【正文】 的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。品德與社會(huì)教學(xué)反思14《讓我們學(xué)會(huì)合作》這一課的教學(xué)實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活體驗(yàn)入手，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造積極性。一般來(lái)講，小學(xué)新生對(duì)于小學(xué)新生活都充滿了期盼和憧憬，但同時(shí)也伴隨著對(duì)小學(xué)新生活變化的心理不適應(yīng)。不過(guò)，大部分學(xué)生對(duì)于經(jīng)常說(shuō)的話往往是不會(huì)放在心上，聽之任之。由于學(xué)生在上課期間上廁所、喝水，在沒有老師的允許下扔垃圾等多方面行為。三：板書過(guò)于簡(jiǎn)單而且有些潦草不太適合初中學(xué)生接受，影響了學(xué)生的認(rèn)知。課堂在相對(duì)寬松的氛圍中結(jié)束。一：永不放棄生的希望1，要有求生的意志2要掌握求生的方法策略。同學(xué)之間交往要誠(chéng)實(shí)守信，引導(dǎo)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信的人是家長(zhǎng)、老師和社會(huì)共同的希望。誠(chéng)信問題也是近幾年來(lái)人們，引導(dǎo)學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有舉足輕重的作用。怎樣幫助學(xué)生增進(jìn)相互之間的了解是建立學(xué)校道德秩序的基礎(chǔ)，學(xué)校生活也是社會(huì)生活的一種，如果一個(gè)人了解他人，就更容易重視他人并對(duì)他們有一種親近感。創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，作為教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)課程資源的開發(fā)、利用、有效整合，會(huì)使課堂更富個(gè)性風(fēng)采，更富創(chuàng)意?！炕顒?dòng)四；“課外延伸暢想交通”引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開發(fā)我縣交通的方案，著重描述交通開發(fā)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“要想富，先修路”開展討論。學(xué)生選擇自己生活中最喜歡的物品，畫出它的運(yùn)輸經(jīng)歷，感受交通對(duì)生活的作用。從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)和本縣實(shí)際生活背景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。②了解本地外銷產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r等。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。教材分析：《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。就一定會(huì)提高課堂教學(xué)的實(shí)際效。根據(jù)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際，認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，要以兒童的社會(huì)生活為主線，將行為規(guī)范，法制教育，愛國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情，歷史文化教育等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并在此基礎(chǔ)上加深對(duì)自我，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的`道德觀，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際的教學(xué)中也存在著“形似而神異”的現(xiàn)象，甚至在某些地方也步入了誤區(qū)，這些現(xiàn)象值得我們?nèi)リP(guān)注思考。四、把玩耍的時(shí)間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的思想教育僅僅停留在說(shuō)教上顯然是不行的。讓學(xué)生喜歡這門課程，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。二、學(xué)生上課偷寫作業(yè)。在“動(dòng)”中去體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂。不足之處：課后沒有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行反思?；顒?dòng)一：首先觀看一個(gè)從陸地，空中，海洋，等方面來(lái)展示生命之美，感知世界因?yàn)橛辛松鸥利惖男∮捌?。他們與我們朝夕相處，是我們的朋友。小組合作制作送給春姑娘的禮物等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同分享、交流和體驗(yàn)合作的樂趣。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。新的教材，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺實(shí)踐。引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開放。其一，課程內(nèi)容的開放。作為教師應(yīng)隨時(shí)保持良好的心態(tài)，才能在教學(xué)中成為一個(gè)好的引導(dǎo)者。讓學(xué)生從“動(dòng)心”到“動(dòng)情”再到準(zhǔn)備“行動(dòng)”，繼而在音樂聲中發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語(yǔ)。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，通過(guò)模擬實(shí)踐去體驗(yàn)、感悟，多角度地?fù)Q位思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)表示感謝的39。對(duì)父母都難說(shuō)一聲“謝謝”，更難對(duì)其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠(chéng)意地表達(dá)感謝。品德與社會(huì)教學(xué)反思5在師生互道感謝中，結(jié)束了《說(shuō)聲謝謝》一課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容從走近遠(yuǎn)古時(shí)代到中外飲食的比較，內(nèi)容很多，跨度很大。再加上，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的社會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)閷W(xué)生留有一定空間，讓他們自主合作學(xué)習(xí)，在交流中獲取知識(shí)，體驗(yàn)情感。四、課后留白，培養(yǎng)學(xué)生歷史探究能力。歷史總是以一種過(guò)去時(shí)的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們面前，它講述的是離學(xué)生生活久遠(yuǎn)的時(shí)代發(fā)生的事件。確保學(xué)生通過(guò)活動(dòng)這個(gè)中介和載體，體驗(yàn)和分享，幫助學(xué)生領(lǐng)悟、行為遷移和品質(zhì)內(nèi)化。所以，教學(xué)時(shí)，我就從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，了解了現(xiàn)代社會(huì)的“食”之后，再追根尋源，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類在幾千年前的39。吃不僅僅是為了充饑、品嘗美味，吃中還有人的智慧，吃中還有故事，如何上升到“食文化”的高度還有一定的難度。品德與社會(huì)教學(xué)反思4《吃穿住話古今（一）》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二個(gè)主題《吃穿住話古今》中的一個(gè)話題。在課結(jié)束前，讓學(xué)生與海外華人真心對(duì)話，延伸愛國(guó)情感，并以我們的《大中國(guó)》結(jié)束教學(xué)，使學(xué)生意猶未盡，回味無(wú)窮。然后我又想到通過(guò)讓學(xué)生搜集一些表達(dá)海外赤子濃濃愛國(guó)情的具體事例和一些感人的圖片使學(xué)生感受到海外華人那種強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，從中使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。當(dāng)然，在本課的設(shè)計(jì)中，還存在著很多問題，老師如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣等問題都是值得我繼續(xù)思考的。只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。之后，我設(shè)計(jì)課堂現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查，充分地發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的能力，使老師可以在短時(shí)間內(nèi)了解到學(xué)生對(duì)不同交通方式的喜好。聊天，創(chuàng)設(shè)老師與孩子之間平等、和諧的對(duì)話關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生關(guān)系，教師不再是一味地教，學(xué)生也不再是被動(dòng)機(jī)械地學(xué)，而是在開心聊天的過(guò)程中，潛移默化了新知識(shí)，自然而然地形成自己的觀點(diǎn)，一切都顯得非常自然。在教學(xué)中，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)。與此同時(shí)可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的合作，發(fā)現(xiàn)更多新的教學(xué)資源，充實(shí)課堂。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了一定的思想品德和行為習(xí)慣，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣值得改進(jìn)和完善的地方也是不少的，我想這些不足將會(huì)在我下一課時(shí)中一定會(huì)引以為戒。在教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生完成一項(xiàng)護(hù)蛋“活動(dòng)，至少保護(hù)雞蛋從早到晚安全和自己回家下一課在匯報(bào)自己”護(hù)蛋“的結(jié)果和感受體驗(yàn)，最后總結(jié)明理。并懂得關(guān)心、體諒父母長(zhǎng)輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩?，少給他們添麻煩?？磥?lái)，在今后的教學(xué)中，還是應(yīng)該考慮教師指導(dǎo)用書的建議，把這一課題的教學(xué)內(nèi)容展開，增加課時(shí)。第四，對(duì)于同學(xué)們沒有涉及到的內(nèi)容，我又對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行了整理，出示給同學(xué)們作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。記學(xué)生見解在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花“在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。這就強(qiáng)調(diào)了作為教師應(yīng)該不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)這個(gè)重要性。但需要家長(zhǎng)、社會(huì)、一些老師給予理解與支持。第一篇：怎么寫品德與社會(huì)教學(xué)反思怎么寫品德與社會(huì)教學(xué)反思十堰市竹山縣潘口鄉(xiāng)小學(xué)李珊玉大家都知道品德與社會(huì)課是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這樣做從眼前看，確實(shí)是浪費(fèi)了一些時(shí)間與精力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看，眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說(shuō)是值得的。例如在教學(xué)《豐富多彩的民族風(fēng)情》時(shí)，我沒有與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，結(jié)果學(xué)生對(duì)本課感悟不是很深，于是課下我及時(shí)記錄了這一點(diǎn)：課上應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中實(shí)際存在的問題，并不需要一味講大道理。記教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。總之，寫課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。第三，針對(duì)同學(xué)們找出的資料，為了能更鮮明地體現(xiàn)其實(shí)講述的故事，我搜集了相關(guān)圖片，制作成幻燈片配合同學(xué)們的展示活動(dòng)。根據(jù)本課題活動(dòng)的需要，結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和興趣，課前有組織地利用學(xué)校內(nèi)外的教育資源，在教學(xué)中，我把《家鄉(xiāng)人生活的變化》這部分內(nèi)容濃縮在一課時(shí)里完成，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，顯然是時(shí)間緊了課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人衣食住行的生活變化的展示無(wú)法盡至；幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都顯得粗糙、簡(jiǎn)單，在一定程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教材選擇的這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算陌生，但也不可否認(rèn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女對(duì)家人的疼愛的感受能力大打折扣，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了家人的疼愛，覺得這是應(yīng)該的，不知道珍惜和感激。按照教材所呈現(xiàn)的思路先感受后體驗(yàn)，最后明理，這也是符合學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律的。通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，活動(dòng)參與，學(xué)生們都感受到了家人對(duì)自己的愛，并能用自己方式表達(dá)對(duì)家人的愛，效果還真的不錯(cuò)。一、延展課堂，向課前課后要效果首先，在課前要極大地調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查使其知識(shí)更加地豐富充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)小組的合作，共同完成老師在課前創(chuàng)設(shè)的調(diào)查目標(biāo)，用回歸生活的社會(huì)活動(dòng)，極其自然地去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)、感悟，并使其升華到一個(gè)新的高度。二、讓課堂互動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活化的平等課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。這節(jié)課，我將簡(jiǎn)單的教學(xué)轉(zhuǎn)化成輕松的39。這樣既考察了學(xué)生課前調(diào)查的效果，同時(shí)又讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員都參與到了活動(dòng)里。新課程教學(xué)不拘泥于課本，教