【正文】 子說書面語往往說話不完整、不連貫，或者用詞不當、語法有錯誤，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言。我發(fā)現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)欲很強。在閱讀教學中，我主要以訓練學生朗讀為主，首先做到循序漸進，逐步提高要求，調動學生的朗讀積極性。六、重視學生朗讀能力的陪養(yǎng) 《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。五、用多媒體來輔助教學，激發(fā)學生的情趣和學習的興趣多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。上好一節(jié)課，學生的學習興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導語對于調動學生積極性、激發(fā)學習動機，引起學習興趣等方面，起著牽一發(fā)而動全身的作用。在備課時，我堅持做到深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，比如教學參考書，資源包，在網上查詢等，力求深入理解教材，準確把握重難點，在制定教學目的時，注重學生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)，結合學生實際情況對他們既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。另外，在學生中樹立典型，用學生身邊的事例來做教材，也會有很好的教育效果。也可以講究一些有效的方法，例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性，激勵制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。善問：沒聽懂的內容和在練習反饋中遇到的不會的問題，要善于問。課堂還要培養(yǎng)學生“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。學生好習慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。他們已經將我當成是親人、是朋友了。2015年我新接了一年級，剛開始，我想這次一定要樹立威信，一定要嚴格要求學生，不能因心軟而導致學生不守秩序。一、建立良好的師生關系之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關系在教學中起著決定性的作用。以上是我個人淺見，不足之處還請各位同行指教。小學生活潑好動是天性，自控能力差，知道該怎么做，就是無法控制，更無法堅持。三、豐富教學手段?！芭d趣是最好的老師”，要想讓課堂生機勃勃而非死氣沉沉，則需潛心研究。（如何執(zhí)行制度）勤學上進的學風必不可少，“好學生是夸出來的”，（再好的學生，也有倦怠的時候，不能一味訓斥，矯枉過正，引起厭煩。老師這時需根據(jù)學生個體差異實施管理和教學，抓兩頭、扶中間，注重優(yōu)生培養(yǎng)，加強差生輔導，（比如：我在）座位編排時可以優(yōu)帶差，全班互助，作業(yè)布置時可分層布置，增強優(yōu)生能力，培養(yǎng)差生自信。其二，做到“四勤”。教師的本職雖為“傳道授業(yè)解惑”，但“為人師表”實為重中之重。在課程改革的浪潮中，轉變觀念、轉變行為、轉變角色、豐富知識結構、提高綜合素質，在引導學生健康成長的過程中，實現(xiàn)自己的人生成長。五、培養(yǎng)學生的動手能力。在教學寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學生，然后在課內外經常練習。不同題材的習作訓練。六年級語文上冊第一單元的作文是寫暑期見聞。善問：沒聽懂的內容和在練習反饋中遇到的不會的問題，要善于問。課堂還要培養(yǎng)學生“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。學生好習慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。多表揚鼓勵，給學生以成功的喜悅，培養(yǎng)學生的自信。如：課前律動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。只要學生真正喜歡上了語文，就善學了。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽學生發(fā)言時的姿態(tài)；說話的語氣等，都是學生模仿的標本。對于剛入學的小孩子來說，好動活潑是他們的天性，自控能力極差，往往知道該怎么做，但就是無法控制。細節(jié)決定成敗。靜下心來仔細回味這些年來的教學情況，有苦,有甜，而更多的是思考和收獲。總之，我在語文教學中堅信四個字：天道酬勤。我們的孩子大多數(shù)是懂事的，他們看得到老師的勞動。八、盡心盡職，持之以恒其實，我們都知道多大數(shù)孩子的學習態(tài)度跟我們老師有關。比如，孩子寫字速度過快我會叫他寫慢一些，有些孩子握筆姿勢不對，我會幫他糾正，有的孩子安排字的結構不合理，我會教他們技巧，有的孩子的字寫得過大，我會提醒他寫小些，寫得太小的，我會提醒他寫大寫。我首先跟他們說，作為小學生，老師不要求你們把字寫得有多漂亮，但一定要工整，怎樣的字看起來工整呢？就是每個字都盡量一樣大，一樣高，中間有一定的空隙。那些悟性差點的孩子也能在規(guī)定的時間完成400字左右的作文。一些寫得實在差的我會讓他們重寫。同學們以后寫作文也要懂得運用這種手法?！焙貌缓?？孩子們都齊聲說不好。如：標點的正確使用；習作正確的書寫格式；如何開頭和結尾；一些修辭手法的認識和運用；說明方法的使用等。而且在考試中占了30分。這樣孩子們漸漸養(yǎng)成了閱讀的習慣，他們的身上多了幾分書香，少了幾分野蠻，閱讀能力也就提高了。如：《小讀者》《少年文藝》《故事會》《故事大王》《快樂作文》等。時間長了，做的次數(shù)多了，閱讀技巧也就熟練了。我會先告訴孩子們一般的技巧，然后通過文本進行具體的訓練。五、教會閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣閱讀能力是體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的關鍵。”孩子們都不愿意當傻瓜，做題更認真了。四、細心批改、耐心指導在語文教學中，孩子們粗心、愛寫錯別字是最棘手的問題。幾乎每節(jié)課我都會用風趣幽默的語言讓孩子們笑一笑。讓他們在愉悅中學到知識。比如，教“負隅頑抗”這個詞我會給兩分鐘讓孩子們熟記它的解釋。這樣良好的班風學風就形成了?？傊荒芄孟⒎趴v，一定想辦法讓他補完作業(yè)，背熟一些該背的東西。我會利用早讀的時間進行抽查。”這樣的開場白，既有老師的威嚴又不失老師對學生的愛與期望，給每個孩子都帶來了動力。經過幾年的實踐和聽了一些孩子的心聲，我覺得嚴中有愛的老師孩子們還是很敬佩的?；仡欁约?2年來在語文教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度和對這門學科的熱愛。因為我相信在教學中每位老師都有自己的教學方法和經驗。太嚴肅，孩子們會說你是“滅絕師太”，一些膽小的孩子會怕你，太溫和，氣勢上壓不住他們，那些頑皮的會因此不把你當回事。我非常喜歡努力學習的孩子，希望你們都能讓我喜歡你。一開學，我總會把我班的學生分成十多個小組，每個小組四到六個人，選一個語文成績好的、負責任的當小組長，負責檢查作業(yè)和背書。沒有人尊重他，孩子總是害怕孤獨的，這一招很有效。就漸漸地養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣。我上課時，我總會讓學生當堂記住課文中的重點。當然，課堂上我還會想辦法為孩子們帶來一些快樂。我在分析試卷時說：“小宇呀，朱熹做鬼都不會放過你呀！”全班哄堂一笑，笑聲過后印象更深刻了。課堂效率也就越來越高了。我經常說：“一道題，第一次做錯是因為不懂，第二次做錯是不認真，第三次做錯是傻瓜。輔導的次數(shù)多了，錯誤減少了，所以成績就上來了。寫景、寫物、寫人、寫事等各類的文章都有閱讀技巧。”孩子們掌握了各類文章的閱讀技巧，就消除了他們的恐懼心理，就會用心去讀書，從文本中找答案。還給孩子們推薦好的書。過了一段時間后，我又叫孩子們每人從家里帶來幾本書放在圖書角里互相交換看。作文就是檢驗孩子表達能力的的方法之一。我首先交給孩子們一些寫作的基本技巧，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化?！苯掏暾n文后，我問同學們，如果老師把這句話去掉或改成“早晨，陽光明媚，微風習習，令人神清氣爽。這樣寫更能打動讀者。我每周都安排孩子們寫周記，并認真批改，批改的過程中，我會挑出一兩篇寫得好的作文邊讀邊點評，告訴孩子們這些作文哪里寫得好，哪里還可以怎樣寫得更好。經過一個學期的訓練，大多數(shù)有悟性的孩子的寫作技巧非常嫻熟，無論我出什么題目，他們都能在四十分鐘內寫出一篇像樣的作文來。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導孩子們的書寫。除此之外，我還細心觀察那些書寫不好的孩子，找出他們書學不好的原因，利用早讀、當堂作文、考試監(jiān)考的時間去指導。孩子們的字寫工整了，卷面