gè)步驟來完成。（三）初讀課文（要求學(xué)生正確、流利地朗讀課文）我從農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源（小學(xué)教學(xué)光盤）中選用了“朗讀課文”這一資源，作了適當(dāng)?shù)男薷摹牙首x課文的原聲去掉，然后讓學(xué)生試著當(dāng)小配音員給這幅畫面配上朗讀。學(xué)生說說：“瞧，你們都看見了什么？”“看到這滿地的鮮花你想說什么？”｛學(xué)生暢所欲言，把心中的感受說出來，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。｝貼花（學(xué)生把事先自己準(zhǔn)備好的鮮花，貼在中黑板擬定的草地上）。在這里學(xué)生還可以配上動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛情懷。］（五）書寫指導(dǎo)，鞏固生字（利用幻燈片出示，第一節(jié)中出現(xiàn)的生字）認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁部首，小結(jié)這5個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中只