【正文】 。但是，考察內(nèi)容不僅包括實詞在文言文中的應(yīng)用還涉及到現(xiàn)代漢語中的有些詞語，區(qū)分的難度比較大，還需要在平時多加強字詞積累。文言實詞的理解和記憶是其中難度最大的，因為涉及到一詞多義或古今異義的情況。但是，和其他學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校相比，我們的得分率是偏低的。在以往訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫作的同時還要強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論對老師還是對學(xué)生語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的量也是在增大。難度適中，題量稍大，有部分學(xué)生沒有完成答題，作文得分較低。但是，整套試卷題量偏大，對剛從小學(xué)進入初中的學(xué)生來講，還很不適應(yīng)，因此導(dǎo)致兩極分化比較嚴(yán)重。教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。（2）進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。五、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。學(xué)生審題不嚴(yán)謹。如一年級的學(xué)生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學(xué)生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。四、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計算能力、記憶、理解能力較強。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。二、考試質(zhì)量情況：一年級全鄉(xiāng)第四名，二年級全鄉(xiāng)第五名，五年級語文第三名，四年級數(shù)學(xué)第三名。學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象有一定的苗頭。除了要建立清晰的概念，形成良好的認知結(jié)構(gòu)外，還要認真觀察，正確分析和理解問題，才能解決問題。教學(xué)在改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種式的練習(xí)題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。因此提高學(xué)生的口算及筆算能力勢在必行。在抓好學(xué)生的“雙基”，確保中等學(xué)生的水平、努力轉(zhuǎn)化后進生的同時，也要注意調(diào)動學(xué)有余力的學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情與積極性，使其的思維能力得到充分的發(fā)揮，激起學(xué)生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同層次的提高。在日常的教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)給予這些“學(xué)困生”多一些關(guān)注，加強對他們的輔導(dǎo)工作，及時給予補缺補漏，確保有效地提高教學(xué)質(zhì)量。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。第5小題：一個游泳池長20米，寬15米，要在游泳池的四周和底部貼上磁磚，共需要工錢多少元？這道題出現(xiàn)錯誤最多的有兩個地方，一是在計算這個游泳池需要貼磁磚的地方的面積時，有算6個面的面積也有算4個面的面積，原因是處理實際問題時，沒有根據(jù)具體情況認真思考；二是在計算12015，關(guān)鍵是學(xué)生的口算與計算能力不過關(guān)。應(yīng)用題：第3小題：一個長方體集裝箱長6米，高2米，這批貨物有多少立方米？有一部分學(xué)生列式為62，甚至有的列式為62。（①、②任選一個解答），有將近三分之二的學(xué)生選擇①解答，答案且都是3，最主要原因是學(xué)生對這類題目接觸很少，錯誤地認為含鹽率變了而鹽水的總質(zhì)量沒變，對標(biāo)準(zhǔn)量整體“1”的把握不是很到位。填空題：第6小題：6/（）=1247。（3）、理解百分數(shù)的意義；熟練地進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的互化；懂得解答相關(guān)的百分率題目。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本，題材均是學(xué)生所學(xué)過的（熟悉的）內(nèi)容；注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，做到“基礎(chǔ)題、生活運用題、有一定難度的靈活題”各種不同層次的題目同時出現(xiàn)，既能考查學(xué)生的“雙基”，又能有利于準(zhǔn)確地查測出學(xué)生的能力水平層次，使學(xué)有余力的學(xué)生思維能力得到充分的發(fā)揮，調(diào)動其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學(xué)生常見的，熟悉的題型。滿分的只有13人。在平時的教學(xué)中，要認真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際，整合三維目標(biāo)，講究教學(xué)策略，關(guān)注個體差異，面向全體學(xué)生，扎實提高每一堂課的教學(xué)效率。身邊的榜樣更有影響力、感染力。其次，要開展形式多樣的綜合訓(xùn)練，提高寫話教學(xué)實效。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是需要著力培養(yǎng)的語文能力。為提高學(xué)生的閱讀能力，閱讀訓(xùn)練要課內(nèi)課外并重。培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。根據(jù)本次測試的情況，我對今后的教學(xué)提出幾點建議：扎實“雙基”，促進發(fā)展。第五部分“看圖寫話——小狗是怎么過河的”；（6分）根據(jù)第一幅圖和第三幅圖想像第二幅圖的樣子，寫一寫小狗是怎么樣過河的。”這句話中有6個同學(xué)找錯了近義詞“立刻”“連忙”。這是考察學(xué)生對同音字和形近字的掌握，平時聯(lián)系比較多，使用也比較頻繁，所以正確率很高。這題是練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的，基本正確。這一題對學(xué)生來說難度不大，正確率很高。第二題：我會拼，我會寫。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析我班是二年級一班，本班學(xué)生19人，其中一人智商又缺陷，不在考核范圍內(nèi)，另18人中有一人語文基礎(chǔ)非常差，其他學(xué)生基礎(chǔ)都還好。第五題讓學(xué)生寫寫自己喜歡的詞語。第2題是按要求畫出反義詞和近義詞，這題考察學(xué)生的語感能力。第二部分“填詞寫句”，其中“比一比，再組詞；我會按要求查字典；我會連；我會填空；這些？。2016年12月第二篇：二年級下語文期末考試質(zhì)量分析二年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析一、試卷總體情況分析本次質(zhì)量分析是二年級上冊語文，出題范圍為四個單元。在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。多了解學(xué)生。，（新課標(biāo)的要求每學(xué)年能背唱四到六首。第一篇：2016年音樂期末考試質(zhì)量分析(下)2016年音樂期末考試質(zhì)量分析一、總體測試情況：從測試結(jié)果看，大部分班級學(xué)生都能獨立自信地演唱指定的歌曲，做到吐字清晰，聲音流暢，音準(zhǔn)、節(jié)奏把握較好；有半數(shù)的學(xué)生音樂知識掌握的較好；少 部分能熟練地操作打擊樂器。具體表現(xiàn)在：高音上不去，低音下不來。針對這個目標(biāo)，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從“情感、態(tài)度與價值觀”、“知識與技能”、“過程與方法”三個方面整體制訂課堂教學(xué)目標(biāo)，并通過開展豐富的音樂實踐活動將課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，雙管齊下，促進學(xué)生的音樂能力發(fā)展。針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：在音樂欣賞課上，有些樂曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美潛力。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍總之，要想讓孩子交一份滿意的答卷，就必須從平時的課堂中要效率，希望在以后的中作中繼續(xù)努力?！敝饕疾閷W(xué)生的拼讀能力和識字、寫字的能力。第三部分“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，考查學(xué)生對課文及“語文園地”的掌握情況，但又不僅僅指向純粹的“記憶”，而是立足于在記憶基礎(chǔ)上的 “理解”，并在理解的基礎(chǔ)上初步嘗試運用。第4題主要是考查學(xué)生的閱讀理解能力，即結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思及初步的語言概括能力。出示第一幅和第三幅圖，讓學(xué)生去猜一猜第二幅圖中小狗是怎么過河的。學(xué)生錯誤不多，其中“金”和“京”這兩個字的前后鼻音有4個學(xué)生混淆，這是平時沒又嚴(yán)格要求讀準(zhǔn)前后鼻音的結(jié)果。第三題：我能給帶點字選擇正確的讀音?！爸荨焙汀爸蕖边@兩個組詞沒有強調(diào)，所以有3個學(xué)生寫錯。有2個學(xué)生出錯，沒能理解。！會落到哪個句子里呢？這題考察學(xué)生對標(biāo)點符號的認識，學(xué)生掌握的較好。小馬聽了松樹的話，連忙收住腳步。其他4題完成的比較滿意。四、改進措施考試評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。通過堅持不懈的訓(xùn)練，為每一位學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的語文基礎(chǔ)。課內(nèi)外結(jié)合，加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。寫話、習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點，也是教學(xué)中的薄弱點，這從本次測試中“看圖寫話”部分的完成情況也得到了印證。學(xué)生只要能大膽地“寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍的事物的認識和感想”，就應(yīng)給予充分的肯定、鼓勵，提高學(xué)生寫話的興趣，樹立寫話的自信心。第三，推薦學(xué)生中的好文章，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。認真上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。這次考試，共有1515名學(xué)生參加，；及格人數(shù)為1303人，%；優(yōu)秀人數(shù)為921人，%。試卷由四部分組成，第1部分為填空題（占33%），第2部分為計算題（占31%），第3部分為選擇題（占6%），第4部分為應(yīng)用題（占30%）。（2）、能正確地理解分數(shù)乘法與分數(shù)除法的意義，會靈活運用其解決一些簡單的分數(shù)應(yīng)用題；理解倒數(shù)的的意義，懂得求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)及知道0沒有倒數(shù)。