物理組集體備課工作小總結(jié)（推薦）-全文預(yù)覽
【正文】 用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。說實話因為我們都是比較有經(jīng)驗的教師了，所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。有些設(shè)計我雖然感覺很好，但學(xué)生可能是生活經(jīng)驗不足不好理解，造成了課堂還不夠熱烈。這樣既能達到練習(xí)鞏固知識點的目的，同時又體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的新課程教學(xué)理念。這節(jié)課應(yīng)用了多媒體教學(xué)，選擇了許多圖片和視頻，使許多實例直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，比如自己拍的過山車視頻，各種機械能轉(zhuǎn)化的動畫等，這樣是學(xué)生對知識的應(yīng)用不僅僅限制的文字的理解上，而是直接將知識與實際聯(lián)系起來。在教材處理和教法選擇上，注意從學(xué)生探究與交流的角度突破難點、突出重點。自然界中動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。加強鞏固:單擺實驗。擺輪到最低點時,轉(zhuǎn)動最快,動能最大。開始釋放擺輪時,擺輪在最高點靜止,此時擺輪只有重力勢能,沒有動能。三、教具與學(xué)具學(xué)生用實驗器材:學(xué)生4人一組、滾擺、鐵鎖、老師演示用實驗器材::1時:引入新課:,請回答,電燈工作的時候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?風(fēng)力發(fā)電機工作的時候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?水利發(fā)動機工作的時候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?電動機工作的時候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?學(xué)生討論回答:老師操作溜溜球,吸引學(xué)生注意力,并切入主題(教師先通過提出一個關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題,引起學(xué)生思考,并由所設(shè)計的情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí))動手動腦搞探究::為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學(xué)生自己探究:實驗1:滾擺實驗。通過觀察和實驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析歸納能力。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進取，力求精益求精。在集體備課的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的相互聽課，改進教案，改進教學(xué)，促進教學(xué)目標(biāo)的落實，教學(xué)重點和教學(xué)難度的突破。同時，為了突破難點，我們除了讓學(xué)生動手探究外，還做了課件配合。每次備課活動確定主講人，并輪換制。做好教案研究，在設(shè)計教學(xué)過程中，注意搞好：接受與探究的關(guān)系；統(tǒng)一與選擇的關(guān)系；理論與實踐的關(guān)系；自主與協(xié)作的關(guān)系；認(rèn)知與情感的關(guān)系；重視實驗教學(xué)。?通過幾次集體備課讓每一個參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業(yè)成長，這正是集體備課的價值所在。這里凝聚著大量的經(jīng)驗，他抓住關(guān)鍵問題備課的方式很有借鑒意義。二、集體備課突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。所有的教師在集體備課中加入了自己的思考，融入了自己的教學(xué)思想。下面就此談幾點體會：一、集體備課表現(xiàn)集體智慧的互補性教師在備課時，不僅要做教材分析，還針對各自學(xué)生的特點做學(xué)情分析，并以此為依據(jù)確立教學(xué)目標(biāo)和重難點，然后找到解決課題的關(guān)鍵問題，確立最近發(fā)展區(qū)和教學(xué)流程，然后選擇出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法。在集體備課的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的相互聽課，改進教案，改進教學(xué)，促進教學(xué)目標(biāo)的落實，教學(xué)重點和教學(xué)難度的突破。同時，為了突破難點，我們除了讓學(xué)生動手探究外，還做了課件配合。每次備課活動確定主講人，并輪換制。備課組中加強教師研究自我。在教學(xué)上，本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”為核心，“為學(xué)生提高追求幸福的能力”為宗旨，深入教學(xué)改革，研究課堂教學(xué)改革的措施和方法，提高課堂教學(xué)效率，提高課堂
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