15、文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 義；，減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個(gè)字的字形，并能口頭組詞等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1．小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2．教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。如：商城里的“家具城”，商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。（出示撿到的文具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧?。ò鍟n題：文具的家）二、課文練讀查讀。遇到讀不通的句子，一直讀到通順為止。三、隨文識(shí)字學(xué)詞。再齊讀一遍。（1）猜字謎“去字頭上一把刀”（丟）（2）加一加，減一減 親+斤=新 女+也=她 此+二=些 人+子=仔 海三點(diǎn)水=每 蘋草字頭=平（3）形近字比較具真 次吹 丟去 她他 哪那 ，再出示詞語，！那這些詞語能不能熟讀了。寫的是()和()之間發(fā)生的事。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？《文具的家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等13個(gè)生字。抓住貝貝和媽媽的對話等句段，借助插圖和句子中的提示語等方式，朗讀感悟，感受人物的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文具。課件出示丟（）干（）安（）目（）去（）平（）字（）具（）2． 聽寫生字。4．同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。出示句式：一……就……（讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。我們看這個(gè)句子里有一個(gè)詞語“平平安安”誰能仿照這個(gè)句式說一說。讀后評。2．描一對二寫三。2．學(xué)生整理書包。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。同桌互讀。小組交流識(shí)字方法。送字寶寶回家，齊讀課文。故事導(dǎo)入：在文具王國里住著許多文具，你們看，它們多漂亮呀！這些文具每個(gè)都有自己的特點(diǎn)，他們的作用可大啦，在我們的學(xué)習(xí)中可離不開它們啊。二、精讀課文。教師指導(dǎo)朗讀，范讀課文。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?教師：貝貝天天丟東西，這讓媽媽很奇怪，那么媽媽是怎么教育他的呢？（指導(dǎo)朗讀第四自然段）教師：聽了媽媽的話后貝貝是怎么做的呢？（齊讀第六自然段）讀后交流，說說自己讀懂了什么？組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？三、口語交際訓(xùn)練。和爸爸媽媽一起閱讀這篇課文，并告訴他們你的收獲。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。同桌互讀?！拔耶?dāng)小老師”。指名分段朗讀課文，互相評議?！罢易謱殞殹庇螒?。教師指導(dǎo)朗讀。三、口語交際訓(xùn)練 想象訓(xùn)練。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。四、拓展延伸剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。第五篇：文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)文具的家【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“包”這個(gè)生字；能自主積累詞語，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。n j249。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 ：（1）翻開課本的82頁，老師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。Xxx同學(xué)已經(jīng)完成了，老師送給他一個(gè)“獎(jiǎng)勵(lì)”。師：“新”，鄉(xiāng)親的親加斤，加一加的方法，大家觀察這個(gè)字的偏旁是什么？有心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這里藏著咱們這節(jié)課要掌握的新的偏旁“斤”。師：這些生字寶寶你們都記住了沒？那老師就來考考你們啦！看這個(gè)蘋果樹上結(jié)著這么多又大又紅的蘋果呢，只要你能讀出蘋果上邊的生字，這個(gè)蘋果就屬于你了！。咱們曾學(xué)過左下半包圍結(jié)構(gòu)的字：這；左上半包圍結(jié)構(gòu)的字：床。朗讀要求：（1）輕聲讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。（板書：貝貝）師：在剛開始，貝貝是個(gè)怎樣的小朋友？生：亂丟東西，亂丟文具（板書：丟、文具）師：你從哪里看出來的？讀一讀吧。師：貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。后來是誰幫助了她呢？媽媽是怎樣教育貝貝的呢？ 學(xué)生齊讀媽媽的話。生：最后一段。：師：同學(xué)們，你們看，貝貝改掉了愛丟文具的壞習(xí)慣變成了一個(gè)愛護(hù)文具的小朋友，我們大家要向貝貝學(xué)習(xí)，每天檢查自己的文具，讓他們都能回到自己的家，并且盡量也要把自己曾經(jīng)丟掉的文具也讓讓他們回到自己的家，好不好！（四）整理文具比賽：現(xiàn)在咱們就先來練習(xí)整理文具，看誰能做得又快又好，最先坐端正的同學(xué)將得到一個(gè)“獎(jiǎng)勵(lì)”。最讓我著急的是，別人都開始做題了，可我還在找文具，真是急得滿頭是汗。生2：上語文課寫字時(shí)，我寫錯(cuò)了，橡皮不知到哪去了，想直接改，又怕老師批評，還是同桌借給我的呢。如果是數(shù)學(xué)課，直尺也要放在文具盒的固定位置，既要好拿，又要不易滑落。學(xué)生動(dòng)
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