【正文】 則；節(jié)約性原則；權(quán)責(zé)利相結(jié)合原則)。(多選題)工作崗位設(shè)計(jì)的基本原則包括(明確任務(wù)原則；責(zé)權(quán)利相對(duì)應(yīng)原則；因事設(shè)崗原則；合理分工協(xié)作原則)。(多選題)工作崗位分析信息主要來(lái)源于(同事報(bào)告；直接觀察；工作日志；訪談；書(shū)面資料)。(多選題)企業(yè)人員選拔的意義(降低員工的辭退率與辭職率；為員工提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)；保證組織得到高額回報(bào))。(多選題)撰寫招聘廣告應(yīng)該注意(簡(jiǎn)潔；內(nèi)容真實(shí)；合法)。(多選題)企業(yè)員工分類方式包括(按職業(yè)類別分類；按性別構(gòu)成分類；按學(xué)歷結(jié)構(gòu)分類；按專業(yè)構(gòu)成分類)。(多選題)崗位調(diào)查的方式主要有(書(shū)面調(diào)查；面談；現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè))。(多選題)企業(yè)信息采集和處理的基本原則包括(及時(shí)性原則；系統(tǒng)性原則；經(jīng)濟(jì)性原則；準(zhǔn)確性原則)。(單選題)校園招聘亦稱上門招聘，即由企業(yè)單位的招聘人員通過(guò)到學(xué)校招聘、參加畢業(yè)生交流會(huì)等形式(直接)招募人員。(單選題)下列屬于外部招募方法的是(熟人推薦)。(單選題)選擇招聘渠道的主要步驟有：①選擇適合的招聘方法；②分析潛在應(yīng)聘人員的特點(diǎn)；③確定適合的招聘來(lái)源；④分析單位的招聘要求。(單選題)(光環(huán)效應(yīng))是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。(單選題)最早提出組織承諾的是(貝克爾)。(單選題)(共同發(fā)展原則)是企業(yè)人力資源管理制度規(guī)劃的基本原則。(單選題)人力資源管理的基礎(chǔ)是(工作分析)。(單選題)崗位分析為企業(yè)員工的考核、晉升提供了(基本依據(jù))。(單選題)下列描述不正確的是(同一單位招聘申請(qǐng)表項(xiàng)目是相同的)。(單選題)校園招聘的優(yōu)點(diǎn)是(學(xué)生的可塑性強(qiáng))。(單選題)在管理手段上，現(xiàn)代人力資源管理(以計(jì)算機(jī)為主)。(單選題)在管理方式上，現(xiàn)代人力資源管理采取(人性化管理)。(單選題)(美國(guó)模式)不屬于人力資源組織開(kāi)發(fā)的方法。(單選題)勞動(dòng)者實(shí)際勞動(dòng)給付的對(duì)象是(接受單位)。(單選題)崗位評(píng)價(jià)的結(jié)果可以是分值形式、等級(jí)形式，也可以是排序形式，但是我們最為關(guān)心的是(崗位與薪酬的對(duì)應(yīng)關(guān)系)。(單選題)長(zhǎng)期的人力資源規(guī)劃一般在(五年)以上。五、技術(shù)問(wèn)題若有訂購(gòu)了《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》教材，初次卻無(wú)法登陸“職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”的學(xué)生，各單位要盡快統(tǒng)一將學(xué)號(hào)和身份證號(hào)報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處報(bào)中央電大一并進(jìn)行解決。如果在所屬雙證改造專業(yè)第五門雙證課程開(kāi)出學(xué)期之前已進(jìn)行了首次選課《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程的，不要進(jìn)行報(bào)考或選課轉(zhuǎn)報(bào)考，等到所屬雙證改造專業(yè)第五門雙證課程開(kāi)出學(xué)期再補(bǔ)報(bào)考，否則反復(fù)選課報(bào)考，會(huì)產(chǎn)生重復(fù)繳納《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程考試費(fèi)的情況。選課與報(bào)考說(shuō)明《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程必須在新教務(wù)管理系統(tǒng)中進(jìn)行選課（課程注冊(cè)）與報(bào)考，這是進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加考試、畢業(yè)審核、申領(lǐng)職業(yè)資格證書(shū)的依據(jù)。各專業(yè)《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》形成性考核均為5個(gè)模塊（5次形考任務(wù)）。（注：該門課程的形成性考核須在當(dāng)學(xué)期結(jié)束前完成）。沒(méi)有該課程教材的學(xué)生，沒(méi)有登陸職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的序列號(hào)（不同學(xué)生不能共用)。凡開(kāi)設(shè)有《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程的專業(yè)的學(xué)生須有與平臺(tái)配套的文字教材《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》和光盤。學(xué)生可多次考核，成績(jī)以最后一次為準(zhǔn)。三、課程教學(xué)安排開(kāi)設(shè)時(shí)間因各專業(yè)的《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程的內(nèi)容包含所屬專業(yè)5門證書(shū)課程的綜合學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)。第一篇：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)(一)青島廣播電視大學(xué)教務(wù)處文件青電大教務(wù)發(fā)[2011]18號(hào)青島廣播電視大學(xué)關(guān)于《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程教學(xué)及考核有關(guān)事項(xiàng)的通知 各分校、學(xué)院及教學(xué)點(diǎn)：根據(jù)中央電大《關(guān)于高職類雙證改造專業(yè)《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程教學(xué)及教學(xué)管理有關(guān)事項(xiàng)的通知》（電校教[2010]12號(hào)），從09級(jí)秋季開(kāi)始，中央電大在部分開(kāi)放教育專科專業(yè)中增設(shè)了《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程，引入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)證書(shū)資源，設(shè)置5門統(tǒng)設(shè)必修課程和職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程，以推進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的溝通，實(shí)現(xiàn)雙證或多證畢業(yè)。二、涉及的專業(yè)2009秋季?？频慕鹑凇⒐ど坦芾韺I(yè)、2010年春季之后?？频能壍澜煌ā㈦娮由虅?wù)、工商、會(huì)計(jì)、金融、現(xiàn)代文員、計(jì)算機(jī)、汽車維修、物流管理、物業(yè)管理、行政管理、學(xué)前教育專業(yè)以及2010秋之后一村一的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村行政管理和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理專業(yè)都增設(shè)了《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程凡專業(yè)規(guī)則中有《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程（一）》課程的專業(yè)，5門證書(shū)課程及《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)(一)》的考試成績(jī)均必須達(dá)到60分及以上者方能畢業(yè)。每個(gè)模塊的形考在其對(duì)應(yīng)的證書(shū)課程開(kāi)設(shè)學(xué)期初布置，開(kāi)設(shè)學(xué)期結(jié)束前完成。具體操作各專業(yè)《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程均在職業(yè)技實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)上開(kāi)展。憑序列號(hào)登錄實(shí)訓(xùn)平臺(tái)完成相關(guān)綜合學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)。形成性考核可反復(fù)做多次，成績(jī)以最后一次為準(zhǔn)。采用100%的形成性考核形式?？荚嚂r(shí)間90分鐘，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分。（2）注意事項(xiàng)在第一至第四門雙證課程開(kāi)出時(shí)對(duì)《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程可不進(jìn)行首次選課，不影響在職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)上相應(yīng)模塊的學(xué)習(xí)與考核，第五門雙證課程開(kāi)出時(shí)必須首次選課《職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）》課程。發(fā)生沒(méi)有及時(shí)選課和報(bào)考導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法畢業(yè)和成績(jī)無(wú)效，責(zé)任由相關(guān)責(zé)任人承擔(dān)。（聯(lián)系人：宋慧聯(lián)系電話：82730997）二○一一年十月十日第二篇：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)一(人力資源)