【正文】 經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲。其次是“手勤”。管好了小事，班上就不會出大事。兩人負責掃地倒垃圾；兩人負責拖地；兩人負責抹瓷磚教室窗戶；還有三個人負責清潔區(qū)的打掃。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；班級分學習小組進行小組間評比；每天的午睡有固定的班干部值班，對班上的各項事情專人負責。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。也就是早上的早自習、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習第一節(jié)，還有晚寢時間。三、班級管理理念——管理是盯出來的我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。現(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會，代表高二年級在此和大家學習、交流。行內人流傳并認可這樣一句話：“有什么樣的班主任，就有什么樣的學生”。第三、樹立榜樣，以點促面，全面啟動班級的各項工作?！睂W生的自律首先是建立在他律的基礎之上。分步實現(xiàn)，這樣不僅幫助學生明確了努力方向，還可以通過小目標的實現(xiàn)激勵學生。高爾基曾說過：“一個人追求的目標越高，他的才能就發(fā)展的越快。通過評比活動學生各項習慣慢慢地養(yǎng)成了。首先，我和同學們一起制定了小組評比手冊。（四）、充分發(fā)揮評比欄的激勵性作用，促使學生知行合一知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果，而良好的行為習慣形成又是一個艱難的過程。我將班級工作細化，每周由一名班干部擔任“值周班長”。良好班風的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能最終真正形成良好的班風。設計了“我最出彩”習作展示欄、小組評比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內容的黑板報、學生文明禮儀手抄報展。還有利于陶冶學生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高。為了規(guī)范學生的動作，我借助多媒體讓學生欣賞一些小學生禮儀規(guī)范動作，在此基礎上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習慣養(yǎng)成。在活動中，孩子們尋找到了從未體驗過的樂趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學生當堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。開展多種活動培養(yǎng)閱讀興趣。具體實施的措施是：給足時間搭建閱讀平臺。利用主題班會、多媒體和實踐活動等形式進行開展，月初布置，月中實施跟蹤，月末總結，有目標、有計劃、分層次的完成每月一事的內容。第二篇：班主任工作經驗養(yǎng)成教育班主任經驗交流匆匆忙忙的一學期即將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上什么經驗，只是認認真真地做了自己該做的事，借此機會向領導做一匯報，與各位同仁共同分享自己的一點點體會，希望提出寶貴的意見。有威信的小干部才能成為帶領全班同學不斷進步。③“放手走”讓小干部學會自主工作。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法按“教—領—放”三步走。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作特別是低年級學生班主任要花更多的時間去引導他。在平時的班級管理中我非常注重學生的良好習慣的培養(yǎng)。選好組長、小隊長、衛(wèi)生委員、幫教組長、紅領巾監(jiān)督員給權力、扶持威信使之擔起責任。為了有效地抓好課外閱讀激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣提高閱讀效果本班的圖書角取名為“益智角”。制定班級文化建設方案發(fā)動全體學生討論制定班歌、班級口號、班級公約使學生循有規(guī)蹈有矩。說其艱巨是指學生的成長發(fā)展以至能否成為合格人才班主任起著關鍵性的作用說其辛苦是指每天除了對學生的學習負責以外還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。第一篇：班主任工作經驗.班主任工作經驗第七小學劉麗班級是教師和學生開展活動基本組織形式。于是我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結果它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。另外還開辟了“感恩樹”把有感恩之心的學生記錄在里面。合理用好用活干部培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織能力的學生為班干部。維護班級集體的榮譽是非分明獎懲得當組織好班委會全體班會開展批評與自我批評使那些不良風氣受到抵制受到反對。二、培養(yǎng)骨干力量形成班級核心。教方法教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。②“領走路”是扶植小干部做好工作在做某項工作之前讓小干部先思考如何安排然后再進行指導啟發(fā)他們把工作想得全一點細一點如班上的學生發(fā)生了什么事老師不在場你們該怎么辦提些問題讓他們思考討論。樹威信。我覺得只要自己充滿