【正文】 ”和萬芳。萬芳的媽媽也屬于此列，甚至比“我”的爸媽有過之而無不及。從爸媽二人的態(tài)度里，我們可以看出，他們對待這件事的著眼點是：“貴重”，“沒有允許”。解決辦法：本文的中心事物是羚羊木雕。圍繞羚羊木雕寫出了兩種人物：一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬芳的媽媽：一種人物屬于少年世界，那就是“我”和萬芳。拓展點：思考：如果你遇到類似問題，你將會如何解決才不至于影響家庭的和諧？ 解決辦法：教師引導，學生自主發(fā)言。我們應(yīng)當認識到在感激別人的時候也不忘父母的養(yǎng)育之恩。第二個“又”字，是第二次流淚的意思，表現(xiàn)須還對母親的理解和感激。；動作；被逼無奈。奶奶更懂道理。”。著力刻畫“我”被逼討回羚羊木雕時的痛苦心情。（或重財輕義）（或嚴肅、冷漠、重財輕義）（或性格粗暴）（或深明情理、心地善良）（或仗義、純真）（或重友情、純潔）?！拔摇钡暮ε屡c無奈。n 2.①目不轉(zhuǎn)睛 ②形影不離 ③滿不在乎 ④聲色俱厲。、情節(jié)、環(huán)境；情節(jié) 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（Ａ露出 Ｂ呈現(xiàn) Ｃ換成）請用簡潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。文章捕捉司空見慣的小事，闡發(fā)刻骨銘心的哲理，應(yīng)該仔細品味。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了!”這時，女孩的眼淚又開始掉了下來!有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。“你怎么了?”老婆婆關(guān)切地問。”她有些不好意思地回答。23．寫奶奶的目的是什么？學習反思學習了這篇課文，我從學習方法上的收獲是： ；當然，我從課文內(nèi)容上，也受到了為人處事的啟示： ；或人生感悟：四、作業(yè)：續(xù)寫《羚羊木雕》，情節(jié)設(shè)計要符合人物特點，300字左右。16．與第24自然段中“不知什么時候，奶奶站在門口，她一定想說什么，可是，她沒有說”相照應(yīng)的一句話是哪一句？“一定想說什么，可是，她沒有說”，此情此景，奶奶會說些什么呢？為什么又沒有說？18．第24自然段中媽媽說的話是什么意思？19.“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。12．這段文字在揭示人物性格特征時，主要運用的是（）A．肖像描寫 B．動作描寫 C．語言描寫 D．心理描寫 13．聯(lián)系上下文來看，這段文字記敘的順序是（）A．順敘 B．倒敘 C．插敘 D．補敘14．這段文字有概括敘述，有具體敘述，請按要求將段落序號填在橫線上 A．概述：______________________________________________。驚訝→ → →7.“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。 的人 的人。用浪線劃出人物的語言描寫句。國務(wù)院授予的有特殊貢獻的專家、中國作協(xié)兒童文學委員會委員等。（）③完全不放在心上。聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。若從“我”這一面去看，是有教訓可以吸取的。課文傾向——不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。應(yīng)怎樣處理？——不收回，或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明?！斑@樣做，不好”（學生在書中找出，并且討論）。（個性不同，態(tài)度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。人物：態(tài)度（語言、神態(tài)、動作）。盡管這樣，萬芳也沒有忘記送給“我”一把“彎彎的小藏刀”。兩人上幼兒園時就形影不離。奶奶出于對孩子的疼愛，對追回羚羊采取了調(diào)和的態(tài)度，說明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情達理。在一般情況下大人對孩子進行教育，要珍惜財物，特別是送人貴重的禮物，要經(jīng)過大人的允許，這都無可厚非。對“我”的一系列問話說明了她追查羚羊的最初動機是怕孩子拿去賣，怕孩子學壞，這自然是關(guān)心孩子。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？爸爸：媽媽：奶奶：“我”：萬芳：“這樣做，不好”（學生在書中找出，并且討論）。二、重點、難點整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。④爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他________地點燃一支煙。三、自學提綱1．給加點字注音：犄（）角樹杈（）褲兜（）攥（）著 寒戰(zhàn)（）⑵解釋詞語：犄角 形影不離 仗義 滿不在乎 寒戰(zhàn)2．下列句子中的詞語，應(yīng)選哪項依次填上才恰當（）①月亮出來了，________的，我不禁打了個寒顫。2．閱讀課文把握文章感情基調(diào)、人物關(guān)系和人物態(tài)度。曾任中學教師多年?！?【布置作業(yè)】想像“我”要回木雕到家后的情形，模仿課文續(xù)寫。C。【當堂檢測】將下面的神情動作描寫歸位，體會“我”的心情。抹（）淚攥（）著逮（）著玩怦怦（樹杈（）臉頰（）寒戰(zhàn)（）逮捕（）逮逮著玩（）【整體感知】？請同學們用簡要的語言概括。3．培養(yǎng)學生重情義輕錢財?shù)牡赖缕焚|(zhì)。2．分析人物形象，理解文章思想內(nèi)容。【基礎(chǔ)鞏固】，劃出不會字詞，查閱字典，為下列加點字注音。本文刻畫人物用了哪些描寫手法。B．我覺得自己聲音有些發(fā)抖。下面的話分別是誰說的，體現(xiàn)了怎樣的思想性格？A.“你拿著，咱倆還是好朋友……”B.“是的，這是給你的，可并沒有允許你拿去送人??！”C.“你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”“好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她！”D.“算了吧，這樣多不好。1968年畢業(yè)于北京師范學院物理系。）第二篇：羚羊木雕學案《羚羊木雕》學案設(shè)計第一課時一、自學目標1．了解文章體裁常識。2．緊扣文章線索，提煉文章中心思想。③媽媽的目光________地盯著我。五、你認為的疑點、難點是什么？六、拓展延伸思考：如果你遇到類似問題，你將會如何解決才不至于影響家庭的和諧？《羚羊木雕》學案設(shè)計第二課時一、自學目標整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。（課后練習二）。五、你認為的疑點、難點是什么？答案一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬芳的媽媽；爸爸、媽媽是站在一起的，他們都反對“我”把羚羊送人?！百F重”說明爸媽重的是財物；“沒有允許”，說明爸媽強調(diào)了家長的尊嚴。她不僅用命令的口吻，而且采取體罰的形式，毫無情理可言?！拔摇焙腿f芳這一少年世界的人際交往，文中表現(xiàn)出來的這兩個少年朋友的情感是純潔的、真摯的、無私的?？梢妰蓚€少年朋友是以“友誼”為重的。結(jié)束：收回（不好）。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。萬芳：仗義、明理。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬?！业母改缚梢酝褶D(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。作者的傾向主要是教育子女的。第三篇：羚羊木雕導學案文檔《羚羊木雕》導學案一、學習目標整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感