【正文】 同。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見(jiàn)工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。教學(xué)方法：講授法、討論法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。整十?dāng)?shù)加減教案6教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第62頁(yè)的例1內(nèi)容。學(xué)生因而在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)課堂不需要時(shí)時(shí)刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽(tīng)課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專(zhuān)心聽(tīng)講。教學(xué)反思：從教學(xué)的總體上來(lái)說(shuō)，在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過(guò)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點(diǎn)撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。下面我們來(lái)開(kāi)數(shù)字小火車(chē)，看哪一組能開(kāi)得又快又好？4. “想想做做”第4題。）2.“想想做做”第2題。首先是小狗出的題，看圖寫(xiě)算式。求出的“70”指的是什么？出示“試一試”： 70－30=？怎樣算呢？你是怎樣想的？自己思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)算法，相機(jī)板書(shū)：第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）第二種：4＋3=7 40＋30=70聽(tīng)懂了嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)？小結(jié)：這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來(lái)算的。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)用加法算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題：紅客車(chē)和綠客車(chē)一共有多少個(gè)座位？誰(shuí)能把條件和問(wèn)題完整地說(shuō)出來(lái)？（條件是，問(wèn)題是）要求一共有多少個(gè)座位，怎樣列式？（40＋30=？）追問(wèn)：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車(chē)和綠客車(chē)的數(shù)量合起來(lái)，用加法。下一題：我會(huì)做。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。做對(duì)比練習(xí)，看珠子圖寫(xiě)算式這道題時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，就沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。課堂作業(yè)“想想做做”第6題?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。課件顯示。二、自主探索，合作交流教學(xué)例題（1）提問(wèn)：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？（3）學(xué)生回答，教師板書(shū)：30＋20＝（4）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。（三）歸納總結(jié)全班齊讀：10+20=30，3010=20師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些算式有什么相同點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)整十?dāng)?shù)加減教案4教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（二）探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法掛圖出示：紫花有30盆。學(xué)生提問(wèn)題，教師板貼：紅花和黃花一共有多少盆？要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（紅花有10盆，黃花有20盆，求紅花和黃花一共有多少盆，就是把紅花和黃花的盆數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，列式是10+20）。你想去嗎？那我們就一起出發(fā)吧！出示掛圖：紅花有10盆，黃花有20盆。6個(gè)十是（）。教具準(zhǔn)備：課件，小棒。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)100的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。）（4）第四關(guān)：算一算。師：說(shuō)一說(shuō)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。（拿出你的草稿本）（1）第一關(guān)：看圖列式。誰(shuí)能用說(shuō)加法的計(jì)算過(guò)程那樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)減法的計(jì)算過(guò)程？生：3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10.（抽生說(shuō)、小組說(shuō)、男女說(shuō)、齊說(shuō)。男生起…… 女生起……齊聲說(shuō)：全班一起再來(lái)說(shuō)一次好不好？陳老師要聽(tīng)到最好聽(tīng)的聲音。（1）師：10+20你是怎么想的呢？生：①一捆小棒加兩捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；②1個(gè)十加2個(gè)十合起來(lái)是3個(gè)十，也就是30.③依次數(shù)上去：30.④因?yàn)?+2=3，所以10+20=30.⑤還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙，先在十位上撥一顆珠子，再撥兩顆珠子，現(xiàn)在十位上有3顆珠子，？。生：兩個(gè)加數(shù)都是整十?dāng)?shù)。（抽生答）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有幾本書(shū)？（抽生答）師：你能列出算式嗎？生：10+20=（抽生答，可能會(huì)直接說(shuō)出答案，鼓勵(lì)學(xué)生：你真厲害，都已經(jīng)會(huì)算了，等下能不能和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法呢？）揭示課題，認(rèn)識(shí)加法算式。想要嗎？(生：想！)師：繼續(xù)看。)師：那想不想給爸爸媽媽展示下本領(lǐng) ？(生：想。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。(2)小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，就是把十位上的數(shù)相加，個(gè)位上的不變。（2）方法二：1個(gè)十加2個(gè)十，得3個(gè)十，是30。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒，計(jì)數(shù)器。第二篇： 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——教案《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P61例1).教學(xué)目標(biāo)：、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！坝?jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。（出示課件）拓展練習(xí)（出示課件，小組合作）去游樂(lè)場(chǎng)：給你100元最多能玩幾種？還剩多少錢(qián)？五、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你們?cè)诠珗@玩得開(kāi)心嗎?都有哪些收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物??)，只要愛(ài)觀察,愛(ài)動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開(kāi)心,玩得快樂(lè)!六、板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆?？磮D列式（電腦出示課件）_____＋_____＝__________＋_____＝_____ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。想：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（3）全班交流匯報(bào)你是怎么想的？想：10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)一共是幾個(gè)十？3個(gè)十怎么寫(xiě)？（十位上寫(xiě)3，個(gè)位上寫(xiě)0）。師板書(shū)。我們一起去公園玩玩吧。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),因?qū)W生年紀(jì)太小,在探究計(jì)算方法上,應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣編排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。第一篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（一）西平縣柏亭湯買(mǎi)趙小學(xué)尹瑞杰設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。在課堂上進(jìn)行多方位、多元化評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到應(yīng)有的尊重。小精靈的提示語(yǔ)顯示出讓學(xué)生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了算法多樣化理念。學(xué)情分析:在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第56 ——57頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理。（出示課件，學(xué)生齊讀）三、情境引入，探究新知在這春暖花開(kāi)的季節(jié)。全班匯報(bào)。小組內(nèi)交流，看看哪個(gè)小組的方法最多。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)（1）花匠爺爺現(xiàn)在要搬走10盆紫色的花，還有多少盆紫花？（2）要解決“還剩多少盆紫花？”應(yīng)該用什么法？為什么？ 學(xué)生回答，然后獨(dú)立列式計(jì)算，再在組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)做正確的學(xué)生。（出示課件）猜一猜。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生觀察分析能力。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，開(kāi)始情境的觀察提問(wèn)、口算后的分類(lèi)、再到生活情境的提問(wèn)交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。找規(guī)律，我會(huì)填20（30）（40）50（60）（70）(80)90這些數(shù)都有什么特點(diǎn)呢？個(gè)位上都是0且都是兩位數(shù)，這樣這些數(shù)都叫(整十?dāng)?shù))二、情景導(dǎo)入李老師要給大家發(fā)新書(shū)啦，同學(xué)們想不想去看看？(課件演示)從這幅圖上，你能看到什么？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)加法問(wèn)題嗎？生可能會(huì)匯報(bào)1:左邊有10本書(shū)，右邊有20本書(shū)，一共有多少本 ？匯報(bào)2:講臺(tái)上本來(lái)有兩疊書(shū)，每疊10本，李老師又搬來(lái)10本書(shū)，一 共有多少本書(shū)？板書(shū):一共有多少書(shū)？同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)一共是什么意思（全部）求一共用什么方法（加法）學(xué)生舉手回答，老師板書(shū)板書(shū):10+20=？可能學(xué)生還有不同的答案 20+10=？同學(xué)們，我們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn) 呢？它是我們學(xué)過(guò)的什么數(shù)（整十?dāng)?shù)）今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減 整十?dāng)?shù)板書(shū) :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書(shū)課題）三、探索新知你是怎么計(jì)算的呢 ？（1）方法一:先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)減法問(wèn)題 ？（學(xué)生舉手回答）該怎么列式？結(jié)果是多少 ？學(xué)生口答，教師板書(shū)：3020=10你是怎么知道3020等于10的？和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感，積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移舊知師：今天爸爸媽媽陪你們上課，你們開(kāi)心嗎？(生：開(kāi)心。老師這里還有很多大拇指，我要把它們送給每一位愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。）新的單元開(kāi)始學(xué)習(xí)了，老師要給小朋友發(fā)新書(shū)了！你們看，老師把書(shū)帶來(lái)了！師：你得到了什么數(shù)學(xué)信息？生：有3包書(shū)，每包有10本。這樣的回答，引導(dǎo)孩子說(shuō)出加法中加號(hào)兩邊的數(shù)字稱(chēng)為加數(shù)）。）自主探索，認(rèn)識(shí)加法計(jì)算方法。男生、女生說(shuō)：男生、女生比一比，看男生說(shuō)的好聽(tīng)還是女生說(shuō)的好聽(tīng)。（課件演示：開(kāi)始發(fā)書(shū)了，老師說(shuō)：先把左邊的20本發(fā)下去吧！）（1）師：小朋友，這個(gè)時(shí)候還剩幾本呢？怎么列式呢？（抽生答）自己想一想怎樣解答（給學(xué)生留下思考的時(shí)間）？ 你是怎么想的（抽生答）？（2）學(xué)生匯報(bào)交流：①3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10.② 32=13020=10③可以先在計(jì)數(shù)器上撥3顆珠子，然后拿走2顆珠子，還剩1顆珠子，十位上還剩下1顆珠子，就是十（3）你能用小棒擺一擺計(jì)算過(guò)程嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？（4）匯報(bào)交流。師：真是一群樂(lè)于助人的好孩子，那讓我們跟著藍(lán)精靈進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡吧。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體對(duì)答案。（送給你，接住。能和你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)到了什么本領(lǐng)嗎？第四篇：整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力．3．通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)，激發(fā)他們計(jì)算的興趣．教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計(jì)算．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)口算：20+50= 3+2+4=10+80= 852=7030= 4+1+3=9030= 1036=30+70= 862=師：你們?cè)谧鲞B加、連減題的時(shí)候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計(jì)算問(wèn)題．（板書(shū)課題）二、探究新知教學(xué)例2的連加．板書(shū)：30+20+40=（1）師：這個(gè)算式表示什么意思？（表示把20和40這三部分合并起來(lái)）問(wèn)：你會(huì)算嗎？學(xué)生自己試算，然后集體交流．（2）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？誰(shuí)和他想得不一樣？（先算30加20等于50，再算50加40等于90．）（想：3加2加4等于幾，就是幾十．）教學(xué)例2的連減．板書(shū)：805020=（1）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）問(wèn)：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流．）（2）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎么算的？（先算80減50等于30，再算30減20等于10．）（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以?xún)?nèi)的連加、連減的計(jì)算方法有什么相同的地方和不同的地方？（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論．（2）各組進(jìn)行匯報(bào)．（整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以?xún)?nèi)的連加、連減計(jì)算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計(jì)數(shù)單位，10以?xún)?nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的．）三、鞏固練習(xí)對(duì)比練習(xí)口算：2+5+1= 943= 1+3+4= 826=20+50+10= 904030= 10+30+40= 802060=請(qǐng)