【正文】 格。數(shù)學(xué)學(xué)科存在的主要問(wèn)題：計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。急于求成，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。試題注重學(xué)生動(dòng)手、思維能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫一畫，解決問(wèn)題等學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語(yǔ)、古詩(shī)名言積累等學(xué)生都掌握的比較熟練、牢固?，F(xiàn)對(duì)我校（15年級(jí)）各科成績(jī)做如下分析報(bào)告：一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)本次考試由旗進(jìn)修校統(tǒng)一命題。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級(jí)的差距。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（3）抓教師課堂教學(xué)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略，提高教學(xué)效率。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，這道題的正確率是100%。（3）概念性知識(shí)掌握得比較牢固。從上交的試卷看，計(jì)算這部分得分率比較高，學(xué)生的計(jì)算能力有了進(jìn)一步的提高。從1～5年級(jí)的試卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題的得分率較高。因?yàn)閷W(xué)生選擇的都是書中的作文要求，所以大多數(shù)學(xué)生習(xí)作完成較好，得分率比較高，還有少數(shù)學(xué)生得了滿分。還有按要求畫出文中的句子做得也較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的很好。學(xué)生讀書極不認(rèn)真，只知其音，不知其形，也不知其義，因此錯(cuò)別字層出不窮。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，注重了學(xué)生生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成方式以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。試題不僅能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，更注重了對(duì)學(xué)生思維能力的考察，全面反映學(xué)生對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)掌握情況，試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，又考查學(xué)生的運(yùn)用能力。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性?？傊?，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。教師要盡量給學(xué)生更多的操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，探索問(wèn)題和尋求結(jié)論。學(xué)生的差異客觀存在，如：學(xué)習(xí)水平、方式、思維等確實(shí)存在差距，特別是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達(dá)能力等方面存在很大差距，學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算的正確率的保證。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)，不斷完善，才能加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫單位名稱，不寫答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，不能忽視教材，要能居高臨下，一覽知識(shí)的全貌。這說(shuō)明學(xué)生在思想上對(duì)計(jì)算沒(méi)有給與足夠的重視，其次是計(jì)算方法不夠熟練。分析應(yīng)用題能力欠缺對(duì)于解決問(wèn)題這一知識(shí)領(lǐng)域，要求學(xué)生能夠識(shí)別存在于數(shù)學(xué)現(xiàn)象中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或者數(shù)學(xué)關(guān)系，并將這些數(shù)學(xué)問(wèn)題或數(shù)學(xué)關(guān)系提煉出來(lái)，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與技能解決這些問(wèn)題。可以說(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。從各年級(jí)的試題來(lái)看，都有一些學(xué)生在解答同題時(shí)用的多種不同的方法。因此，在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力在提高；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強(qiáng)。三、試卷分析本次測(cè)試從六個(gè)年級(jí)試卷總體上看，試卷充分體現(xiàn)以課標(biāo)為依據(jù)，立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、題型多樣、范圍全面、難度適宜；注重四基，體現(xiàn)在既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，更注重考查學(xué)生活學(xué)活用數(shù)學(xué)的能力。各位數(shù)學(xué)教師。今天我們?cè)谶@里一起對(duì)我們學(xué)校這次期末統(tǒng)考就數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行期末質(zhì)量分析。二、通報(bào)去年下半我們學(xué)校各年級(jí)班級(jí)排名的情況。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高?？梢钥闯觥办`活開放，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。解決問(wèn)題的方法活。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。因此，要轉(zhuǎn)變