高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 據(jù)兩班學(xué)生實際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃，以保證所教班級化學(xué)教學(xué)的有序進行?？傊挥形覀儓远ㄐ判?，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都有趣而富有啟發(fā)性?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題?！緦W(xué)生狀況分析】高一時學(xué)生已完成必修1和必修2兩個模塊的學(xué)習(xí)，高二完成《選修4化學(xué)反應(yīng)原理》，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，對化學(xué)基本概念、基本原理的認(rèn)識很有限，這個學(xué)期我們要抓好基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。以提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件為目標(biāo)，以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點 多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。、后進生未抓在手。四、工作中存在的問題 教材挖掘不深入。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在實踐中增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操。時間安排 教學(xué)內(nèi)容第1 周 化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)；第2 周 電解；第3 周 電解及小結(jié)；第4 周 電池；第5 周 國慶放假—復(fù)習(xí)； 第6 周 電池及單元測試； 第7 周 化學(xué)反應(yīng)的方向； 第8 周 化學(xué)反應(yīng)；第9 周 化學(xué)反應(yīng)的限度；第10 周 化學(xué)反應(yīng)的限度及小結(jié)； 第11 周 單元復(fù)習(xí)與階段自測 第12 周 化學(xué)反應(yīng)的速率 第13 周 化學(xué)反應(yīng)的速率第14 周 工業(yè)合成氨及單元測試 第15 周 水溶液第16 周 電離、水解第17 周 電離、水解第18 周 深沉溶解平衡第19 周 綜合復(fù)習(xí)第20 周 期末考試第二篇：高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)組 李小華我擔(dān)任高二化學(xué)上學(xué)期的教學(xué)工作，如今已接近尾聲，開始進入總結(jié)階段。并并在此基礎(chǔ)上進一步加深化學(xué)學(xué)習(xí)的知識點。學(xué)習(xí)積極性不高。第一篇：高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃20122013學(xué)年度第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)工作計劃呼蘭三中 彭云龍本學(xué)期，高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，根據(jù)學(xué)生的選課情況，在理科班開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》,文科班開設(shè)《化學(xué)與生活》，本學(xué)期主要以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課
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