【正文】 言。此時此刻，我心潮澎湃、感慨萬千，感謝“國培”的歷史性使命，給我提供了成長的機遇；感謝福建師范大學的文化底蘊，使我“知明行篤，立誠致廣”；感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗?？傊@次培訓對我們來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)，我們會珍惜這個來之不易的學習機會，并以此為契機，努力學習，勤奮工作，在教師專業(yè)化成長的道路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進??；在未來的教育教學中，發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，為秀英區(qū)的教育而努力！最后祝領導、老師們身體健康，工作順心！祝學員們學習愉快，學業(yè)有成！預祝培訓圓滿成功！謝謝大家！骨干教師開班發(fā)言稿2尊敬的領導、各位老師：你們好！很高興與大家相聚于福州，相聚于福建師范大學，相聚于“中職國培”。熱情投入，認真學習，并且把所學知識盡快地應用到工作實踐中。這次培訓，對于我們?nèi)w學員來說，將是一次絕佳的學習機會。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!第四篇：骨干教師開班發(fā)言稿骨干教師開班發(fā)言稿（精選6篇）在快速變化和不斷變革的新時代，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。當然，影響一節(jié)課質(zhì)量的因素還有很多，比如教師的語言、板書、教態(tài)等等。四、關于課堂小結(jié)有些老師平時的課堂比較隨意，對小結(jié)不夠重視。教師如果講得過多，課堂缺少時間練習，學生一直被動地跟著教師的思維走，缺少主動體驗的過程，就不能對知識有較深刻地理解，也很難用知識去解決新的問題。在課堂教學過程中，通過教師、學生共同創(chuàng)設的一個又一個的問題情景，一步一步地將學生的認識引向深入。這需要教師平時一點一滴的積累，需要教師在課堂上全身心的投入，只有全身心的投入，教師才能用自己的激情去引發(fā)、激發(fā)學生的激情，同時進行知識、情感的交流。即復習舊知導入。因此，教師要時刻注重自身形象，言談舉止，力求成為學生楷模。課堂上還要能充分調(diào)動學生的情感，課堂語言具有豐富的感染力等。那么,怎樣才能上好一節(jié)課呢?下面結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談談粗淺的一些體會：一、要有良好的語文素養(yǎng)。尤其隨著新課程改革的順利實施，作為語文教師的教學理念、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構、教學方法等方面，又將面臨著新的沖擊、新的困惑、新的挑戰(zhàn)。如何提高課堂教學效率，這只是我個人從這幾個方面談的幾點不成熟的看法，敬請各位老師批評、賜教！第三篇：骨干教師發(fā)言稿各位老師：大家好!今天我發(fā)言的題目是：如何上好一堂課。鼓勵性語言的評價。創(chuàng)造性使用教材和挖掘教學資源是新課程賦予教師創(chuàng)造性工作的權利和義務，也是激發(fā)學生學習欲望，提高課堂教學效率的教學手段。不僅在知識信息方面，還包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范和價值觀等各方面，使得每個學生，尤其是學習暫時有困難的學生可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開心扉，敢于表達見解，使學生建立學好數(shù)學的愿望和信心，是提高數(shù)學教學效率的關鍵所在。把學生學習的興趣充分地激發(fā)出來，課堂教學效率一定會明顯提高。三、優(yōu)化教學過程，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的關鍵。二、深入鉆研教材，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的理論基礎。因此這就要求教師在課堂教學中，不僅引導學生掌握知識，還要培養(yǎng)、發(fā)展學生高效率意識和能力，做為一名教師更應該在課堂教學中，注重提高課堂教學效率。新課標指出：教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷地提高自身素養(yǎng)。第二篇：骨干教師發(fā)言稿如何上好一堂課發(fā)言稿各位領導、老師：大家好！今天我發(fā)言的題目是:如何上好一堂課。有時下課我就不離開教室，告訴學生沒有值日任務的就做一道題，因為想自已的辦公室在一樓和學生比較遠，想利用剛講完課的熱乎勁給學生再說說，所以影響到了下節(jié)課的老師上課，在這里表示歉意。但學校非常重視九年級的教學工作，當我提出來屋子大有點不攏音，學校很快給配了擴音器，我又提出來沒有多媒體，校長第二天就讓陳主任把投影車弄到了教室，學校的大力支持讓我非常的感動，同時也增強了我教學生的信心。并讓學生加強讀書，多看數(shù)學書，認真讀題三遍。也許我們的付出和收獲是不成正比的，而且結(jié)果往往另我們非常沮喪，但不管阻力有多大，我們必須向前沖，還要盡全力去轉(zhuǎn)化學生的學習現(xiàn)狀。近幾年隨著寧車沽地區(qū)的變遷和一些福利活動，導致很多家庭對于學習的重要性的認識不正確，學生的態(tài)度也越發(fā)的不明確和消極，學生學習興趣急劇下降，對于我們教學來說無非是個極大的阻力。第一節(jié)課我進行精心的準備，把知識淺顯的教給學生，讓學生感覺學習并不是一件非常困難的事情，并告訴學生下周開始進行每節(jié)課檢測。后期我接手兩個班的數(shù)學教學工作，任務重了，加上德育處團委的工作，感覺有些力不從心。在學生讀的同時，我發(fā)現(xiàn)有個別學生對其中的知識有了自已的一點感悟，學生的一點收獲對于我的教學來說都是極大的鼓勵。以上我從學生課前檢測、認真讀書分析問題、及時提問、反復鞏固等幾個方面談了一下自已的做法，有不當之處，望各位領導和老師見諒。因此，教師應該十分重視 上課這個環(huán)節(jié)，要把課上好，利用好上課的每一分鐘，使學生得到最大的收獲。那么怎樣才能上好一節(jié)課呢？下面結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談談粗淺的一些體會：教學活動不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，同時也是完善學生人生、促進學生全面發(fā)展的過程，當今我們處在一個高速發(fā)展的經(jīng)濟社會，競爭日益激烈，這就需要我們培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高效率人才。新課改要求我們：減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質(zhì)量，就是讓我們認識到，不但要注重提高課堂教學效果，還應提高課堂教學效率，教學效果要求學生會，教學效率要求學生會的快。只有鉆研教材，才能具備駕馭教材的能力，對于課堂教學才能駕輕就熟，精講精練，真正做到提高課堂教學效率。遵循主體性原則，學生是學習的主體，教師是學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者，要根據(jù)學生的具體情況，積極開發(fā)并合理利用各種教學資源，對教材進行再加工，開發(fā)校本課程，為學生提供豐富多彩的學習素材，創(chuàng)造性的設計適合學生發(fā)展的教學過程，積極探索以學為主、先學后教的教學策略，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生真正成為學習的主動構建者。尊重學生之間的認識、分歧，師生之間，學生之間可以進行動態(tài)的生成的對話，展現(xiàn)學生的個性才華。例如，在學習習近平行四邊形面積時，我是這樣設計的：把小白兔和小灰兔的故事做了延續(xù)，小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧，下定決心向小白兔學習，也要自己動手，開辟菜園種地，它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲，小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎？學生很快提出“它們的菜園一樣大嗎？”這個建設性的問題，接著出示面積相等的一個長方形和平行四邊形紙片，引導學生把平行四邊形的紙片剪拼成長方形，從而幫