小學(xué)四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃（精選合集）-全文預(yù)覽
【正文】 練：對閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：（1）找找中心句。（6）排列句子。（2）改錯別字、修改病句。詞語課文內(nèi)容積累背誦閱讀理解習(xí)作第三篇：小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本年級學(xué)生144名，優(yōu)生有26名，他們平時好學(xué)，課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信。第二篇：小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)四年級語文上冊期末一、復(fù)習(xí)時間：2009年12月14日—2009年12月28日二、復(fù)習(xí)目標(biāo)能正確讀寫精讀課文中的223個生字，做到書寫工整、規(guī)范，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。第一篇：小學(xué)四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生學(xué)情分析：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。三、復(fù)習(xí)措施采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。(2)能按要求把句子寫具體。并通過
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