考風考紀心得體會及擴展資料-全文預覽
【正文】 們求教，在虛心求教的同時，還應解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性學習。在復習備考中困難與挫折是常有的。、知難而進。大學的考試不僅僅是測試同學們的學習情況，也是對同學們誠信度的一次考驗，因為 大學考試可以說是開放的，不在是以前的那要嚴格了，正是這樣，大家都越要自覺，做到積極備考，誠信應考。在期末即將到來之際，學風建設主要體現(xiàn)在考風考紀的建設上，為了營造一個好的考試的氛圍，我院通過開展主題大會，來加強我們的考風考紀的學風建設。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最后取得理想的成績。學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個臺階。如果一個集體有良好的學習環(huán)境，有良好的學習氛圍，那么可以說這個集體是一個優(yōu)秀的集體。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。作為一個大學生我們對考風考紀應該都不陌生，可是在長期的安逸的學習過程中，我們逐漸淡忘了，或者是有意地避開不談。學風、考風是班風的重要組成部分，考風的好壞直接影響到學風，而學風的優(yōu)劣又直接影響班風。并且在期末考試中我班取得優(yōu)異成績，無作弊現(xiàn)象。（4）未經(jīng)監(jiān)考老師同意不得在考試過程中擅自離開考場。為嚴肅考風考紀，杜絕考試作弊現(xiàn)象，形成良好的學風，為更好地向考試作弊傾向者形成強大輿論壓力，為更好的督促學生努力學習，為同學們營造優(yōu)良的、公平的、公正的、放心的、滿意的考試環(huán)境，就在20xx年1月10日考試的前一天，我們組織開展了以“誠信考試，杜絕作弊”為主題的主題班會。為建立優(yōu)良的考風、學風、教風和校風，從根本上杜絕考試作弊現(xiàn)象，樹立學生的誠信考試的意識，做為班里的團支部書記，應該樹立榜樣形象，誠信考試，并認清考試作弊行為的危害性及其不可彌補的嚴重后果。記得有位哲人曾說：“生命不可能在謊言中開出燦爛的鮮花。誠信考試既可以幫助我們查漏補缺，也便于老師及時發(fā)現(xiàn)我們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時調整教學計劃，進而實現(xiàn)教學相長。畢竟，在誠信面前，那些靠作弊抄襲而來的高分不僅顯得蒼白無力、毫無意義，相還會成為我們成長路上的一個污點。而此時，只要通過余光就能偷窺同桌的答案。誠信應考，是品德優(yōu)良的體現(xiàn)。今日之中國，政府追求誠信為政，企業(yè)以誠信經(jīng)營為榮，公民以誠信做人為最美。古人云：君子修身，莫善于誠信。對考風考紀存在問題較多的單位，主要采取以下措施：第一，由院領導帶隊，到問題較多的單位進行調查了解+，掌握問題的癥結，提出整改意見，督促辦學單位采取措施，整治考風考紀。為確保考試正常有序，學校應制訂了一系列制度，包括成立考試組織領導制度，與學區(qū)、輔導站負責人簽訂從嚴治考責任書制度，重視思想政治工作、端正考試態(tài)度的考前教育制度，實行由處以上干部參加巡考的巡考制度，巡考人員負責考核的考風評估制度，監(jiān)考人員考前培訓制度，縣市?？绲貐^(qū)“推磨式”監(jiān)考制度，由抽簽決定監(jiān)考試場的監(jiān)考輪換制度，對違紀處理“一步到位”的違紀處理制度，班主任和任課教師不能到所在班監(jiān)考的回避制度，對違紀學員實行張榜公布的通報制度，查處群眾來信和舉報案件的督查制度等，另外，還開設了舉報電話、檢舉箱。首先，關于嚴格管理、提高質量的有關指示，統(tǒng)一思想認識，明確考風實際是學風的一個方面，考風好，就是學風正，黨風正，考風即學風，學風即黨風，從而提高管理人員按章辦事、嚴格執(zhí)紀的自覺性。正文：考風考紀心得體會考風考紀心得體會范文1考風考紀，不僅是提高人民教育質量，培養(yǎng)高素質人才的重要保證，而且也是推動教育發(fā)展的重要保證。我認真學習考風考紀方案，有以下幾點體會：一是提高認識，樹立考風即學風。二是健全制度，建立規(guī)范、完善的考務管理體系。四是加強監(jiān)督，對問題比較多的單位加大督查加度?？硷L考紀心得體會范文2誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一切道德的基礎，是個人行為的道德底線。”的確，缺乏誠信的人就像一棵沒有根系的綠樹、一幢沒有打好地基的高樓，任憑枝葉再繁茂，建筑再宏偉，卻因為沒有立足的根基而無法立足于世。對于我們學生而言，重視誠信考試，是負責任的體現(xiàn)。也許我們都曾有過這樣的心理體驗：面對考卷上的一道難題，我們苦思冥想?yún)s始終找不到解題的思路。內心是輕松而自豪的?？荚嚥贿^是為了磨練我們的意志，對我們所學的知識進行檢測而已。畢竟，學問之道，來不得半點虛假。考風考紀心得體會范文3剛剛步入大學的殿堂，對人
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