15、文具的家教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 字開火車認(rèn)讀生字卡片。教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？小朋友自由發(fā)言。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：文具的家鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒第四篇：《文具的家》教學(xué)設(shè)計（范文模版）《文具的家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用具、定期整理書包等。齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么？（本文講的是貝貝的文具總丟，后來在媽媽的啟發(fā)下，貝貝給文具找了一個家——鉛筆盒。用自己喜歡的方式讀課文?？墒呛苓z憾的是，有許多小朋友他們不知道文具的重要性，經(jīng)常把他們丟得到處都是。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字?！拔耶?dāng)小老師”。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入。3了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。3．評價、表揚、鼓勵。3．學(xué)生自己觀察書寫“次“平”“讓” 四．課堂小結(jié)：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。8．覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（粗心、知錯就改、友愛……）9．完了課文，你懂得了什么？（我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣）10．自由朗讀自己喜歡的部分。5．找兩個同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。）出示句子：媽媽說“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安的回家。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句。二、精讀指導(dǎo)1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文插圖、生字卡片，課件。（3）聯(lián)系生活實際，教會學(xué)生要整理、保管好自己的文具。會規(guī)范地書寫“次、平、讓、包”等4個生字，掌握含有（“斤”旁）這類字的書寫規(guī)律。找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。學(xué)生領(lǐng)讀，然后齊讀。文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。1．課件出示句子：從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。4．檢查讀：同桌互讀。1．師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。它們有一個共同的名字——文具。指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個字，重點指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”。抓住獨體字結(jié)構(gòu)特點，指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個字，重點指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”。四、小結(jié)。出示“平，辦，讓，包”指名認(rèn)讀并口頭組詞。情景練習(xí)，滲透教育。學(xué)習(xí)第5自然段（1）師：面對天天丟文具的貝貝，媽媽是怎樣說的？貝貝又是怎樣做的？（2）指名交流。學(xué)習(xí)1—3自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。五、小結(jié)：其實咱們班也有不少像貝貝這樣的小朋友，所以老師才會收留那么多無家可歸的文具，不過不要著急，下節(jié)課我們就來為文具們找一個家，這樣文具就不會無家可歸六、作業(yè)，比一比、再組詞。四、生字書寫。鞏固識字。（5）指名讀第6自然段。C、再次指名認(rèn)讀。（2）指名朗讀第3自然段，認(rèn)識反義詞“新”和“舊”。（1）指名朗讀第2自然段A、認(rèn)識詞語“一次”“丟到”“哪里”“找不著”。初步了解課文的主要內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成保管文具的好習(xí)慣。認(rèn)識13個生字，正確美觀地書寫7個漢字。認(rèn)識本課生字和兩個偏旁，正確書寫3個漢字。檢查指導(dǎo)。D、再次朗讀第2自然段。B、鼓勵學(xué)生結(jié)合實際，說說“平平安安”的意思。B、區(qū)分“她”和“他”。學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文。指名學(xué)生交流。反饋學(xué)生書寫情況。學(xué)習(xí)“平，辦，讓，包”4個字。師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)為這些無家可歸的文具們找家吧！二、理解課文內(nèi)容，滲透習(xí)慣教育。（4）引導(dǎo)學(xué)生，幫助貝貝想一想，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。（3）鼓勵學(xué)生想一想，貝貝以后會不會在弄丟文具了？為什么？總結(jié)交流收獲。三、指導(dǎo)寫字。學(xué)生描紅，仿寫。板書設(shè)計：1文具的家鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 ——文具盒每天放學(xué)都回家第二篇：文具的家教學(xué)設(shè)計《文具的家》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】（1）會認(rèn)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個字，了解斤偏旁的含義；用加一加，減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個字的字形，并能口頭組詞等?！窘虒W(xué)重點】“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個字，了解斤偏旁的含
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