【正文】 冗長(zhǎng)枯燥的說(shuō)教，讓學(xué)生通過(guò)這些故事去探尋名人足跡，感受他們獨(dú)特的人格魅力，從而受到啟迪。安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。三、學(xué)習(xí)新生字四、背誦古詩(shī) 展示臺(tái)這次展示臺(tái)的活動(dòng)要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行。2．要把話寫(xiě)通順。2．教師巡視指導(dǎo)（1）自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。2．評(píng)比誰(shuí)講得好。1．生講，師略記條理。2．交流自己有什么收獲。四、拓展延伸1．摘抄描寫(xiě)天氣熱的句子。??就已經(jīng)爬到小山上了。2．小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感想，然后再讀出來(lái)。二、參照連接語(yǔ)提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流。教學(xué)過(guò)程本課是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)的第一篇略讀課文，在內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文?！拔遗赖蒙先?？”──懷疑自己“叫人發(fā)顫”──自己已經(jīng)猶豫不決了三、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的情感變化。3．激發(fā)情趣，再讀課文。二、讀文感悟1．初讀課文，處理生字。難點(diǎn)是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” 教學(xué)方法朗讀課文，抓關(guān)鍵句子，體會(huì)人物的心理變化。爬天都峰教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)本課生詞。文中第三自然段對(duì)蒲公英變色一事主要是從哪些方面寫(xiě)的？默讀回答。三、默讀課文，理解文章內(nèi)容課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？（草地玩耍游戲，蒲公英的變色）從中，你能感受到作者怎樣的情感？（熱愛(ài)大自然的感情）四、表演草地玩耍游戲 1．讀熟課文2．揣摩兄弟二人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。難點(diǎn)是要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。2．有感情地朗讀課文。想象讀三、拓展作者懷著自豪之情贊美了自己的民族小學(xué)，校園美麗，各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)。4．老師適時(shí)點(diǎn)撥，歸納，指導(dǎo)朗讀。那么，作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？這到底是一所怎樣的學(xué)校啊，使得作者如此自豪。播放flash《愛(ài)我中華》2．正像歌里唱的那樣“五十六族兄弟姐妹是一家”，在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。背誦自己喜歡的部分。我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。3．“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)”（1課時(shí)）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3．體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。2．體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。修正教案（個(gè)性化修改）集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學(xué)是一種非常個(gè)性化的行為，統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。集體研討 按照計(jì)劃，組織老師每?jī)芍芗幸淮危星?，讓備課組成員利用課余時(shí)間對(duì)本次交流的備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研，讓大家有備而來(lái)，發(fā)言時(shí)不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺(jué)發(fā)言。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。四、資源共享 共同收獲集體備課最大的優(yōu)勢(shì)是資源共享，這是老師共同的感悟。其他組員雖然不是主講但在活動(dòng)前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材，以便在活動(dòng)中能提出有效意見(jiàn)和建議。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語(yǔ)的真誠(chéng)交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實(shí)踐的辯論中，由個(gè)性而逐漸達(dá)成共性的！不僅如此，我們還會(huì)有意識(shí)地把課堂教學(xué)中遇到的各種具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題或困惑及時(shí)地在集體備課中進(jìn)行研討。為此，特地還制作了“研討活動(dòng)記錄表”，并堅(jiān)持進(jìn)行填寫(xiě)和記錄。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。一、提高認(rèn)識(shí) 開(kāi)闊眼界集體備課是指兩個(gè)以上同一學(xué)科的教師一起研討本學(xué)科教學(xué)，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等發(fā)表自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)，通過(guò)討論以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)?？傊?，備課組成員勤于研究，勇于實(shí)踐，大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計(jì)并組織教學(xué)，發(fā)揚(yáng)從實(shí)求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。四、下一步工作的四點(diǎn)措施：教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。本學(xué)期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。總之，這學(xué)期我們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。通過(guò)備課小組成員的共同努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，我們的語(yǔ)文課也上得有聲有色，每位教師的教學(xué)水平都有了相應(yīng)的提高。這一階段后，確立不同的教師對(duì)他所擔(dān)任課程的備課內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理，最后動(dòng)筆系統(tǒng)地整理出一份備課方案。備課階段。計(jì)劃階段。一、探究備課的過(guò)程。第一篇：語(yǔ)文組集體備課總結(jié)11向陽(yáng)學(xué)校語(yǔ)文組集體備課總結(jié)2011——2012學(xué)年上學(xué)期《解讀新課程》中說(shuō)，“如果教材是一章樂(lè)譜的話，那么教師則是作品的演奏者。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)研討課標(biāo)對(duì)老師、學(xué)生提出的要求，之后就先進(jìn)行獨(dú)立備課再集體匯總、探討，最后定案。在問(wèn)題階段，一方面要注意問(wèn)題的合適性，要與學(xué)生的發(fā)展水平相適合，也與學(xué)科課程內(nèi)容相聯(lián)系；另一方面要提供探究的基本步驟知識(shí)，便于各個(gè)教師利用它們進(jìn)行探究。在計(jì)劃的制訂上，主要由不同的教師分別承擔(dān)，最后形成正式的研究方案，再由所有教師討論評(píng)審。通過(guò)不同老師的對(duì)話和討論，刺激思維的碰撞，也可引發(fā)新的問(wèn)題，或者加強(qiáng)實(shí)證資料，已有的知識(shí)間的聯(lián)系，針對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行反思和歸納。從近年來(lái)中考的趨向和要求，我們從基礎(chǔ)知識(shí)到課內(nèi)外閱讀及作文，都進(jìn)行了系統(tǒng)的分析整理。備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，作業(yè)批改及時(shí)，輔導(dǎo)認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)均較突出。本學(xué)期我們小組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。二、強(qiáng)化參與我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課形成定案”。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中?？傊?，經(jīng)過(guò)這次的集體備課，大家都受益匪淺。由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，但如果沒(méi)有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。繼續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方面做得還是不夠。努力提高犁市中心小學(xué)2014—2015學(xué)年上學(xué)期集體備課總結(jié)他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?，F(xiàn)將本組的活動(dòng)情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。在實(shí)施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。二、精心準(zhǔn)備 激烈研討首先，我們?cè)趨⒄罩贫ǖ募w備課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實(shí)際情況來(lái)不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動(dòng)能夠更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。再次，每一位參加活動(dòng)的老師都認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)記錄，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)的重視和興趣了。研討過(guò)程中老師們還認(rèn)真做好記錄，并堅(jiān)持在每次活動(dòng)后進(jìn)行反思，及時(shí)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下次活動(dòng)提出彌補(bǔ)意見(jiàn)。我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組的每一個(gè)成員也從來(lái)沒(méi)有保守過(guò)，可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過(guò)討論把重難點(diǎn)，教學(xué)方法，都