【正文】 兒教育六項基本原則中的（）。A小班兒童 全身耗氧量最高的是（）。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學習的方式，而不是成人強制性的結(jié)果。學前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。即便是生活、勞動、學習等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學習、勞動的過程變成游戲活動。（5）陳鶴琴教學法?！居蛯＜医馕觥浚?）斑克街教育方案。（6）邏輯性原則。（2）適宜性原則?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊＝馕?《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共教育部給予財政援助。解析：s}7歲的幼兒，由于手部精細肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力的增強，又學習了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他們表現(xiàn)的欲望很旺盛。解析：幼兒體育活動量是否適當，教師可通過在活動中和活動后觀察幼兒的面色、汗量、呼吸、動作來判斷。解析：《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。每個領(lǐng)域由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成?！居蛯＜医馕觥緾。解析：心理學家羅杰斯認為心理的安全、自由是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。身體的分離包括與父母過早的離別等，心理的分離包括情感剝奪、精神虐待、在團體中受排斥、不為集體接納等。解析：發(fā)散性提問是一種具有多思維指向、多思維途徑、多思維結(jié)果的提問。解析：記憶恢復現(xiàn)象是指學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高。請列舉五種典型的幼兒園課程理論與方案名稱。（）示范法指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的 范例。（）幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應動作準確，做_______傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。 1兒童在泥塑中能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復雜的物體。 幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和（）?！?歲 ～3歲 ～4歲 ～5歲心理學家羅杰斯認為心理的安全、（）是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。 幼兒知道“冬天太冷，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。在現(xiàn)階段實施普惠性學前教育，有助于通過教育公平實現(xiàn)社會公平，阻斷貧困代際循環(huán)。（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源?！居蛯＜医馕觥浚?）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗?！居蛯＜医馕觥浚?）情緒和情感的社會化①情緒中社會性交往的成分不斷增加。（2）想象主題不穩(wěn)定。（2）通過語言理解獲得概念。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】√。解析：由于組成人體各種組織細胞蛋白質(zhì)的氨基酸有一定的比例，因此人體對必需氨基酸的需求是非常嚴格的，不但要有量和質(zhì)的保證，而且還要求各種必需氨基酸之間有適當?shù)谋壤?。解析：幼兒藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。幼兒社會性品質(zhì)的培養(yǎng)應滲透在多種活動和幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。二、填空題【育萃專家解析】傳染源；易感者【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動內(nèi)容【育萃專家解析】教學訓導【育萃專家解析】福祿貝爾【育萃專家解析】三歲【育萃專家解析】社會；藝術(shù)【育萃專家解析】3；6【育萃專家解析】游戲【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃苋?、判斷題【育萃專家解析】√。兒童對語言的掌握都是從語音開始的。解析:影響心理發(fā)展的主要因素是遺傳與環(huán)境。1【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。解析:在游戲活動中，教師應當是觀察者?！居蛯＜医馕觥緽。老師只讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了活動性原則。解析:福祿貝爾認為教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性，人同自然界中的萬物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。若無法止血或幼兒經(jīng)常出鼻血，應去醫(yī)院診治。為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時間不宜少于3分鐘。（）四、簡答題簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點學前兒童無意想象有哪些特點?簡述學前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢。（）由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。三、判斷題幼兒時期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最豐富的時期。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、科學、五個領(lǐng)域。學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。 1兒童對語言的掌握都是從（）開始的。 托幼機構(gòu)的基本活動形式是（）。 【2014天津靜?！棵绹A盛頓兒童博物館的格言:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。（）《大教學論》 《愛彌兒》《普通教育學（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感?！居蛯＜医馕觥浚?）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢；（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動；（3）保證充足的營養(yǎng)和睡眠；（4）衣服和鞋子應寬松適度；（5）注意安全，預防意外事故的發(fā)生。幼兒更多地是使用情感的、形象的、整體的方法認識和體驗自身世界與外部世界。（3）綜合性?！居蛯＜医馕觥浚?）審美性。解析：形成性評價是相對于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價而言的，是指對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學生學習全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。解析：認識立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長方體。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊獭居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。1【育萃專家解析】D。解析：多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發(fā)展學家加德納于1983年提出。意義記憶是通過對材料理解而進行的。1【育萃專家解析】C。1【答案]A。解析:通過家長開放日活動，可以讓家長耳聞目睹幼兒園的作息制度，親身體驗幼兒園一日生活的安排。解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園以游戲為基本活動。解析:動力定型原則又稱為“自動化”，是指如果一系列刺激總按照一定時間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復之后，大腦就會記憶這些刺激，形成規(guī)律。解析:表現(xiàn)性目標不是規(guī)定學生在完成一項或多項學習活動后準備獲得的行為，而是描述教育“遭遇”，指明兒童在其中作業(yè)的情景、兒童將要處理的問題、兒童將要從事的活動任務(wù)，但它不指定兒童將從這些遭遇中學到什么。因此，B項不屬于蒙臺梭利的思想。簡答幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。()自我意識萌芽的最重要標志是學會叫自己的名字。()2～3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動詞。（）幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點。 二、填空題《36歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。 。 從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。 對托幼機構(gòu)教育質(zhì)量起決定作用的是（）。 “工作”中發(fā)展制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和（）。 （）是幼兒園的基本活動，也是幼兒園課程的靈魂。 1學前期是完整的口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是（）言語逐步發(fā)展的時期。 1人類認識活動的中心是（）。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。三、判斷題幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诒硌萦螒?。（）美國心理學家格塞爾強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。（）在兒童認識立體圖形時，認識球體比認識長方體更快。簡述幼兒園藝術(shù)教育的目標。蒙臺梭利不建議把游戲作為教育手段引入到教學中。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。而從7歲孩子的身上，可以看到他中年以后的成就和事業(yè)。隨著年齡的增長，幼兒連貫性言語逐漸得到發(fā)展。解析：機械記憶和意義記憶的區(qū)別在于對記憶材料理解程度和組織程度的不同。1【育萃專家解析】D。多元智能理論認為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，因此，學校的評價指標、評價方式也應多元化，并使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。解析:幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。解析：2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊?。（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。具有游戲性質(zhì)的音樂活動能夠更好地吸引幼兒自覺自愿、快樂而不知疲倦地投身于其中。（4）整體性?！居蛯＜医馕觥浚?）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。 班級中有幼兒突然流鼻血了，下列教師應急措施哪個是錯誤的?（） 推進學年制度，分科教學和班級授課，從無序的個別教學向有序的制度化的班級授課轉(zhuǎn)變，其初由 在 中提出來的。 “生命的規(guī)則”幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。 王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料，與同伴交