【正文】 強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。本次考試能站在一個宏觀的角度，堅持“考”服務(wù)于“教”，服務(wù)于“學(xué)”的原則，強化考試的激勵、診斷和反饋功能。二、考試質(zhì)量情況（見表）學(xué)第二學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測成績分析表三、本次教學(xué)質(zhì)量檢測取得的成效立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。將開放題引入試卷，引入教育評價，試題反映的不僅是“會”與“不會”、“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進行思考并用他們自己的觀點表達的機會，要求學(xué)生建構(gòu)他們的思維反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案，允許學(xué)生表達他們對問題的深刻理解。下面以語文、數(shù)學(xué)兩科為例分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：盲目復(fù)習(xí)，忽視基本功訓(xùn)練。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習(xí)慣、拿到試卷后，憑想當(dāng)然來解題，學(xué)生沒仔細觀察、思考，分析題目要求，錯誤較多。五、改進策略這些問題的存在必須引起學(xué)校高度重視，認真總結(jié)，深刻反思，及時整改，針對以上存在的問題，對本學(xué)期教學(xué)工作提出如下改進策略。（2）進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。一抓備課。開展“推門聽課”活動，抓好“常態(tài)化”教學(xué)，各校教導(dǎo)處組織全員聽課活動，大家聽、大家評、及時反思，幫助尋找不足，幫助改進，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效益，增強質(zhì)量意識。（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標、有內(nèi)容、有考勤、有記載。加強隨堂聽課新的學(xué)期，教導(dǎo)處將不時走進課堂，深入教學(xué)第一線，以便隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進，隨堂聽課后查教師的教案，聽教師教學(xué)設(shè)想，看教師課后作業(yè)設(shè)計，問學(xué)生掌握情況等，并做好記錄，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，探索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。考察了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解掌握情況。做不好。這次考試，共有357名學(xué)生參加，總分為27278分，；及格人數(shù)為321人，及格率為%；優(yōu)秀人數(shù)為42人，%。試卷由六部分組成，第1部分為填空題（占40分），第2部分為判斷題（占5分），第3部分為選擇題（占5分），第4部分為計算題（占20分），第五部分為應(yīng)用題(占24分),第六部分為圖形題(占6分)。從這張卷子來看學(xué)生對圖形的旋轉(zhuǎn)，長方體與正方體的基本概念，體積、容積單位的互換，分數(shù)的概念與簡單應(yīng)用以及折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)分析掌握較好。填空、選擇、計算、應(yīng)用題中都含有，這就要求我們在平時的教學(xué)中也要適度拔高。部分學(xué)生作題不看清題意，致使不該錯的也做錯了；得數(shù)沒寫成最簡分數(shù)；忘記書寫和寫錯單位名稱；書寫欠工整。我們在新課教學(xué)時就應(yīng)該注意適當(dāng)拓展題型，提升難度，提高學(xué)生舉一反三的能力。批卷時給的答案卻是唯一不許多樣的，這就要求我們凡是書上的知識都要講到不能有偏重，而且要嚴格按照標準答案講解?！保哼@道題涉及到因數(shù)與倍數(shù)，排列與組合，5倍數(shù)的特征，只要有一方面知識不夠熟練，就導(dǎo)致題的錯誤。二、試卷命題的理解及分析。解決問題五年級題目較難，三年級題目較簡單，其他年級難易適中，第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末考試質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末考試質(zhì)量分析前言：一年遭遇兩次統(tǒng)考，真是鍛煉人，俗語說“前事不忘后事之師”，為備戰(zhàn)這次統(tǒng)考，特把上次的質(zhì)量分析調(diào)出來，以求知己知彼，希望能有個豐收年。計算題試卷中的計算題（包括口算，估算，筆算），學(xué)生做得也比較好。二年級和五年級的題量適中。填空題分析一年級和六年級的填空題內(nèi)容過多，特別是一年級，是對一年級學(xué)生理解能力的考驗。加強集體備課和課例研究，提高教師對教材的整體把握能力，在教學(xué)中落實新課程標準。（2）利用多媒體組織教師觀看名師教學(xué)錄像，供教師觀摩學(xué)習(xí)。主要抓實作業(yè)留批和單元檢測，對作業(yè)留批要及時檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周有兩次作業(yè)，且80%作業(yè)在課堂完成，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提高分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時、認真。每一堂課，都力求做到“掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識準確”。平時要抓好“單元目標”檢測，搞好質(zhì)量分析，在期中，組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向。開學(xué)后，針對各年級各學(xué)科存在的問題，任課教師在研究課標，通覽教材的基礎(chǔ)上，制定好各科教學(xué)計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每次工作開展時有目標、有方案、有計劃、有管理。教師本身教學(xué)要求不嚴